中班科学活动蜗牛吃什么教案

[小班科学活动：小动物吃什么]设计意图：随着幼儿教育改革的日益深入，人们开始认识到：幼儿科学教育不只是加上些新内容和动手操作的常识教育，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关经验的过程。为了体...+阅读

中班科学活动蜗牛吃什么教案

幼儿园中班科学教案：蜗牛吃什么教师：屈老师活动目标：

1、尝试饲养和照顾小蜗牛，观察记录比较蜗牛的饮食习惯。

2、乐意和老师同伴交流自己的发现，体验交流与发现的快乐。活动准备：

1、师生共同捕捉小蜗牛若干。

2、《幼儿画册》活动过程：

1、观察小蜗牛提问：小蜗牛长什么样？

2、猜测小蜗牛喜欢吃什么？提问：你们知道小蜗牛爱吃什么？（引导幼儿根据已有经验大胆猜测）

3、试验，并尝试记录观察的结果

（1）分组收集小蜗牛喜欢吃的食物.

（2）幼儿整理收集的食物，讨论如何喂小蜗牛？

（3）鼓励幼儿经常观察小蜗牛对所提供食物的喜好情况，用自己的方式将观察到的情况记录下来。

4、交流、分享发现鼓励幼儿与老师同伴交流自己喂食方法和发现，获得蜗牛在饮食方面的初步认识。

（1）提问：你发现小蜗牛爱吃什么？

（2）提问：在喂养的过程中你还有什么新的发现？

（3）阅读《幼儿画册》中的相关内容，判断一下蜗牛喜欢吃什么？教学反思：探究蜗牛食性的活动已进行一周了。孩子们根据自己的猜想，不断从家里带来各种各样的食物喂蜗牛。在亲自喂养蜗牛的过程中，他们的结论是，蜗牛吃水果、蔬菜、粮食，不吃树叶。在讨论结论的过程中，有的孩子提出：“蜗牛爱吃甜食。”对于这个结论孩子们产生了激烈的争论。为了把孩子们对蜗牛食性的探究引向深入，我抓住时机问道：“蜗牛真的更喜爱吃甜食吗？怎么证明呢？”有的孩子说：“苹果是甜的，给它带点儿苹果试试。”但马上有孩子反驳：“只给它吃甜的食物不行，把甜的和不甜的食物同时给蜗牛吃，看它先吃哪个，这样试才公平。”两个人经过充分讨论一致认为，要证明蜗牛是不是更爱吃甜食，应该同时提供甜的和不甜的食物，而且两种食物要与蜗牛的距离相同。随后，孩子们分成5个小组，为蜗牛选择了不同味道的食物进行实验。结果4个组的蜗牛都先吃了甜食，只有1个组的结果与大家不同，原因是他们将白菜摆在了离蜗牛近的地方，所以，蜗牛先吃了白菜。有的孩子还发现蜗牛的大便是红色的，有的认为是血、有的认为是粪便，这是一个有趣的发现，可以生成一个新的话题。（更多教案尽在：屈老师教案网）

小班粘贴蜗牛课后评析

《捕捉小蜗牛》活动反思

新《纲要》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要让幼儿亲历和感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。“捕捉小蜗牛” 是让孩子们初步了解小蜗牛的特征以及生活习性。我将整个科学活动转变为一个很随机性的观察游戏活动，通过捉蜗牛、观察蜗牛、喂蜗牛等多种形式来认识蜗牛，让孩子们在自由的空间中学习知识，真正做到玩中学、学中玩。

第一环节，谈话导入，带孩子到花园找寻小蜗牛。利用小班孩子年龄特点，激发他们找寻小蜗牛的兴趣。为观察蜗牛做好前期准备。

第二个环节，引导孩子们观察蜗牛，抛出问题：你们看到的小蜗牛是怎么样的？我抓住孩子们兴趣点，鼓励他们说出眼里看到的小蜗牛，自由说说这些东西会有什么用。让孩子轻轻碰一碰、小声说话、喂食等，直接接触蜗牛，找寻蜗牛的触角、眼睛、贝壳等。孩子们在疑问、好奇、商讨的宽松环境中，不断获得科学信息，引发他们探索活动兴趣，让他们有进一步探究的欲望。

第三环节，与孩子互动，让幼儿在游戏中掌握科学知识。我利用实物投影、视频，让幼儿通过说一说小蜗牛的样子（找找触角、眼睛、嘴巴），学一学小蜗牛的爬行，喂一喂小蜗牛等，让孩子获得科学知识，在愉快体验中学科学，效果更加。

第四环节，为小蜗牛穿上漂亮的衣服，体验对动物的喜爱。

活动中选择了操作法、游戏法、问题情景法等多种形式，使幼儿能系统地掌握知识，唤起幼儿想象和思维，以及对科学活动的兴趣。以好奇的神情、生动的语言、有趣的形式指导幼儿参与科学探索活动。活动中我成为幼儿科学的帮助者，材料的提供者，成为幼儿的朋友，这样幼儿就会愿意把自己的探索、发现，获得的成功、感受和需要告诉教师和同伴，互相交流共享科学活动中的乐趣，这对提高幼儿的学习、探索兴趣，有非常重要的作用，充分发挥了幼儿学习的主体作用，使幼儿也以极大的热情投入到科学活动中去。

但是活动中也存在着一些问题：由于没有很好的估计小蜗牛的现场反应，孩子们给小蜗牛喂草叶，蜗牛只在叶子上爬动，并没有吃，所以蜗牛吃的这一方面，孩子显儿不能明白，只能让孩子通过后续的观察了解。所以在预设活动时，应考虑到多方面的情况，做好相应的准备，考虑的全面一些。

小班语言教案小蜗牛和小桃子如何写教案

幼儿园小班语言教案：不要吵醒小蜗牛活动目标

1、学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》，初步感知哄蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。

2、探索用轻柔的声音与雷公公对话，哄小蜗牛睡觉。

3、注意与同伴协调一致的朗诵儿歌，体验关爱小蜗牛的情感。活动准备

1、声音：雷声

2、图片：一张大蜗牛图片，若干张小蜗牛图片。

3、《摇篮曲》的音乐磁带。活动过程

一、幼儿初步感知哄小蜗牛睡觉时安静、恬美的氛围。教师怀抱“小蜗牛”，导入话题教师：我们的小蜗牛在外面玩了一天该睡觉了。接着表演唱《摇篮曲》哄其入睡。

二、幼儿学习儿歌《不要吵醒小蜗牛》。

1、幼儿产生请求雷公公不要吵醒小蜗牛的愿望，引出活动名称。教师放录音，提问：“是什么声音呀？是雷公公在打呼噜呀！都要把我的小蜗牛吵醒了，我们一起来请求雷公公轻点打呼噜，好吗？

2、幼儿初步感知儿歌内容。教师用请求的语调示范朗诵儿歌，然后再对幼儿说：“雷公公听到我们的声音了它不再打葫呼噜了，我们再把小蜗牛哄睡着。”最后，与幼儿一起继续哼唱《摇篮曲》哄小蜗牛睡觉。

3、.幼儿跟诵儿歌。教师继续放录音，雷声继续，教师号召全体小朋友跟诵儿歌。“雷公公呼噜打的太响了，没听见，我们再一起求求它吧！”

4、幼儿集体朗诵儿歌。再次引导幼儿哼唱《摇篮曲》，突然雷声又响起。幼儿自然迁移。集体朗诵儿歌，注意声音要保持一致。附儿歌《不要吵醒小蜗牛》雷公公，雷公公，请您清点打胡噜。我的蜗牛在睡觉，不要吵醒小蜗牛。...

语文蜗牛的教学活动设计范文

教学目标： 1.经历有目的的、初步的按一定顺序观察和描述的活动过程。经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多可观察的内容。 2.体验研究小动物的乐趣。 3.了解蜗牛的身体特点和蜗牛的食物。教学准备： 1.小组或个人观察用的蜗牛，盛放蜗牛的容器，放大镜，记录用纸和笔。 2.供蜗牛选择的食物，如切成小块的黄瓜、苹果、菜叶、面包或馒头；某些带刺激性气味的食物，如洋葱、大蒜头之类的。 3.具有螺线结构的物体或物体的图片，如海螺壳、盘状的蚊香、旋涡、牵牛花的缠绕茎、葡萄的攀缘茎触须等。 4.准备几个开拓新的观察内容的关于蜗牛壳的问题。教学过程：

一、引入观察过蜗牛吗？能说说蜗牛的身体是怎样的吗？用放大镜观察过蜗牛吗？

二、用放大镜观察蜗牛的身体。 1.观察蜗牛的准备。区分蜗牛的壳和蜗牛的身体，确定蜗牛的身体为本次观察的重点；确定＂了解蜗牛的身体，回答\'蜗牛的身体是怎样的\'的问题＂为观察目的； 2.提出按一定的观察顺序进行观察的要求：依次观察蜗牛的头部、腹部和尾部。重点观察头部，观察头部的眼睛、触角和嘴。 3.进行分组或个人的观察活动。 4.描述所观察到的蜗牛的身体。尝试按一定顺序，有一定条理，有重点地描述蜗牛身体的特点。...