班主任如何开展工作

[如何有效开展法制工作]加强思想品德教育使能树立确非观、道德观龄段致6-11周岁间世界观、观尚未形身发展健全事物没完整鉴别能力校教育容易接受容易受良思想影响塑性强目前社形形色色东西作校师家...+阅读

班主任如何开展工作

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。

这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。如果说现实点的，那么一定要强势。不是所有的老师都能跟学生做朋友的，还有如果想问心不愧，在中国这个社会，只能要求学生们好好学习，硬性要求。就像很多严厉的老师却受到学生的喜欢，就是因为越是严厉，他会觉得你至少是在乎他的，当然和学生相处时，最忌讳的是拐弯抹角，批评就是批评，不要绕个大圈来讽刺他，要做到一个这样的形象：我吵你就是吵你，不讽刺，直接，干脆，没那么的麻烦，一码归一码。

有时候也要即使自嘲式，例如学生看见窗前有一人走过，全部往外望，这时你可以自嘲式的说，哎呀，那人不就比我年轻点，看看你们。。。唉，这也可以作用在两个同学说话的时候，还有就是让他们明白你永远是他们坚实的后盾！有许多老师常常要求学生不准违反校纪，否则到时候自己去承担责任，这样很容易引起学生背地里的反对与鄙视，所以说，一定要让他们觉得你不会抛弃他们，是维护他们，在这的基础上在加以告诫。

小学班主任管理工作如何做好麻烦告诉我

要想积极进行教育教学改革，大力推进素质教育，班主任必须做好班级管理工作。下面是我的几点做法：

一、做好班主任工作要有“四颗心”。我认为做好班主任工作要有“四颗心”——细心、耐心、诚心和爱心。在平时的工作中要细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，针对学生的特点，设身处地地以他能够接受的方式进行启发引导。周宏老师曾说“好孩子是夸出来的”，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。

二、班主任工作更应该注重细节。“细节决定成败”。有时蹲下来和班长谈话，更有利于班级管理工作。因为班长是班里的骨干，是同学们的楷模，是班主任的左臂右膀，这是毋庸置疑的。我时刻提醒自己，不能居高临下，应平等地与学生相处，与他们做知心朋友，把自己的烦恼说出来，让他们分担。他们虽然没有特别好的主意，但至少能让他知道我与他们心心相通。我会把我的幸福说给他们听，让他们分享；把我的欢乐说出来，让他们一起高兴。一切都是那么和谐、那么融洽。

三、严格要求，措施得力，是做好班主任工作的保证。“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不能忘记对他们严格要求。因为良好的常规是进行正常学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

四、开展评比和竞赛活动。适时恰当地鼓励学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生良好习惯的重要手段。在教育教学中，我根据学生的实际情况，有针对性地加以评价，适当地鼓励，取得了较好的教育效果。在班级开展的各项活动中，评选出“文明学生”、“守纪律标兵”、“文明礼貌标兵”、“卫生标兵”、“学习标兵”、“劳动标兵”等，树立典型，发挥榜样的力量。我还抓住每个学生的闪光点，设立了各种“进步奖”。利用办墙报 “书法园地”、“美文欣赏”、“小小书画家”等，让学生品尝成功的喜悦，获得成功的满足。逐渐在班上形成一种浓厚的、积极向上的学习氛围。

谈谈如何做好小学班主任工作

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。在班级管理的道路上，我也是从懵懵懂懂、跌跌撞撞走过来的，现在我不敢说我是成熟的、成功的，但是我想说承担班主任管理工作，让我学会了淡定，学会了从容。在此，我想和大家分享一下我的心得和体会。

一、尽量把爱送给每个孩子都说爱是无法平均分给每个人的，但是作为一个班主任对待班里的这群孩子必须得让他们都感受到你的爱。也许有时我们会无意间忽视或者冷落某个孩子，但是待到察觉时一定要及时调整，及时送出关爱。李一德是我们班有名的学困生，测评几乎每次都交白卷，在课堂上老师们从来不怎么理会他。而他也总是在一个角落里趴着无所事事地乱画或者玩小东西。对此我也是一度听之任之，但是忽然有一天我发现这样下去这个孩子就真的啥也不是了，我是老师，而且是一个班主任老师，必须得让他有所进步，让他意识到自己也可以在学习上有所进步，在班级里也可以实现自己的价值。于是我开始跟他谈话，开始要求他从每天认识一个词语做起，从发挥自己的劳动强项做起，从助人为乐做起，就这样一天天地，他能背首简单的古诗了，他把班里的桌凳摆好了，他把垃圾箱周围清理干净了，他主动帮别的同学扫地了…….当然有时候，他还是会犯些小错，但我也绝不会得过且过，有时我会声色俱厉、严厉批评，有时我会苦口婆心、晓之以情。不管是哪个孩子，不管是学困生还是学优生，不管是家庭富裕者还是家庭贫困者，不管是活泼外向者还是斯文内向者，我都尽力做到一视同仁，尽量让每个孩子感受到我对他们的爱，我希望他们进步，期待他们提高。

三、充分调动孩子们的积极性班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们经常有的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员是分别从四个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行监督，并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生情况。这个方法实施之后，检查小组组员非常认真检查，而各值日组也重视起来，打扫的仔细多了，因为这个监督关系到每周的的明星小组的评选。就这样，我们班的卫生状况得到巨大飞跃，几乎每天在学校的评选中得满分。另外，晚上教室里的窗户、灯我也安排了专人去关，图书角、讲桌和几个窗台的卫生我也就近安排了专门的人去清扫、擦拭。总之，班里每个同学，都有自己负责的任务，而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚，总之，我努力做到调动每个孩子的积极性，来帮助我进行班级管理，让班级各项工作得以顺利进行，各项殊荣不断取得。

四、做好学生家长的沟通工作与城里学生家长相比，多数农村家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。班里的王龙飞，平时做作业经常是偷工减料，做题时一些开放性的题目常常空着或者是胡乱写上几句就万事大吉，这种状况在周末作业中表现尤为明显。每次开学回来，我或对其暴风骤雨的批评，或对其和风细雨的劝诫，但效果一直都不明显。为了能够改变这种状况，我先后与其家长通过几次电话，告诉他孩子的周末作业状况，最初家长也只是几句应承话， “在家问他作业写完了吗？他说写完了啊！”后来，我在周五家长来接孩子回家的时候和家长讲明：在学校里老师管孩子是我们责无旁贷的事情，但是在家里家长也必须得尽一定的责任，否则在学校里养成的学习习惯就会遭到破坏。作为家长，即使不能帮孩子检查作业的对错，但最起码得监督到位，保证作业按质按量完成。一次的交流，也许起不到显著的效果，但是此后只要是该生出现类似问题，我总会与家长积极沟通，强调家长监督的重要性，终于在我的近乎“软磨硬泡”的不懈努力下，家长逐渐改变了固有观念，懂得了家长应该“有所为”的道理，而孩子也渐渐能在家完成作业了，而且作业质量也在不断提高。

五、多种活动提升素质和能力如今是素质教育的大潮正澎湃的时刻，提升孩子素质和能力是教育工作者要面临的重要任务。为了适应时代的需求，我在班内开展了多种专题活动。为了激发学生的读书欲望，我在班里开展了“整本书阅读”主题手抄报展评活动，将优秀手抄报选出进行展览，然后孩子们进行评价和发表感想，在这项活动中，不仅让孩子们提高了办手抄报的水平、锻炼了搜集资料、整合资料的能力，还...

如何开展班级管理工作

下面谈谈我的几点体会：

一、发现教育教育，说穿了就是一种发现。班主任能够及时发现学生，发现各个学生不同的个性、心理、爱好、特长，这是班主任开展工作的首要条件。班主任不会发现学生，对学生在平时各项活动中流露出的才华视而不见，那就是班主任工作的失败，是一种可悲的教育。作为班主任，首先应该是一个伯乐，他应该能够发现人才，发现本班中每一个同学的个性、风格、特长，并施以合理的教育。“教书匠”只知教书而已，不知道学生各自的特点，不知道学生各自都有哪些特长。他划分学生的标准只是以考试而论，分高的便是好学生，分低的便是差学生。“好学生”也有特长，但这些特长不会得到发挥，他们只能无奈地努力做善于考试的机器；“差学生”也有特长，这些特长更不会受到青睐，这些“差生”在“应考”面前屡屡败北，灰心丧气，以致麻木地接受属于自己的“义务”教育。高明地班主任则善于发现，发现每个学生身上具有的个性和特长；不但善于发现，还善于使发现的个性和特长得到最大限度的发挥，给予“千里马”一个广阔的天地。

二、赏识教育作为班主任，如果不会赏识学生，也是一种悲哀。班主任要学会赏识学生，赏识学生的个性，赏识学生的特长，赏识学生的才干，赏识学生的成绩。即使是所谓的“差生”，我们也不应该一味地批评，不应该总是以教训者的面目出现。批评学生，教训学生，不应该是班主任进行班级管理的唯一方法，起码不应该是主要方法。而在实际教育过程中，我们却是批评多于鼓励，教训多于赏识。爱生气，爱发脾气，爱大声训斥，似乎成了班主任的职业病。甚至有的班主任，天天都在“生气”中度过，他们简直都快给学生“气”死了。当然事情本身可能确实让人生气，更重要的一点我们作为班主任是否具备赏识的心态？不具备赏识的心态，眼里哪里还会有充满生机和活力的学生？看到的全都是不如意、不顺眼，哪有不生气之理？赏识产生动力，动力产生能力，能力产生奇迹。也许你一句不经意的表扬，或者不经意地摸了一下某个曾被你一贯视为所谓“差生”的头，他甚至一生都会感到暖意融融，鼓舞不尽。寻找机会，抓住机会，关心学生，爱护学生，鼓励学生，赞美学生，这是班主任工作的策略，也是义不容辞的责任。

三、激励教育激励教育就是经常激发鼓励。人的惰性是天生的，不要说学生，成人都是再所难免的。作为班主任，应该学会经常激发鼓励学生，让他们不断地焕发出学习的动力和活力。当学生考好的时候，要激励他向更好的目标攀登；当学生考得不理想的时候，应该鼓励他，争取下次考好。激励教育实际上就是不断地给学生提出更高的希望，不断地给学生树立全新的目标，激活他们去夺取一个又一个胜利。

四、安慰教育金无足赤，人无完人。谁都有弱项，谁都有缺点。文化考场上能勇夺高分，运动场上未必就能拿到金牌；吹拉弹唱，样样精通，作文未必能写得如行云流水；身材高大魁梧可以一夫当关，万夫莫开，但未必能为班级争得黑板报第一名。当一个学生的弱项暴露在其他同学面前的时候，这个同学肯定会无比尴尬，十分为难。作为班主任，对此如果充耳不闻，视而不见，就等于坐失一次教育、沟通、交流的机会。抓住这个机会适时给予安慰，学生会从心底里感谢老师，并会在日后的学习中以加倍的努力来报答老师。我们何乐而不为呢？

五、成功教育成功教育，就是要求班主任要学会尽可能多地创造机会让每一个学生都体验到成功的感觉。班主任要善于设置机会，创造条件，提供一个展示自我的平台，让班上每一位同学都有机会“露脸”，都有机会展示自己的特长与风采。擅长美术和书法的可以让他们出板报；擅长歌咏和朗诵的可以让他们搞联欢；擅长球类的可以和兄弟班级打比赛；擅长写作的可以让他们多写并帮助他们推荐发表……每一个学生都能有一项或者几项拿手好戏，曾经或者正在其他同学面前展现，都会给这个同学带来巨大的自信。一旦拥有这种自信，必将在各个方面产生深远的影响，促使他不断地完善自己，走向更大的成功。

六、愉快教育自由、快乐、平静、宽松，这是人人都渴望的生存境界，成人如此，青少年也如此。不要以为自己是教育者，就可以在学生面前疾言厉色，横眉竖目，幼小的心灵承受不了太多的狂风暴雨，电闪雷鸣。班主任是学生心中的神，本来对你就战战兢兢，如履薄冰，倘若你再滥施淫威，动辄生怒，长此以往，学生势必心存芥蒂，滋生不满。创造一种轻松愉快的氛围，让学生在一种轻松愉快的环境中学习成长，这是教育的最高境界。现在的中学生，大多都是独子，家长望子成龙的迫切，层层升学的竞争，压力可以说非常大。如果班主任整天再神色冷峻，恶声恶气，学生哪还有心情读书学习？作为班主任，应该学会创设快乐的情境，让学生积极参与到活动中来，激发他们产生渴望知识渴望学习的欲望，培养他们勇攀高峰的兴趣。我们的教育太死板、太枯燥、太僵化，我们常常追求整齐划一，不喜欢变化多样；我们常常强调共性，而忽视个性。我们绝不敢让班级纪律“乱套”，甚至绝不允许有一个学生“出格”。这种教育，培养出...