小学生厌学的主要具体表现

[“四风”国家机关的具体表现]“四风”国家机关的具体表现一、中央国家机关在“四风”方面的问题有同志形象地说，“四风”是串“葡萄胎”，不健康、不正常，又彼此关联、相互影响，有其一，往往会兼具其他表现；治...+阅读

小学生厌学的主要具体表现

1、表现在听课过程中。小学生在听课过程中注意力始终不集中，打哈欠，东张西望，左顾右盼，很容易被其他动静所吸引，边听课手脚动个不停，甚至手脚和身体同时动起来，比如拿笔放在口中搅动，屁股，腿，脚等扭来扭去，揣前面学生的桌椅，推挤后面的同学，跟老师打游击，老师讲时跟着同时讲，老师不讲时也闭口静坐。老师尽管全身投入，尽管严肃认真，尽管苦口婆心，尽管意图目标非常清晰，但是，学生却没有接受老师的良苦用心，学生的脑海里总是被更新颖，更好奇有趣的景象所激荡和吸引着。

2、表现在回答问题讨论问题或者做课堂作业中。学生在这种情况下的厌学表现更加突出。听课中，还不时感受到老师威严的目光和严厉的语气，在回答问题时，要么一问三不知，要么信口回答，答非所问，风马牛不相及，让人啼笑皆非；在讨论问题时，学生完全抛开老师指定的问题，声情并茂，眉飞色舞地说起看到的动画片，玩过的玩具，卡片，或者独自从口袋里，书包中拿出小东西欣赏，甚至一片碎纸片，一个笔芯都够玩上几个钟头；在课堂练习时，这种厌学厌做现象更加突出：有的故意来找练习本花很长时间；有的漫不经心削铅笔，用橡皮擦，涂改液，修正袋来擦字，涂字；有的扣手指，扣鼻子耳朵；有的把书本用工具翻来覆去。

3 、表现在学校集体活动中。学校经常开展集体活动，比如做眼操，广播操，开校会，归程队，校内体育活动等等，学生在这些活动中也有厌学表现；做眼操不按正规程序做，瞪着眼睛做，乱操动一气；做广播操时出场没精神，手脚摆动不规范，做操动作不到位，自行其事，总觉得是老一套，不新鲜，不好玩，太累了，开校会时总认为自己是行政老师，同学的跟自己无关，即使有关联，也不当一回事，自己一个人在那里做鬼脸，手脚动来动去，讲小话不绝于耳。

小学生厌学的表现有哪些

(1) 推脱责任：有些孩子喜欢把失败的原因简单的推向外部，而不能客观地分析学习成绩不良的主观和客观原因，检查自我，吸取教训。他们常常把考试成绩不好归于老师讲课没有讲清，卷子印的不清楚，老师阅卷不公平等原因。其实他们的心里对失败的原因很清楚，只是不敢正视自己的不足，用这种方式来掩盖自己的责任。（2）精神胜利法：具有厌学情绪的孩子，在受到挫折时，不是分析原因，而是回避现实，想法改变周围人对自己的看法，他们往往容易沉湎于以往成功的回忆中。

这些孩子的行为方式、心理特征、思维活动都与实际年龄不相称，这种自慰心理表明他们对学习的厌恶情绪。（3）合理化：这些孩子往往把自己学习上的失败变为合理化。当这些孩子达不到所规定的标准时，就否定或指责这个标准不合理，尽量找些看似合理的借口，使目前的失败趋于合理化，这样的想法可以使孩子自己减少自我形象与受挫感的反差，避免激烈的内心冲突。

（4）自我保护：这些学生在学习上受挫以后，举出众多的受挫伙伴，表明自己与他人一样，并不是最差的，以推脱因受挫而产生的心理压力，实际上这是一种错误的社会化比较方式，是为了推脱责任，解脱心理压力。（5）自我贬低：部分孩子在学习成绩上遇到挫折后，自觉低人一等，极端自卑，感到自己在各个方面都不如别人。不能从科学地分析中坚信自己的学习能力，而自我怀疑，自我否定，认为自己的智力发育落后，不是学习的材料。

目前的失败是由于自己的能力不如别人，失败也是自然的事情，这种情况是不能通过自己的努力来更正的，自暴自弃，甚至完全放弃学习的想法。...

孩子厌学的表现有哪些

青春期的孩子，厌学是一种比较常见的心理情绪。而他的表现又有那些呢？

1.上学稳定，容易疲劳，因小事激动或焦虑，有缺课和迟到表现。

2.偶尔不上学，在家就显得开心，提到上学显焦虑，能够外出，关注同学或学校的事情，容易疲劳，缺课或迟到。

3.不想上学，有可能诉说头痛、腹痛、发热，显得无精打采、疲劳、食欲下降、上学迟到早退、缺课增多、周末只呆在家里等。

4.拒绝上学，早晨起床延迟，每周不去上学时间超过一半，开始明显讨厌上学，与家人吵架或违拗行为增多，甚至出现攻击暴力行为。

5.彻底不上学，在家休息，孩子自得其乐地呆在家里，干自己喜欢的事情，不多外出，身体疲劳减轻，昼夜颠倒，即白天睡觉，晚上熬夜。

从一到五逐层，厌学程度增加，直至彻底不愿意去上学。青春期厌学比较常见，家长应该做好引导，及时积极的帮助孩子处理这种不良心理情绪。

为什么现在的小学生出现厌学的状况

1、社会大环境的影响；

2、家庭教育出现问题：

一、父母期待过高，给予孩子太大压力，导致学生对考试甚至是学习产生恐惧心理，从而选择逃避。

二、家长工作繁忙，很少时间管孩子的生活学习，对孩子学习中出现的问题没有及时给予帮助；

3、孩子不会学习，学习成绩下降，没有掌握正确的学习方法，不能把新旧知识联系起来进行学习。

由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪；

4、在学校不喜欢某位老师的教学方法，或与同学的关系处理不当，甚至受欺负排挤，都可能会产生厌学的情绪；

5、外界因素的诱惑。比如沉迷于网络，便把学习的兴趣转移到网络上，从而荒废学业。正确认识和解决当前中学生的厌学心理问题，是实施素质教育，提高教育教学质量至关重要的问题.笔者通过多年的观察，了解和调查认为：在当前中学生中，多数学生是非观念，爱憎观念，思想道德观念是好的，这是一种自我意识成熟的表现.然而，厌学的现象也较为突出，面对当前中学生厌学心理日益严重的现状，如何认识和评价这一心理问题，如何使中学生走出这一心理困境，寻求心理健康，已成为摆在家长旦迹测克爻久诧勋超魔和教育工作者面前的一项迫切需要解决的问题.