求语文试题答题套路

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求语文试题答题套路

诗歌鉴赏，顾名思义，就是考查考生对古诗、词、曲甚至民歌的分析鉴赏能力，使考生通过对文中词句的玩味，产生与古人的共鸣，从而提高艺术鉴赏能力，进而使灵魂境界得以升华。虽然现在考试中诗歌鉴赏题已经面目全非，完全颠覆该题创造者的初衷，但面对“一考定终生”的残酷现实，我们不得不使用一些不能使诗歌鉴赏起到它真正的作用，但能应付考试的方法。下面先用一首诗作为范例：饮后思饮后独踞登高处，杜康旧宿秋意驻。（首联）忍看平沙归途尽，古来丹心无人顾。（颔联）青山常伴心不醉，绿水映带目不颓。（颈联）萧瑟回首万木青，虹霁云翻更无晴。（尾联）

1、基础知识：通常为文学常识。例如：该诗的体裁是什么？根据“四句为绝，八句为律”的规则，每分句七个字，应为“七言律诗”。又如：该诗的题材是什么。诗的题材分为写景诗（山水诗、边塞诗、田园诗）、送别诗、怀古诗、咏物诗、羁旅诗、即事感怀诗、闺怨诗等许多种，上述是常用的几种题材类型，考题中罕见的在此不做赘述。该诗很容易答成写景诗，由于出现“高”、“旧宿”、“青山”、“绿水”等意象。但从题目和主旨看，“饮后思”传达出该诗写于作者酒后，故“高”、“杜康旧宿”的意象就可以解释通，为作者酒后感怀时的幻想。该诗意在表达作者遭逢不幸后心中的郁闷悲苦之情，即所谓“事后感”，故“青山”、“绿水”的意象就可解释通，为作者借景抒情言事之用。所以该诗应属于即事感怀诗。

2、修辞手法：普通修辞手法同现代文阅读，诗歌鉴赏中常用的一些特殊修辞手法，如用典、化用、双关、顶真（顶针、联珠）、回环（回文）、互文、夸张、隐语（谐音）、通感（移觉）等，容易被命题人反复做文章。例如该诗的尾联，应是化用了苏轼《定风波》中末句的“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”。通常修辞手法都有“生动形象”、“增加文采”、“充分表达”等作用，答题时应有意识地做到“贴标签”与具体赏析的结合。

3、表现手法（表达方式）：诗歌的表现手法包括运用修辞、欲扬先抑、首尾照应、借景抒情、托物言志、以小见大、层层渲染、卒章显志、借古讽今、无理之语等等，不一而足。考查考生对于诗词中各分句的理解及分句间关系的掌握程度。例如本诗颈联，运用“青山”、“绿水”的意象，正是借景抒情的典型。此意象本是乐景，但作者借此表达命途多舛、坎坷良多哀情，正是所谓的“以乐景写哀情”。

4、炼字法：当今诗歌鉴赏考试，总喜欢出“诗眼”、“某字用得好”的题，这就是炼字法在题中的具体表现。这种题，往往需要考生充分把握主旨，从而深入挖掘词句的个中深意，以字见篇。答题时，需先找出关键字，并解释字义；再带回诗中，解释在诗的环境中的意义；最后联系全篇，点明主旨或作者的情感。例如本诗颔联中的“尽”字，意为完结。在诗中，该字表现出作者面临漫漫黄沙、荆棘密布的前路却毫无退路的窘迫境地，表达了作者对当前悲惨境遇无法继续更无法后悔的尴尬、难过的情感。

5、答题规律：援引十四中某高三教师的答题规律，称作“三部曲”答法。敝人认为此法可解决一切诗歌鉴赏答题，百试不爽。所谓“三部曲”，即“运用了XXX手法，在诗中描写了/表现了XXX，表达了作者XXX的思想感情/本诗XXX的主旨。”例如：首联，作者借景抒情，以登高处杜康旧宿的哀景，运用“秋意”这一悲的意象，写出作者借酒浇愁却愁上加愁，感到前途渺茫、无可后退的哀情，表达了作者郁郁寡欢，受到沉重打击后压抑、惆怅、消极的思想感情。

求语文阅读题问题目有什么作用的题的答题套路

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1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

5、文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。还有一种修辞用的比较多的就是引用，有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事、还有名人语言或名人著作中的有关内容，问题会有“文章中引用的内容有什么作用？”，这种题目回答时要注意答到这样两个关键词，一个是“衬托了记述对象的品质，突出了主人公的某种精神”。对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

6、文中某句话有什么含义？或告诉我们什么深刻的道理？请说说你的理解。这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

7、比较阅读理解。有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

8、说明文的阅读理解。对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。中考阅读常见的就是记叙文和说明文，议论...

初中语文答题技巧阅读题

展开全部记叙文阅读技巧一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序。三、记叙文的表达方式：B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描但还常常辅以描写、议论、抒情和说明。描写和记叙是议论和抒情的基础。

1、表达方式及作用

（1）描写：对人物、事件和环境等所作的绘声绘色、细致入微的描绘与刻画。A、描写分人物描写和环境描写。

（1）、人物描写又细分为：

（1）肖像描写

（2）外貌描写

（3）神态描写

（4）动作描写

（5）语言（对话）描写

（6）心理描写

（7）景物描写

（8）场景描写另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为：正面描写、侧面描写、细节描写。人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。 B、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

（1）、表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；

（2）、推动情节发展；

（3）、渲染气氛；

（4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

（5）、突出、深化主题。社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。

（2）议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记叙文中抒情：抒情可分为：一是直接抒情：指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。抒情作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

（4）记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般要求文字简明扼要。四.分析和体味重点语句和关键性词语。

1、关键句是指：主旨的句；议论、抒情句；总结全文的句子；照应的句和过渡句。

2、作用：A、从结构上：起承上启下的句子：

（1）对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；

（2）对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；

（3）对上下文：承上启下（过渡）B、从内容上，在开头：常有开篇点题、设伏笔、留悬念，作铺垫。在文章结尾：深化中心、点明主旨（画龙点睛）等作用。五.探究、欣赏文本内容与艺术特色。探究能力，是立足于文本，又高于文本的阅读能力。这类试题的特点往往是要求在阅读中，对作品的内容和写法敢于作出自己的判断，提出自己的看法，发表自己独到的见解等。中考只是要求对作品进行一些初步的欣赏，主要是欣赏作品的情感、形象和语言。在阅读过程中，要能够结合作品内容，说出自己的情感体验，分析出作品形象的特点和作用，分析出语言的表现力及特点。六、开放性阅读试题的解答：这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：

（1）根据选文材料谈看法、感受和启示；

（2）对选文内容的理解和提出独到的见解；3）、对文中的人物进行评说；

（4）、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

（5）、发挥联想、想像补写有关内容；

（6）、对文中美点进行赏析。答题套路：在答题时可以用“我认为……。比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明自己的观点。再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理论证来支撑自己的观点。做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。要有正确的积极的人生观、价值观。语言要通顺，表达要流畅七、文章的结构

1、划分段落、层次：答题技巧：一是抓文章的线索、表达方式变换、总分式、层进式、并列式来划分。二是借助文中过渡句，其中小说还可以按情节的四个环节来划分（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）。

2、材料组织特点紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。八、语言上

1、题型：

（1）词语选用：方法：A、从程度、范围、感情色彩上比较所给词的词义的不同。 B、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

（2）文中指代词指代对象的判断：方法：A、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……； B、一般是往前找；C、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

（3）理解词语在语境中的含义：方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。答题套路： “X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

（4）运用有修辞赏析语言：答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……（某一段话）”；运用了“XX”的修辞手法，使（能）“……”（套修辞作用）（修辞作用见附1 ） (5)对文章语言的赏析：答题套路：这篇文章语言（加语言特色词语...