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幼儿音乐教育课必须具备哪些特色

04月27日 编辑 fanwen51.com

[幼儿园教育环境应具备哪些主要特征]教室内要活动区域,注意角棱的危险,用海绵或是木质材料包边。装扮宜活泼,色彩鲜艳,这样能吸引孩子。 楼梯扶手,走廊有安全指示,厕所,注意最好铺一层防滑垫。游乐室要多样化。 园内操...+阅读

幼儿音乐教育课必须具备哪些特色

一、系统全面的音乐培养

在幼儿时期,给予幼儿系统全面的音乐培养,比如,基本的乐理知识,幼儿对音乐的感受,节奏感和旋律乐感,并且可以表达出来的一些音乐素养,都是对培养幼儿音乐素养有很大的帮助和意义。培养听,唱,弹,读,创作的能力,丰富孩子的音乐感受及表现力,这有助于帮助幼儿全面发展,锻炼幼儿手脑并用和四肢协调力。

二、循序渐进的施教

幼儿在不同的年轻阶段,被给予的音乐教育也是应该有区别的。教学过程中,我们应该尊重幼儿各个阶段的生理和心理的发展特点,去设置教学计划,将节奏、肢作动作、舞蹈与即兴创作相融合,通过歌唱、律动、节奏、感觉统合和对旋律、音感的感知,使孩子们在亲身参与的创作和演奏中,自然地获取音乐概念和知识。

三、引导式创意互动教学

爱玩是幼儿的天性,所以在教学过程中,我们应该以活泼自由的形式去引进教学课程,比如用讲故事或者做游戏的方式去让幼儿在玩闹中接触音乐,可以丰富孩子的心理,激发幼儿的想象力,让幼儿愿意自主的去创作去发挥,才能更好的理解音乐。

浅谈如何激发小班幼儿音乐表演的兴趣

教师是“人类灵魂的工程师”,对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。新的《纲要》艺术领域目标指出,要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验,培养幼儿艺术表现和创造的能力。幼儿音乐表演教学是学前教育的一个不可缺少的组成部分,它对幼儿的智力发展、道德养成、意志品质的培养、身体素质的提高、审美能力的培养等,都具有课堂教育无法替代的重要作用。幼儿的思维是形象思维,幼儿音乐表演恰恰能够反应这些特点,也能够满足他们的要求。 关键词 音乐表演 尊重 主体性 人们都说孩子是最纯洁的,在他们小小的心灵里,什么都是美好的。整天与这些可爱的孩子朝夕相处,时常,一种幸福的感觉会油然而生。每当这个时候,我都觉得自己像一个孩子,仿佛回到了童年,快乐的时光是那么的清晰。作为一名幼儿教师,在孩子面前,我们不能太严肃,但是也不能太幼稚,总把自己当成孩子,有事没事耍耍小脾气,我们应该努力成为他们的朋友,让他们从心底里接受我们,喜欢我们。只有这样,我们才能走进孩子的世界,理解他们,关心他们,照顾他们,教育好他们。 随着社会的不断进步与发展,幼儿教育改革的不断深入,人们越来越清楚地认识到音乐教育在幼儿教育中的重要作用。音乐教育的目的不仅仅是让孩子掌握一些音乐技能,而是促进幼儿全面发展的重要因素。儿童音乐教育首先是一种以音乐为手段所进行的人的基本素质教育。记得一位伟大的作家说过“音乐是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段……”,作为最富有创造性的艺术,音乐对孩子的成长有着举足轻重的作用,它能培养孩子的兴趣,让孩子充满自信,感受喜悦。可以说,音乐与人的生命有着密切的关系,它是一种最美的艺术形式,幼儿对音乐具有一种本能的反应。强烈的音乐、鲜明的节奏、美妙的旋律都能使幼儿情绪高涨、心情愉悦。音乐随着时间流动、运动的形态,不断发生着新的变化,这些对我们身体内的一些器官都具有强烈的刺激作用。 音乐的重要性,已经有目共睹了。首先我们要培养幼儿对音乐活动的兴趣,最能体现出幼儿兴趣的就是音乐表演,它是幼儿歌唱和舞蹈的综合,让幼儿在歌唱中感受音乐、理解音乐,在熟练理解的基础上进行创编,从而使幼儿在情感上获得美的享受。音乐表演能培养幼儿的想象力,提高幼儿的审美能力,丰富幼儿的情感,使幼儿形成良好的心理素质,是幼儿创造力的萌发剂。那么,到底如何进行音乐表演教学呢?现在就让我谈谈自己的几点感受:

一、学会尊重幼儿,激发音乐欲望,选择适合幼儿表演的歌曲 孩子都是好动的,俗话说“兴趣是最好的老师”,一首歌曲是否适合幼儿歌唱,要看它能否激起幼儿歌唱的兴趣和欲望。如果这首歌曲成功地引起了幼儿的兴趣,那么幼儿在活动时会非常的积极。相反,如果你选的歌曲没有引起幼儿的注意,那么你收到的效果显然就不尽人意了。所以我们在选择歌曲时,应该注重幼儿的个体差异,首先要选择便于幼儿理解的歌曲,歌曲的内容要简单明确,比如《数鸭子》《梳头》《小鸭小鸡》《我上幼儿园》等,内容要适合小班幼儿的年龄特点,激发幼儿的兴趣;还要选择朗朗上口的歌曲,节奏感要强,便于幼儿演唱,让幼儿更快更好地接受歌曲;而后可以选择节奏鲜明的歌曲,比如《好孩子不要妈妈抱》《捏拢放开》《谁饿了》等,孩子们一听到音乐就能随之拍手舞动,跟着音乐唱起来,动起来;最后我们还可以选择一些利于幼儿展开想象的歌曲,比如:《我爱我的小动物》《春天》等,让幼儿在理解熟练的基础上,大胆发挥想象,进行创编,提高幼儿的创作能力。 因此,教师要考虑幼儿的年龄特点,选择适合、便于幼儿演唱表演的歌曲,让幼儿更快更好地掌握,这样可以起到事半功倍的效果。在选择或创编歌曲时,音乐的内容与性质要匹配。在活动实施的过程中,教师要提示幼儿注意音乐与实际生活的相互渗透、有机结合,学会观察、发现,并能够正确地运用到音乐中。还要提醒幼儿,根据音乐的内容进行创编。在创编表演时,教师要求幼儿注意表情、动作等方面的展示,创编的内容不能和别人碰撞。还要鼓励幼儿积极大胆地表演,待幼儿表演完之后要及时评价、给予肯定,绝不可轻视或打击,这样会伤害孩子,扼杀孩子。要想让孩子真正成为活动的主人,我们必须给孩子一个展示自我的平台,让孩子尽情地发挥。

二、采取适当的方式导入活动 1.以游戏的形式引入。 游戏是孩子们的最爱,在游戏中孩子是最快乐、最活泼的。在音乐表演教学中,游戏也成了一种最新的学习方式。游戏可以表现孩子真实的情感,游戏的表演可以使孩子意识到自己内隐的心理过程,提高孩子的自信心和交往能力及对音乐活动的兴趣。我们班有几个孩子性格内向,不愿意开口唱歌,为了能让他们像其他孩子一样勇敢自信,我采取游戏的形式,激发幼儿对音乐活动的兴趣。每次音乐活动时,我总是自己先唱一遍,让孩子初步感受歌曲内容,再适当运用一些动作与游戏的结合,提高幼儿学习的兴趣,加深歌词的理解。前几课的主要目的是鼓励幼儿能开口唱,经过一段时间的...

如何有效开展小班艺术领域音乐教学

艺术领域(音乐 小班歌曲教学)

小 青 蛙 找 家

教学目标:1.激发幼儿对音乐的热情,培养幼儿参与音乐活动的兴趣,并愿意和大家一起歌唱、游戏。

2.学习歌曲《小青蛙找家》,初步感受“XX;XX X”的节奏型。

教学内容:学唱歌曲《小青蛙找家》

教学重难点分析:节奏练习对于小班幼儿来说有些难掌握,这次节奏活动所选择的歌曲里有两种明显的节奏性“XX”“XX X”,需要引导幼儿区别,并用身体动作来为歌曲配伴奏。需要帮助幼儿在活动过程中循序渐进的掌握这两种节奏型。

教学准备:知识储备,幼儿需要认识青蛙,了解它们的一些生活习性。

材料准备,音乐、节奏图一张,歌词图一张,头饰,图片,地上铺着大荷叶(可以让幼儿站进去)。

教学过程:一、模仿小动物的叫声,激发幼儿活动的兴趣,初步感受两种节奏型。

1.教师:小朋友,你们认识很多动物,现在我就来学一学,请你来猜一猜它是谁?(小猫、小狗、小青蛙等)幼儿说出这些小动物的叫声及走路方式,并试着按节奏型模仿。

2.认识节奏图 ,出示地上的节奏型“XX/XX/XX/XX/XX X/XX X/XX X/XX X/”,学青蛙跳着有节奏的行走,强调“XX和 XX X”的区别。

3.请幼儿个别练习节奏。

二、出示图(哭的青蛙)

1.你们看,它怎么了,请你想一想它为什么哭呢?

2.说明青蛙,知道它是益虫,我们要保护它。

三、看节奏图,初步了解节奏规律。

1.根据歌词大意,按顺序贴歌词图片。

2.听伴奏,学唱歌词。

四、学唱歌曲

1.听着伴奏唱歌曲。

2.跟着教师边做动作边唱歌。

五、游戏《小青蛙找家》

教师;小青蛙回到了家,真高兴呀!现在我们都来做小青蛙,一边唱歌一边去找家,当歌曲唱到“家”这个字时要快速跳到“荷叶”上。

幼儿游戏,教师小结,鼓励有进步的幼儿。

教学评析;小动物是幼儿所喜爱的,而小动物的叫声也是小班幼儿最喜欢模仿的。在这次活动中,巧妙的利用了幼儿对小动物叫声的兴趣来学习节奏型,是一种有趣且有效的活动,符合幼儿年龄的特点。

活动开始就用幼儿熟悉的小动物叫声作为铺垫,让幼儿在尝试和模仿中感受到学习节奏的快乐;看到有幼儿兴致所至,随即出示流泪的青蛙激发幼儿的同情心,在情境中引导幼儿看着歌词图学唱歌曲,用身体动作来配合伴奏,巩固了节奏型:游戏环节把整个活动推向了高潮,在欢快的气氛中自然结束教学。

在整个教学活动中,将故事,游戏贯穿其中,让幼儿在玩中学,乐中学,学中感知。有而始终处于积极参与状态,表现活跃,很好的完成了预设的教育目标。

以上是一篇导学案,望采纳。

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