如何抓好学生的养成教育的最新相关信息

[学校如何开展落实加强校园安全教育的最新相关信息]安全教育是学校工作的重要组成部分。学校安全，关系到国家和个人的利益，更关系到青少年的健康成长。因此，学校应重视安全教育，将其列入学校议事日程，放在学校的重要位置。然而，一些...+阅读

如何抓好学生的养成教育的最新相关信息

“习惯决定命运，好的习惯让孩子终身受益”。这样的道理我们明白，学生更懂。我觉得对于学生的习惯养成，不能只喊口号，没有行动，因为好的习惯是学生通过自身“做”出来的。抓学生的常规养成自身的好习惯，就是从学生身边的小事出发，从日常学生每天要做的事情做起，让学生做好自己应该做到的，明白好的做法、好的习惯给大家、给自己所带来的好处。同时我也想到，若是想让我的课堂轻松、想让每节课堂有成效、想让班级工作井然有序，做个省心、省事的班主任，我就得一开始做到让学生形成规矩，养成习惯。要做到这些，不是一句空话。所以，我在抓好学生的常规养成教育中，我注重做到三点

1、用心

2、方法

3、坚持也就是：用心去观察学生所犯错误的原因、用心去观察学生所存在的一些不良习惯；用心去想一想，班级哪些工作需要为学生讲道理、哪些工作需要带着学生做一做、学一学，哪些工作需要为学生定下规章制度。用什么样的方法去解决一些学生存在的不良习惯与行为对于不同年级的孩子是可行的。最后要坚持抓，直到形成规矩、见成效为止。

1、用心每年的开学初，我都会提前用心去想，开学的第一天，面对我的学生，我要说什么？因为我觉得新学期第一天老师说的话对学生的影响很大，学生玩了一个暑假，回来之后，也会听得很认真。其实想想，我们不外乎说得最多的还是让学生养成良好的习惯，注意安全，迎接新学期。我觉得，我们要把一些话说到学生做的前面，让学生心中提前有数。特别是面对一年级的小学生，他们走进校园，一切都是新的，你的开学第一课，你对他所提的要求说过的话，对他今后的校园生活都起很大的作用。比如：面对一年级的新生，我以前都是这样说：同学们，你们现在是一名一年级的小学生了。在学校里，就有了学校的规章制度，如早晨几点到校，晚上什么时候放学，铃声响了，要赶紧闭上嘴巴，走进教室坐好，这些都是规章制度，谁都不许违反。其实光说这些不行，有些学生他不太明白，什么规章制度，为什么要遵守、为什么要这样做呢？这时候，我会接着说：就像老师和妈妈爸爸，每天我要按时到学校，你的爸爸妈妈要按时去上班，每一节课我要给你上课，上课的时候，我不接电话、不喝水、不能想吃自己想吃的东西，你的妈妈在工厂里，不到下班的时间不能离开工厂，这就是制度，谁都不许违反……。而对于今年三年级的学生，我就不可能向面对一年级的小学生那样，去强调铃声、课前摆放，或者音乐响了，督促学生做操。因为这些对于三年级的学生来说，大部分同学已经形成习惯，只能对存在的一些问题，提醒大家。并且，我还要根据三年级学生的特点，为三年级学生提出更高的要求，或者在一二年级学生没有经历的，而上三年级要注意的。本学期开学前我就想：今年学生上三年级了，我首先让孩子要注意什么？我首先想到的是安全。如：开学的第一天，我就下了这样一条制度：我们由低年级进入高年级，从一楼上了二楼。二楼的活动空间很小，规定任何同学，在走廊里不许你追我赶，不许趴在栏杆上，上下楼梯一定靠右行。讲完之后，我就带领学生一一进行了示范，并对学生讲了他所带存在的危险性，当然也说了，如果违反、我会惩罚他的。并让全班同学互相监督，发现违反规定的赶紧告诉班长，班长通知老师，这时作为教师的我，会一定马上处理。我们必须让学生知道，有制度就的实行，不是说说而已。教师一定要坚持这个原则，才能让学生真正重视，形成规矩。其实，在我们班级工作中有很多细节都需要我们用心去想。如：上三年级了，学生开始用钢笔写字，我发现有的孩子钢笔不下水的时候，他想使劲甩一下，看看能不能出来。我就教给学生，千万不要甩，如果有水，会甩的到处都是，你可以轻轻的捏一下钢笔的肚子，让钢笔水慢慢的出现在笔尖上，就能写出字来。如苗老师曾经教给学生的为什么不能踩门槛，教给学生怎样注意不要碰到桌子角，这些细节都体现了做一名班主任一定要用心。

2、方法班级很多工作，不要盲目的去干，有时候，同样的工作，出现的效果却不同，原因就在于方法。比如；我认为，一个班级的环境，会直接影响学生以及老师上课的心情。所以我们首先要让学生养成桌椅以及课前摆放的常规习惯，让学生为自己提供一个干净、整齐的学习环境。在接受新生的第一天，我先教给学生，每一排桌子该怎样摆放，每一行都有规定的点，你的桌子不能超过这个点，教给学生一起放凳子，放凳子时，要轻，同学要面对面，以免屁股碰屁股。并规定凳子在桌箱下面的位置。再教给学生摆放学习用品的方法。这些做完之后，我会把全班同学请到讲台前，请到每一行，让学生从教室不同的角度来欣赏自己整理过的教室，欣赏过后，让学生说说自己的想法，学生有了亲身的感受，从中懂得了教室的整齐美观、给大家带的一些好处，他就会记住。但有时也存在这样的问题，孩子知道了这些规矩，但是还有的小同学会忘，或者做的不标准，我会选出班级小督察，进行检查，忘记的同学，要从返教室，把它做好，并自己在评价得分本上，亲自为自己的原有的满分100分去点...

如何对学生进行养成教育

养成教育主要是通过各种活动让学生养成良好的行为习惯，它是以各种活动为载体，学生在活动中吸取教训，从而在生活中自觉养成良好的思想道德品质。在这几年的教学工作中，我真切的体会到了良好的行为习惯的形成的重要性。我认为班级没有良好的行为习惯，就形不成优秀的班集体；一个人没有良好的学习习惯，就不会有似锦的前程。下面我就谈谈我自己粗浅的认识。养成教育在小学德育工作中占有很重要的地位。德育习惯的形成是我们品德教育的结果，它在小学德育教育工作中占有非常重要的位置。只有认识而没有养成行为习惯的教育是不完全的教育。养成教育虽不是教育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见、摸得着的，它是德育教育的“质”的指标。看一个学校办得好坏，只要看看学生的行为习惯，看看校风，基本情况就掌握了。因此，在小学德育工作中教育者要重视抓学生的养成教育，使之成为品行优秀、表里如一的人。总而言之，养成教育就是培养学生良好行为习惯的教育。它往往从行为训练入手，综合多种教育方法，最终形成良好的行为习惯。多年的教学工作，让作为一线教师的我，深深感受到：学校是培养学生能力，进行养成教育的有利环境。那么，如何对学生进行养成教育呢？这是一个值得研究和思考的问题！首先，教育教学活动是抓好养成教育的有效途径，良好的教学习惯是完成教学任务的重要保证，因此，我在教学实践中着重抓了：听、看、疑、想、讲、做的习惯，做到具体要求具体抓，扎实有效促提高。

1、认真听讲。我在上课时，要求学生认真听，让学生听讲时要边听边记，抓住重点。不但要听老师讲课，还要认真听同学们的发言，并随时准备补充，纠正别人的回答，踊跃争辩，这样既能激发学生的学习兴趣，使学生的注意力不会分散，并且使学生在急辩中增长自己的知识和能力。 2.勇于质疑。常言道，提出问题往往比解决问题更重要。课堂上让学生自己去发现问题，质疑提问，既满足了学生的好奇心与求知欲，又使学生在宽松愉悦的课堂氛围中养成敢于提问题的好习惯。 3.善于思考。在开放式的课堂教学中，我注意培养学生善于思考和解决问题，并能注意提高学生思维的多向性和灵活性，为创新思维提供了条件。课堂上要给学生足够的动脑筋去想的时间，让学生有机会肯动脑筋去想问题。这除了靠老师的启发外，还要靠“促”，促使他们动脑子，使学生对老师的问题人人都动脑去想。

4、积极发言。语言是表达思维的重要方式，要说就要去想。在课堂上我尽量让学生多说，并促进学生多想。学生要会想，想得出，想得好，就得认真听、仔细看。抓住了会说就能促进其它三会，因此在课堂教学时，我十分重视学生表达能力的培养和训练。我要求学生在课堂上能踊跃地回答老师提出的问题，做到举手发言，声音响亮清晰，讲完整话。

如何抓好养成教育

小学阶段是实施养成教育，培养学生各种行为习惯的关键时期，错过了关键期，养成教育可能事倍功半，甚至终身难补.

一、通过榜样感召

小学生具有富于幻想、主动活泼、具体形象思维为主，情感外露、易于冲动，善于模仿，易受暗示和感染，可塑性和依赖性强等特点，其行为的独立性和自觉性比较差，对他们进行养成教育时，可以利用直观、形象的榜样来感召。榜样感召是以榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成绩教育影响受教育者。我班学生原来做作业写字很潦草，很不认真，全班能把字写工整的没有几个。在发作业时，我并没有直接批评哪些写字写得不好的同学，而是在全班表扬那些写字写得好的同学。这样坚持了一段时间，我发现原来写字写得好的同学这时写得更好了，那些写字不好的同学也比前好了许多。榜样感召促使学生不知不觉养成了写字认真的习惯。

二、创设情境陶冶

情境陶冶是指通过教育者有意识创设的教育环境，使受教育者在道德和思乡情操方面受到熏陶。在行为习惯养成中，情境陶冶能起到润物细无声、潜移默化的作用。班主任在养成教育中要有意识的创设良好的育人情境，因为小学生容易受情境的暗示。我班的学生由于在二年级是养成了早晚读不想读书的坏习惯，所以到了三年级还是老样子，早晚读根本不想读书。面度这种情况，我把所有的班干和一些平时比较听老师话的同学找来谈话，给他们讲早晚读的重要性，并要求他们在早晚读时一定要起到模范带头的作用。随后，在个别学生的带头示范和我的督促下，全班学生在早晚读时都能够积极地读书，教室里出现了书声琅琅的景象。即使有时老师不在教室，学生们也能够自觉地读书。

三、利用集体育人

培根说：“一种集体的习惯，其力量便大于个人的习惯，因此如果我有一个良好道德风气的社会环境，是最有利于培养好的社会公民的。”因此，班主任在养成教育中要有意识地培养学生的班集体意识，培养班集体的凝聚力和向心力，使学生形成团结友爱、互帮互助的文明习惯。我班有一位女生，她父亲好吃懒做，整天游手好闲，不务正业，今天到这一家骗吃，明天到那一家骗吃。时间长了，村里的人都不理他，都瞧不起他，甚至也瞧不起他的孩子。班里的同学们都瞧不起这位女生，孤立了这位女生。看到这种情况，我在班会课上反复对学生们讲：“我们因为有缘分才在一起学习，我们要珍惜着难得的机会。在一个班集体里我们要互相关心，互相帮助，团结友爱，千万不能一个瞧不起一个，如果养成这种不良的习惯，对我们今后的成长和发展是没有好处的。”坚持这样的教育工作后，同学们渐渐改变了对这个女生的态度，能够主动关心、帮助她，甚至班里打人骂人的现象也极少发生了。

四、协调家庭和社会教育

在养成教育中，学校应协调家庭和社会的教育力量，主动宣传学校的教育要求，争取家庭和社会多方面的理解和配合，使他们都参加到培养学生良好行为习惯的活动中来，并与学校在学生的教育和管理方面达成共识。尤其要得到家长的理解、支持和配合，请他们为其子女改变不良行为、养成良好习惯提供帮助。上学期我教的学生当中有两个非常调皮捣蛋；上课不专心听讲，从来不做作业；经常和同学打架……不管我怎么教育，他们都听不进去。为了使他们改掉不良的行为习惯，我只有打电话给他们的父母，向他们反映情况，并请他们协助教育。经过家长的协助教育，这两名学生渐渐改掉了调皮捣蛋的坏习惯，在期末考试中考出了令人满意的成绩。

五、加强实践锻炼

培养学生的良好习惯最简单的途径就是将培养教育与活生生的现实结合起来，在实践中加深学生对道德认识的理解，使学生的感性认识上升到理性认识以后，再实现有理性认识到实践的飞跃，达到践行的目的，这是养成教育的终极目标。为了使学生养成热爱劳动、孝敬父母的习惯，我就要求学生放学回家、节假日要帮父母做一些力所能及的劳动，并用日记或周记把参加劳动感受最深的议会记录下来。其中一位学生在周记里写了双休日帮助父母剥甘蔗叶，因为不熟练，剥得很慢，很辛苦，于是体会到了父母养育自己有多么的不容易，于是决定今后努力读书，考出好成绩来报答父母。实践锻炼让学生体会到父母的辛苦，明白了眼孝敬父母的道理，学会了生活自理的本领。

六、加强检查督促

小学生自控能力比较差，在其行为习惯的养成过程中，需要外力的约束和调控，因此，越是年龄小的，就越是需要检查和督促，以免学生形成了不良的习惯，矫正困难。学校可健全值周检查和班级考核评比制度，对学生的日常行为监督、检查、记载，从侧面督促学生良好日常行为的养成。

对学生进行养成教育，我们要有耐心、细心、恒心，这样养成教育才能收到良好的效果，才能培养学生的良好行为习惯

怎样突出重点抓养成教育

引导少先队员养成良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯和文明习惯，既是少先队的少先队的工作目标，又是组织好少先队活动的有力保障。因此，作为少先队辅导员要时刻注重养成教育，突出重点，培养队员的良好行为习惯。具体来说要抓以下四点。

（1）重点时间。辅导员可以把每年的3月、9月定为养成教育活动月，开展一系列主题活动，掀起学规范的高潮。此外，每周一次的升旗仪式、每天早晨10分钟队会也是进行养成教育的良好时机。

（2）重点内容。根据当前少先队工作要求，结合大队部工作实际，每一个阶段应抓住某一重点，确定一个重点内容。在养成教育活动月中可以确定1〜2个重点，以突出活动月的鲜明主题。

（3）重点事件。大队部要善于抓住队员中出现的较突出的普遍性问题进行重点引导，要与当前社会的热点、焦点问题相联系，引导队员正确理解、认识社会现象，增强教育的现实性、实用性。

（4）重点阶段。二年级是养成教育的重点阶段，特别是新队员入队前，除进行队知识教育外，还应重点对学生进行养成教育。少先队大队部可以结合低年级特点，制定《低年级养成教育方案》和《人队十知道》等，从而奠定养成教育的坚实基础。