如何抓好小学生的日常行为规范

[小学生日常行为规范]小学生日常行为规范（修订） 1、尊敬国旗、国徽，会唱国歌，升降国旗、奏唱国歌时肃立、脱帽、行注目礼，少先队员行队礼。 2、尊敬父母，关心父母身体健康，主动为家庭做力所能及的事。听...+阅读

如何抓好小学生的日常行为规范

小学生的日常行为怎么样，直接影响到学校的校风校纪学风，甚至直接影响着学校的整个评价和声誉，直接影响着学生的成才。因此，学生的日常行为看起来是小事，其实，小事不小。我们应引起足够的重视。那么，怎样才能抓好学生的日常行为规范？

1、制定好制度。这一工作开学前就要做好。我们平时常说，没有规矩，无法成方圆。人管人，管死人；制度管人，才服人。因此，对学生的日常行为怎么样，不该怎么样，学校应有完整而严格的制度来约束，尤其是对新生，以使学生依“制度”而行。

2、认真学习、宣传制度。学校制定了学生日常行为的制度以后，还应组织学生学习宣传。只有学习了、宣传了，学生才会理解、懂得并遵照执行。如，有的学生认为赌一毛钱几毛钱，不算赌博，其实，这是错误的理解。你如果讲了，那怕是赌一分钱，也是赌博等，那学生就知道了、理解了，学生才不会犯这一方面的错误。学习这些制度，可以全校开大会学，也可以以班为单位学。学了以后，各年级各班还要组织学生讨论，写出心得体会，以使学生对“规范”、“制度”有更深刻、持久的理解。学校和各班还可以每学年或每学期开学伊始，出一期加强学生日常行为规范方面的专刊。学校还可以利用名人名言、宣传标语、学校广播、校园电视等，对学生进行宣传、引导，以使学生对日常行为规范的理解更深入、更有持久性。

3、积极表彰，以弘扬正气。对遵守学生日常行为规范做得好的学生，学校一定要及时表扬，尽可能地表扬。期末，还可以评选出不同类型的先进，以资鼓励。如，设尊师爱友奖、遵纪优秀奖，评优秀学生干部、三好学生、优秀宣传员、劳动积极分子等，使学生尽可能地往好的方向转化。

4、严格管理。抓学生的日常行为，学校最好有专人负责。当然，抓学生的日常行为，不是一个人能抓好的。如果仅靠一两个人，是不够的，尤其是规模比较大的一些学校，那一两个人即使有三头六臂也抓不过来，因此，还必须要发动群众。学校的老师，应都行动起来，要把抓学生的日常行为规范，当作育人的重要事情来抓。学校还可以组织一些学生设立“学生日常行为规范监督岗”，定时定点对学生日常行为进行检查监督。对学生日常行为做得不好的，不规范的，我们一要批评，二要求迅速彻底改正。

5、老师身体力行，做出表率。对学生的日常行为要规范，那么，老师的日常行为是否就可以乱来呢？回答是否定的。作为老师，更要严于律己做出表率。比如说，你要求学生不乱扔果皮、纸屑、食品、食品袋，上学不迟到，不赌博，对老师对长辈有礼貌等，那么，老师更要首先做到。只有这样，学生才会对你心服口服，才会听你的话，才会不折不扣地照你的话去做。只有这样，学生的日常行为才能得到规范，学校的正气才会上升，优良的校风、学风才能形成。

怎样做一个行为规范的合格小学生

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不文明的行为。例如，在我们的校园内、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，教室里、校园内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学和清洁工打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教学楼走廊上追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，文明习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。

相反，如果我们养成了文明的行为习惯，学习环境就一定是良好的、有序的。我们知道：一个学校的学生具有良好的文明行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。现在，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而文明的行为就在帮助我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢？所以，我们首先应该做一个堂堂正正的人，一个懂文明、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。文明就是我们素质的前沿，拥有文明，那我们就拥有了世界上最为宝贵

中学生怎样在日常生活中养成良好的行为规范

中国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的习惯”。良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才的重要因素。

我们知道，学校是文明的摇篮，表明学校文明的第一个标志是校园的整洁干净。可是我们去年刚刚焕然一新的教室，现在有损坏得不少，楼道墙壁上有鞋底的黑印迹，早上起床宿舍是一片狼籍，校园中有丢弃的杂物，这与我们创建洁静的校园很不和谐。这些现象无疑是缺少正确的行为规范教育，因此要加强中学生最基本的文明礼貌、道德行为养成教育，提高思想品德素质，才能提高中华民族的思想道德素质。

再者，我想谈谈新学年学校德育工作的新要求

1.要进行怎样做人的教育

作为教师既是经师，更是人师；作为学生，不仅要打好科学文化知识基础，又要打好思想品德基础。首先我们不是成才成凤问题，而是学会立足社会，怎样生活，怎样同多种人交往，也就是做人问题。同学们，你们已具备了较强的自主意识和自主能力，并开始了对人生意义、人生道德和人生价值的思考与探索，今后能生活得有意义、有作为、有价值，首先学会怎样做人，使自己懂得如何珍爱自己的身体，珍爱自己的人格，学会如何尊重别人。学会做人，为自己成才打下良好的基础。

2.要进行基础文明行为的培养

比如：“穿戴要整洁朴素大方，提倡穿校服，头发干净整齐，男生不留长发，怪发，女生不烫发，不化妆，不佩戴首饰，不穿高跟鞋，不穿奇装怪服”，这是中学生穿戴打扮的基本要求。再比如怎样与人说话，才能使人们关系融洽，达到交往的目的。虽然说话内容千差万别，但总是要使用礼貌语言，讲话注意场合，态度和蔼。因此我们平时要严格训练，反复强化，突出一个“训”字，使我们立规定可成。

3.继续发扬传统理论道德

我们无论是在校园和家里，还是在社会公共场所，都应该尽量做到礼貌待人，敬老爱幼，热情服务，团结和睦，勤劳俭朴，诚实守法，尊师敬长，律已宽人。

4.中学生阶段是养成教育的最佳时期

我们从生理上和心理上正处在从不成熟走向成熟阶段，可塑性强，最合适进行良好品德与行为习惯的养成教育。而行为习惯，必须从小抓起，抓了就有好习惯，不抓则反之。坏习惯一旦形成，比如吸烟就必然对他人、自己和社会产生不良影响，若再矫正成好的行为习惯，就必须经历一个艰苦的改造过程。

同学们：贯彻行为规范是长期艰巨任务，需要我们下大决心，付大辛苦，努力去做，长期坚持，才能收到实效。同学们，遵守中学生日常行为规范吧！做到：自尊、自爱、注意仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守律，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，遵守公德，严于律已，做一名品学兼优的好学生。

如何培养学生形成良好的行为习惯

一、采取多种方法培养学生良好的学习习惯行为习惯包括很多方面，有学习习惯、劳动习惯、生活习惯、卫生习惯、锻炼身体的习惯等等。在培养学生这些习惯的时候，除了落实一日常规外，更重要的是根据他们的年龄及其生理、心理发展的特点，有目的，有计划地开发他们的智力，培养他们的学习兴趣，发挥他们的特长，为他们今后的学习，提供良好的心理基础。在这诸多习惯中，学习习惯的培养极其重要，抓好它可以促进学生其他习惯的养成。下边，我就想重点谈一谈如何培养小学生的学习习惯。

1、培养学生按计划学习的习惯 “没有规矩，不成方圆”。首先应指导学生制定一个详细的学习计划。学生的学习计划包括每天的时间安排、考试复习安排和双休日、寒暑假安排。计划要简明，什么时间干什么，达到什么要求。每天的学习计划安排，星期一至五除了上课之外，要把早自习和放学回家以后的时间安排好。早自习可以安排背诵、记忆基础知识、预习等内容，放学回家主要是复习、做作业和预习。此外，还应该让学生有玩的时间和劳动的时间。周六和周日应安排小结性复习、做作业、劳动、文体活动、课外兴趣活动和上网查阅资料等。内容不可排得太满，否则影响效果。寒暑假时间较长，除了完成假期作业之外，还要安排学生参加一些课外阅读活动和文体活动。有的学生学习吃力，应利用假期补习一两门功课。订计划要发挥学生积极性，我们不能代替，应该提出指导性意见。计划定好后应督促学生严格执行计划，不能订完计划放在一边，也不能“三天打鱼，两天晒网”。另外，计划可以根据需要随时调整。

2、培养学生专时专用、讲求效益的习惯不少学生，学习“磨”得很，看书、做作业，心不在焉，时间耗得很多，效果不好。其原因就是没有养成专时专用、讲求效益的习惯。学生学习，应该速度、质量并重，在一定时间内，按要求完成一定数量的学习任务。这既要教师随时督促，更需要学生严格训练。由于学生年龄不同、个性有异，每次能够集中精力学习的时间长短不一。因此要因人而异，要从实际出发提出要求。比如小学一二年级的学生，每次学习时间以20分钟左右为宜，以后逐渐延长。开始，学生往往不会掌握时间，可以进行必要的督促。使学生学要学个塌实，玩要玩个痛快。平时，可以教学生给自己提出学习内容的数量和质量要求，一坐到书桌前，就进入适度紧张的学习状态。每次学习之后，要评价自己做得如何，及时总结。这样坚持下去，学生就能形成专时专用的习惯。

3、培养学生独立钻研、务求甚解的习惯学习，最忌讳一知半解、浅尝辄止。要想学习好，必须养成独立钻研、务求甚解的习惯。怎样培养这方面的习惯呢？方法一：鼓励学生刨根问底。在日常生活中，学生对许多问题总爱刨根问底，这是好奇、求知的表现，说明学生爱动脑子。教师切切不可嫌学生嘴贫，冷漠对待。最好跟学生一块儿刨根问底，能解决的自己解决，不能解决的请教他人或者阅资料解决。方法二：鼓励学生多问自己几个“为什么”。由于学习任务多，学生往往满足于知识是什么，很少问几个“为什么”。这时，不妨教给学生每天学习之后，给自己提一个、两个“为什么”的问题，动脑筋去思考，想出合理的答案。方法三：鼓励学生一题多解。许多作业，常常不止一种答案，一种解法。学生在完成作业时，往往只写一种。遇到这种情况，教师可以引导学生想一想，还有没有别的答案，别的方法。时间允许，可以写在另外的纸上或本上。这样，既可以培养学生题的习惯，还可以培养学生的求异思维能力，一箭双雕，何乐而不为呢？

4、培养学生善于请教的习惯善于请教是一种好习惯。善于请教的前提是善于思考、善于提出问题。教师要指导学生随时把学习中遇到的问题记录下来，以便向他人请教。向别人提出的问题，应该是自己通过努力没有解决的。提问题总是要讲质量，翻开书本就能解决的，最好自己解决。有些疑难问题，如果自己有尝试性答案，带着答案去请教，会收获更大。学问、学问，既要学，又要问。有的学生上课不敢问，下课也不敢问。对这样的学生，要鼓励他突破第一次，几次之后，就敢提问了。

5、培养学生查阅工具书和资料的习惯现代社会，科学技术日新月异，信息技术飞速发展。要适应信息社会的需要，必须培养学生查阅工具书和资料的习惯。工具书和资料是不会说话的老师。除了一般的字典、词典之外，各门学科都有专门的工具书。教师要指导学生选择、利用工具书。遇到生字、生词和不懂的问题，多多请教不会说话的老师。让学生把工具书当成良师益友，掌握查阅搜集资料的方法。这方面习惯养成了，终生受益。以上谈了几种学习习惯，仅供参考。教师可联系学生实际有针对性地进行教育培养。那么，能不能给学生提出符合实际的合理的要求，能不能认真地进行督促引导，能不能持之以恒而不半途而废，就是对教师教育意识和教育行为的一种考验了。二、发挥“三结合”优势，培养学生良好的习惯当然，培养学生的良好习惯并不只是教师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。他们都对...