苏教版二年级下学期拓展题

[苏教版二年级数学下册的教学内容有哪些]苏教版二年级数学下册的教学内容有： 1 、有余数的除法 2 、时、分、秒 3 、认识方向 4 、认识万以内的数 5 、分米和毫米 6 、两、三位时的加法和减法 7 、角的初步认识 8...+阅读

苏教版二年级下学期拓展题

二年级下册数学拓展练习题

一、找规律填数

（1）

2、

3、

5、

8、

13、（）、（）

（2）

1、

5、

2、

10、

3、（）、（）

（3）（ )、

14、2

1、（）、3

5、42 (4)

1、

3、

7、

15、（）、（）

二、填空题

1、10000里面有（）个1000，比1000少1的数是（）。

2、一根绳子对折再对折后长2米，这根绳子原来长（）米。

3、18个苹果放在5个盘子里，每个盘子放的只数不相同，可以这样放：

1、

2、

3、

5、7只，还可以这样放：（）只。

4、一个四位数，从左起高位数字依次是低位数字的2倍，这个四位数是（）。

5、从101开始，一个一个写到120，一共要写（）个数，写到200，一共要写（）个数。

6、有两个数，它们的和比其中一个大11，比另一个大15，这两个数的和是（）。

7、公交车每天上午7时发车，每隔5分钟发一辆，过了30分钟，共发了（）辆车。

8、小明看《西游记》，打开书后发现左右两边的页码之和是77，算一算，小明打开的是第（）页和第（）页。

9、A+B=A,C*D=C,E÷F=F,A-C=D，如果A=5,E=9，那么B=( ),C=( ),D=( ),F=（ )。

三、判断题

1、在除法算式里，商一定比被除数小。

2、18个鸡蛋大约重1000克。

3、16名同学做纸花，每5人用一张纸，最少要用3张纸。

4、角的两条边越长，这个角就越大。

5、从

15、

16、

17、18这四个数中取出三个数相加，和可能是50.

四、解决问题

1、二

（1）班有学生54人，二

（2）班有男生28人，有女生24人，二

（3）班比二

（2）班多3人，二

（3）班有学生多少人？

2、爸爸和小红看两本不同的故事书，爸爸看了25页，小红看了47页，两人剩下没看的页数正好同样多，谁的故事书页数多？多多少页？

3、水果店运来87千克苹果和一些桃子，卖掉19千克苹果和8千克桃子后，剩下的苹果和桃子一样重，原来运来桃子多少千克？

4、小玲用5天时间做了30道题，她每天都比前一天多做一道，5天里第一天做了多少道题？最后一天做了多少道题？

5、小明跑步上学，步行回家，那么在路上公用30分钟，如果来回都步行，那么在路上要用50分钟，如果上学放学都跑步要用多少分钟？...

小学二年级学生最适合学哪些兴趣班

1、二年级孩子进入小学已经有一年，逐步适应小学的学习和生活，有一定的学习意识，培养了一定的学习习惯，但并不完善。

2、二年级的孩子有了一定的自主选择能力，对某些学科及领域会有自己的初步的兴趣。

3、二年级的孩子想象力丰富，学习精力比较旺盛，学习兴趣也比较浓厚，需要被引导，被激发。

4、二年级的孩子在学校的环境中，有一定的团队集体意识，同时也会处于一定的竞争环境中。

5、二年级的孩子课业压力比较小，空余自由可分配时间比较多，有一定的贪玩心理，未建立良好的时间管理和自我管理的意识。

6、二年级课程设计比较侧重于全面综合培养，除了语文、数学、英语外，还有丰富多彩的社会实践、音乐、美术等课程。

扩展资料：

暑期培训班的特点

1、暑期培训班时间相对于比较长，也比较稳定，时间周期大概持续两个月时间。

2、暑期培训班种类比较多，有兴趣类，比如绘画，音乐，美术；还有学科类，如语文、数学、英语等等。

3、暑期培训班课程一般是分期的，中间会有一定的时间休息，上课频率一周为3-5次，比学期中高。

4、有些暑期培训班有托管性质。

5、暑期培训班上课形式，有一对一，和一对多性质。

怎样培养低年级学生的自主学习能力

第一，课前铺垫，激发学习兴趣。现在教材在教学内容的安排上还是过于注重书本知识，因此我们要善于活用和挖掘教材，例如、在一节课将要结束时，不知不觉的把下一节课的内容引出来，引起学生的求知欲，是他们能自主的去寻求答案，提前预习新课；或精心设计一些能结合学生已有的生活经验，能引起学生兴趣而又符合学科特点的问题，交给学生，让学生在课前自己去解决一些教师安排的跟下面的新课有关联的问题，引导学生课前的自学。这种自学不只是让学生把课本看一遍，而应当要求靠动手、动腿、动脑，通过阅读课外图文及相关资料，通过自己的查询，甚至通过调查研究才能解决问题的自学。例如在学习十以内加法之前，我就提前给学生布置了“帮妈妈买东西”的活动任务。

让用学生在双休日和家长逛超市的时候，用十元钱买二样商品，让学生在家长的陪同下单独付款，并把付款小票带来。上这节课时，气氛异常热烈，学生们争先恐后地举手想说说自己买了什么东西，花了多少钱。然后我稍作归纳，将各种结果写在黑板上，再铺以一些小实物，如塑料棒、卡通图片等，他们很快就掌握了方法。最后我出几个练习题，再加以巩固。这节课我觉得我教的很轻松，学生们学的特高兴。第二，互动交流、活跃课堂氛围。小学生思维能力尚处在低水平阶段，控制能力也较薄弱，因此，只靠课前的训练还不够，我们一定要利用好课堂这一主阵地。要使课堂成为培养和提高学生自主学习能力的场所，学生的年纪小，表达能力、思考能力、判断能力都还需完善。

而合作学习正好弥补了这一缺陷。交流学习是自主学习的一种表现形式。在交流过程中，培养学生充分发表自己见解，并会对别人的见解发表自己见解或修正意见，学生在这种氛围中互相学习、取长补短，有了一定的进步。比如在学习“认识时间”这课时，“认识整时、半时”对一年级的学生来说是一个很抽象的知识，是他们的年龄还达不到真正理解的知识，所以这个知识也是一个重难点，但是我并没有去教学生而是以学生的生活经验为基础，引导学生自主学习“互相说一说你所认识的钟面”、“你是怎么认出这个时间的，告诉大家好吗？”。在互相交流、合作的基础上给每个学生发表自己见解，提出不同问题的机会，注意生生、师生之间的多项交流，集中大家的智慧，让会的帮不会的，尊重学生、促进了学生思维的发展和自主学习能力的提高。

三、循序渐进，拓展思维空间采用循序渐进的方法，在课堂上鼓励学生自我反馈和评价，开展同学间的互相评价，进一步拓展学生的思维空间。如：“这位同学的题目符合要求吗？”“为什么不符合要求”那么应如何改动呢？“这些答案中谁的答案最合理呢？”……通过互相反馈和评价，学生学会了评价别人，也更学会评价自己，因为，学生在评价别人时，必须自己先作出判断，发现它不符合在哪里，或错在哪里，在评价过程中学生由学会转化为会学。例如：在教学加法算式：6+6+6+6+4相加时，要求把它改写成乘法算式，结果大部分学生作出（1）6*4+4 (2)6*5-2，出乎我意料的一个同学却是做7*4。我热情表扬他大胆创新，同学马上反对。这样同学不知不觉地参与辩论。此时全班的同学学习热情及课气氛热烈活跃。

我适时引导学生评价这几个算式，哪个算式是正确的？哪个最简便？组织学生进行小组性的讨论与交流，由学生唱主角，使学生的思维形成互相激荡的局面，这样，学生在民主和谐气氛中，学生心理压力得到减轻，自尊心得到充分尊重，个性各特长都得到有效地发展，创造性思维得到较全面的发展，不但积极主动学习数学知识，还能善于应用已学的知识进行解题，起到触类旁通，举一反三的效果，而且富有独立性。四、体验成功，保持学习动力。前苏联教育家苏藿姆林斯基说：＂在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是个发现者、研究者、探索者。＂在实施素质教育的今天，教师不仅要满足学生心灵深处的那种强烈的欲望，而且还要让学生在自主学习中体验成功的愉悦。

因为这种成功的情感体验能产生强大的内部动力。促进学生一次又一次探究新天地，成为学生自主学习的动力源泉。练习是学生获取知识，形成技能，发展智力的重要手段。低年级学生对于大量的枯燥的口算、笔算不感兴趣，甚至产生厌倦心理，学习处于被动状态。如果把练习内容寓于游戏之中，就能帮助他们从厌倦的情绪中解放出来，唤起他们主动参与练习的激情，收到事半功倍的效果，并从中体验成功的喜悦，唤起儿童兴趣盎然地在一次追求成功的乐趣。我在一年级的教学实践中，运用和设计了很多新颖有趣的游戏与竞争活动，如找朋友、夺红旗、对口令、浇开数学知识花、红花配绿叶、小猫钓鱼、小动物找家、小小邮递员、速算接力赛、摘仙桃等等。把枯燥乏味的计算练习变成丰富多彩的游戏与竞赛活动，整个过程充分发挥了学生的主体作用，使学生真正当了一次“发现者”“研究者”和“探究者”，品尝到了成功的喜悦，培养了他们主动探索的精神。

怎样培养小学二年级学生学习习惯

我认为培养小学二年级学生

好的学习习惯应着重从以下几个方面来进行：

一、注意力方面：针对学生的注意力不够持久，教师应从课堂教

学设计着手，多创设学生感兴趣的、能够吸引学生注意力的情境，将

教学活动与游戏、童话有机结合起来，时不时来吸引学生的眼球，再

加上老师适时的表扬、鼓励与肯定，调动起学生积极探索的欲望，渴

望成功的想法。教师要放手给学生，不包办代替，让他们去体验，把

课堂真正还给学生。这样，定能解决学生注意力不够集中的问题。

二、听讲方面：倾听是学生重要的学习素养，成绩好的学生往往

是那些最会倾听的人，

要培养学生的倾听习惯，

还要从几个方面来抓。

、让学生

“

心静

”

：刚上课的一两分钟内，学生的心还处于课间

玩耍的兴奋状态，要让学生在这一时间内调整自己，平静下来，然后

再上课，

才能做到聚精会神。

各科老师可以配合好训练学生养成一下

课先准备下节课要用的学习用品，然后再去活动的习惯，上课伊始，

在学生异常兴奋的状态下，

教师说和喊作用都不大，

可以有节奏地拍

两下手，学生跟着齐拍三下，然后坐好。

、让学生

“

耳聪

”

：要做到

“

耳聪

”

，必须听得进，记得住。因此，

每节课的重点内容可以让学生复述老师的讲话或学生的发言，

还可以

经常做一些听算练习，培养学生的听觉注意力。

、让学生

“

会神

”

：要想回神，就得听懂，学生光是听，不动脑

筋思考，

等于没听，

课堂上应注意引导学生听完别人的发言后说说自

己的见解与想法，别人的发言好在哪儿，错在哪儿，或者哪儿需要补

充。

、在保证课堂纪律的前提下营造活泼、宽松的倾听氛围：新课

程不提倡以往那种非常呆板的教学形式，

学生只要能将注意力集中到

学习上来，

教师不必苛求他的坐姿是否端正，

课堂上可以采取一些同

桌交流、

小组合作的形式动手操作或合作讨论，

师生互动、

生生互动。

当然，在合作中教师要注意角色分配，给每位组员定个岗位，各司其

责，人人有事做，

合作之前教师还要讲清楚合作要求，定能激发起学

生的责任心和参与感，从而避免小组合作流于形式。这样，学生的思

维被激发，在教师的引导下就会更乐于倾听。

三、看和写的方面：学生在读题和做题中看错字、写错字的现象

在低年级学生中比较普遍。

有的学生并非不会，而是马虎、不认真所

致。

怎样才能养成细心认真的习惯呢？我感觉

“

哈佛女孩

”

刘亦婷的妈

妈训练她的方法非常有效，每次限时一分钟内完成抄电话号码的训

练，左手指，右手抄，抄完后对照，家长做记录。每天十分钟左右的

训练。

针对我的学生，

除了课堂作业让学生做外，

还可以让家长配合完

成这项训练，

读题时要求学生用手指着字读，

看清读懂题目的要求后

再做题。书写要经常提醒正确姿势，要求书写字体工整、认真，先动

脑再动笔，尽量不依靠橡皮。