急！帮忙设计几个调查问卷的问题有关大学生对假名牌的态度

[如何设计调查问卷]一份有深度又能准确反映情况和分析问题的调查报告，可以成为领导制定方针政策、解决问题的有力依据，但如果调查报告中的资料、数据失实，则可能导致做出错误判断，失去其调查意义。...+阅读

急！帮忙设计几个调查问卷的问题有关大学生对假名牌的态度

1.您的性别

A 男 B 女

2.您每个月的生活费约为

A 300-500元 B 500-700元 C 700-1000元 D 1000元以上

3.您每个月的餐饮费约为

A 250-400元 B 400-550元 C 550-750元 D750元以上

4.您每个月的手机费约为

A 20-50元 B 50-100元 C 100元以上

5.您每个月要支出的其他生活费约为

A 100-200元 B 200-300元 C 300元以上

6.您的生活费大多花费在哪些方面（可多选）

A 饮食 B shopping C 娱乐 D 学习资料 E 恋爱消费 F 其他

7.您买一件衣服一般要多少元

A 100元以下 B 100-200元 C 200-300元 D 300元以上

8.您消费时最注重消费品的哪些方面

A 名牌 B 实用 C 样式新颖.好看 D 价廉

9.如何看待大学生买名牌服装

A 可以秀出自己的个性 B 太贵了浪费金钱 C 质量比较好，可以在打折的时候买

10.你会合理规划自己的开支么？每笔开支都会记账么？

A 会 B 不会 C 有时会

11.当你每次花父母的钱的时候会有何感想

A 理所当然 B 能省则省 C 愧疚，但是没办法

12.您通常在何情况下消费

A 非常需要此物品 B 满足自己一时的消费欲望 C 尝试新品 D 其他

13.是否见到喜欢的东西就买

A 经常会 B 偶尔会 C 如果不是急需则不会

14.您的费用由何提供

A 家里 B 兼职 C 其他

15.如何看待大学生打工，赚自己的生活费

A 不赞同，我们还是学生应该以学习为主

B 赞同，一边学习一边积累社会经验

C 无所谓怎么样都可以

16.对储备金的要求

A 富余 B 计算着够用即可 C 省之又省

17.平时的消费习惯

A 大手大脚 B 计算着花销 C 勤俭节约

18.您赞同花明日的钱圆今日的梦么

A 赞同 B 不赞同 C 不太清楚，看情况

剪切的看看行不

求好题目

课外文化活动，文化实践活动（包括题目，过程，意义，和感受）：

一、活动主题背景：

1、加强文化建设的需求

2、实施新课程的客观需要

3、促进学校特色发展的内在需要

4、提高同学们对语文阅读的兴趣，在全校范围内宣扬读书的好处，营造全体读书的良好氛围

二、活动开展的价值及意义：

（一）有利于促进教师专业水平的发展；

（二）有利于开发校本课程；

（三）有利于学生性情的熏陶，使课外阅读变成一种习惯，培养学生笔头表达能力，训练学生严谨的口头表达能力

（四）有利于培养学生参与的意识、能力以及发现问题、研究问题的能力；

（五）是践行新课程标准的需要；

三、活动实施过程

（一）活动目的读写说综合教学依据阅读、写作、口语交际的原理，遵循读写说相互依存的关系，联系学生的心理和语言实际，把学生的能力培养，情感修养，生活创造与课堂教学结合起来，形成善于思考，大胆质疑；善于挑战，大胆超越；善于吸收，大胆创新的学习风格。在三者的关系中，“读”是主导，“说”是关键，“写”是运用提升，以渗透为手段，以综合为核心，构建读写说三位一体的语文教学理念。读、写、说作为学生语文素养的体现，历来受到语文教师的关注，但在实际的运用过程中往往会出现顾此失彼的情况，难以达到协调发展。读写说综合教学就是从它们内在的有机联系出发，有目的成序列地进行培养，以实现学生语文能力全面提升的目的。所以，遵循理论与实践相结合的原则，整体性原则，联系性原则，科学性原则，主体性原则，创新性原则，立足课内，辐射课外的原则，融课本内外、课堂内外，语文学习与社会生活于一体，力求在实验中能培养学生自由学习语文的浓厚兴趣；养成积极发言，乐于表达，善于合作，勇于质疑的好习惯。养成认真观察，广泛涉猎，潜心摘抄，圈点勾划等学习语文的习惯，促进学生语文能力的可持续发展。

（二）、活动安排开展研究工作方法：行动研究法、经验总结法、调查统计法、文献研究法开展活动以班为单位。活动过程时间为2009年5月至2009年10月，共计18课时，课余14周，参与本课题活动的为非毕业班的部分学生，共计60人。

1、准备阶段：2009年5月（教师收集资料、规划、设计方案等）6周

2、课程结构的四个单元第一单元：开题活动：2009年5月，课堂2课时，课余2周第二单元：实践活动：2009年5月至8月，课堂4课时，课余8周第三单元：交流评价活动：2009年9月，课堂4课时，课余3周第四单元：成果展示活动：2009年10月，课堂2课时，课余2周

三、活动实施过程

（一）开题活动第一单元：“开题活动课”的课型模式：提出问题——确立主题——制订方案——交流提升。

1、运用文献研究法和调查统计法调查整理归纳学校的发展特色与相关情况；收集各种信息，查阅相关文献，构建房地产文化基本理念、确立研究领域与研究目标，论证课题研究的必要性和可行性；编写课题研究指南，完成课题方案，明确人员分工；撰写前期调查报告和课题方案。

2、请专家开设专题讲座，接受专家组指导，并积极开展研究。在专家的指导下我们的科任老师进行了房地产文化方面的资料搜集，研究，对房地产文化有了较深入的认识，为后来的研究工作打下了理论基础。

（二）实践活动第二单元：“实践活动课”的课型模式：设计——实施——整理。在这一阶段中，我们不断总结与探索，获得了第一手实验资料，对实验过程有了更为明确、深刻的认识，也从实验中受到了启发和教益。①制定计划，狠抓落实。主持召开活动研讨会，听取实验教师的意见，部署阶段性活动任务，让每位教师明确自己的角色，开展活动。②开展形式多样的实验活动，切实转换教师的角色。我们利用集体学习，提升教育教学理念，通过观看语文大师的课堂教学思路，领会先进的教学方法，把学习和运用进行了有效结合。③注重学生生活的积累和体验，积极构筑由学生自己作主的第二课堂。充分利用校内外资源，引导学生走向生活、走向社会。如开展征文、演讲比赛，知识竞赛。④构筑和谐互动的语文新课堂，创造学生展示自我的舞台。读写说课题实验更多地体现在语文课堂上，因此，我们十分注重课堂结构的构建，让教师走下的讲台，与学生面对面零距离的进行平等对话交流，创设交流的情节氛围，引导学生读出情感，说出感悟，评出味道，写出个性，最终达到读写说综合教学的和谐统一。（大体分两个大部分去实现）第一部分：富丽中学语文课外阅读知识竞赛

一、主题、内容：语文课外阅读知识（围绕初中阶段语文课本指定的课外阅读篇目、名著、文学常识、成语典故等知识进行比赛）

二、组织：实践活动小组成员组织、策划

三、比赛目的：通过活动，提高同学们对语文阅读的兴趣，在全校范围内宣扬读书的好处，营造全体读书的良好氛围

四、参赛对象：从初

一、初二级决赛中获得前三名的六个班中，选出前二名的四个班进行比赛（结果已经在预赛中）；另外，再从初三级挑选三名以前参加过该比赛的同学组成一队，代表初三级参加本次活动。即全校共5组参加本次比赛。

五、参加人员：学校全体师生

六、比赛内容及形式：总结...