对班主任的意见和建议

[求对领导的意见和建议]给领导提意见不能直来直去，必须使用一些技巧。提意见最重要的当然是自己的意见被对方所采纳，在这样的前提下，使用一些技巧是非常必要的。我们经常会看到甚至会亲身遇到这样的情...+阅读

对班主任的意见和建议

一、总体建议 1.建立民主制度，实现自我管理班主任的一个特征就是，自己像一个大班长，事无巨细都控制在自己手中，班委会成了“传声筒”；班主任一旦不“盯摊儿”，就会乱了秩序，经常“按下葫芦起了瓢”，操不完的心，受不完的累！老师的“小班会”制度，是实现民主管理的重要内容，让学生围绕班级管理与学习，自发地讨论并解决问题，即使之更加关注集体，也增进了沟通，形成集体舆论，凝聚集体智慧。

人人参与，人人贡献，人人受益。组织的民主化运行带来了活力与创造性。民主平台的建立，增强了学生的责任感、归属感和信心，也解放了班主任。 2.基于学生需要，学会换位思考如何让学生心悦诚服地接受老师的教育，这是很多老师的困惑。老师总觉得“我为了你好”，但他们的严格要求常常遭到学生的抵触，让他们感到“好心没有好报”。

老师不是将自己的主观意愿强加给学生，即便自己的意见很好，也很注重从学生的角度出发，站在对方的立场去说事儿。显然，只有基于学生的需要，让学生有切身体验，才能明白老师的良苦用心。 3.鉴定教育信念，懂得激励赏识每个孩子都有自己的优点，这句话易说难做。一些教师面对学生、特别是调皮学生时，总是很难发现出优点。

这就要求老师善于发现并放大学生的闪光点，来引导班级和学生的成长。始终秉持这样一个信念，在实践中坚持不动摇。 4.营造良好氛围，倡导文化育人班级氛围是一个班级的文化特征，具有融化和感召的功能。比如说某个学生，让大家很头疼，但是如果班主任老师在处理该生的过程中做到尊重他、体贴爱护他让所有的学生帮助他，使他体验到大家的关心与帮助，而不是受歧视。

因此，一贯寻衅闹事的他，找不到发挥的环境，老师的冷静与真诚、学生的正面感召，使他认识到自己的错误，有了成长的力量。这充分说明，打造班级文化，让文化育人，是班主任的法宝。 5.构建学习组织，促进共同发展尽管班里学生成绩分化严重，但我们应相信学生都有向善向上的愿望。深入分析学情后，在班里组织了“一帮一”互助小组，引导成绩好的同学奉献爱心。

这种不离不弃的举动，包含教师的真情，最终感动了家长。对成绩差的学生，老师及时给予鼓励，更多地看到他们的努力和进步，一步步地引领他们树立信心，走向正轨。 6.正确看待成长，允许学生犯错当老师应认识到一点，就是认为学生“犯错是难免的”。犯错就是学习，就是教育的契机。学生犯了错，老师总是应先观察、分析，认真倾听学生的讲述，在进行教育。

学生与课任教师发生了矛盾，它能够秉持公道，既不让学生受委屈，也合理地化解了矛盾。不当众批评学生，而是尊重学生，巧妙施教，实现自我教育。学生稍有进步，及时给予肯定。这是赢得学生的信任，真正走进学生的心灵的妙招。 7.面对突发事件，保持宽容冷静在学生面前，教师都渴望有尊严、有威信。不能端起“师道尊严”的架子，一遇到学生顶撞老师，就认为是对自己尊严和威信的挑衅，立马要为维护尊严而战，企图让学生屈服。

有时候即使是老师的错误，也不肯跟学生道歉。事实上，这种所谓的“威严”，学生并不害怕，反而让学生拒斥和蔑视，在师生之间形成鸿沟。面对学生的公开挑战，老师虽然很生气，但应能够冷静处理，真诚地说出自己的感受，先检讨自己。这样的“低姿态”反而受到好的教育效果，促使学生反思。 8.树立正面典型，转换教育视角李老师的另一个突出特点，就是善于运用表扬，为学生树立正面典型。

表扬与树榜样，很多老师都用过，但有时候学生却一屑不顾！这是因为没有科学使用好这一方法。一些学生感到老师不真诚，表扬是“别有用心”，还不如直截了当的批评更舒服。有的老师在表扬和树榜样时，只顾及被表扬的学生，忽视或打击了其他学生，效果自然不佳。因此，表扬与树榜样的前提，使教师真正关注学生，由衷地认同并赏识学生的进步，让学生感受到老师的关爱。

9.充满创造激情，消除职业倦怠教师与学生、家长及同行打交道中，受挫是常见的，要走向成熟，必须经历这些挫折。实际上，这些挫折恰恰是教师成长和进步的阶梯。李老师也倦怠过，也曾为不被尊重、不被理解、不被认同而沮丧过。但她坚持思考、坚持学习、坚持尝试，体现了对教师工作的真正热爱。因此，耐得住挫折，内心拥有对工作的持久激情与创造力，享受自己的工作，才是一个成熟班主任的标志。

二、几点小建议：班主任要在专业道路上走向成熟，不仅不能忽视小事，而该从小事做起，稳扎稳打，步步为营。我给班主任提一些小建议，当然都是从小事做起的小建议。第一，随身携带一支笔，几张纸。班主任工作的天地间，太阳每天都是新的，每天的生活都是新的，每天的教育都是新的……这一切都该记下来，起步阶段，记下的是一鳞半爪；天长日久，积累多了，就会培植出参天大树。

你的班主任视野会越来越丰富；你的精彩会越来越瑰丽，你前进的步伐会越来越稳健。第二，写下明天必须办的事情。班主任工作千头万绪，极易在忙忙碌碌中忘记了必须做的事情。为防遗漏，建议一天结束时，用1-2分钟思考一下，记下第二天必须...

给教师的建议推荐理由

苏霍姆林斯基这个名字我们不再陌生，他的《给教师一百条建议》更是耳熟能详，我自认为而这本书对于我们教师来说却是百看不厌的。内容简介：《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。译者根据我国的情况和需要，选择了《给教师的一百条建议》的精华部分。这本书是苏霍姆林斯基一生心血筑就的纪念碑，它犹如一面镜子，给人以启迪；它犹如一本教科书，给人以借鉴。在书中他用生动的教育事例、精辟的理论分析，为教师们开拓了眼界，提供了宝贵的经验，而他所提的教育建议也涵盖了教育的方方面面，使教师受益无穷。那一个个有生动的实际事例，也有精群的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，它让教师明白了一个道理：原来学生该这样教。

推荐理由：苏霍姆林斯基的《给教师的一条建议》，感受朴素的文字中透出无比高明的教育智慧，感受简单的文字中蕴藏无比容智的教育思想，在和教育大师的心灵对话中，我找到了重新出发的理由。孩子需要博学的老师，更需要老师人格魅力的感染，教师教学的魅力在于博闻强识，教师人格的魅力则在于言传身教。推荐理由一：“教师的时间从哪里来？这本书最吸引我的是“教师的时间从哪里来”，它让我产生了很多的感触。教师每天总是备课、上课、反思、批作业，课后辅导，参加教研活动，忙的不亦乐乎，可收获却不大。教师的时间从哪来？一昼夜只有24小时啊！教师也一样要做家务，教育子女，苏霍姆林斯基为我们解决了这个时间问题，那就是读书，跟书籍交朋友。

读书出自内心的渴求知识，多读学术著作，在知识的海洋里，要做到持之以恒地读书，读不同类型的书、努力提高教育技巧。读书，能使我们的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。所以要时时提醒自己要抓紧时间多，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一，感动之余，我不再抱怨时间太少、事情太多。而是抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。...

对老师提出的建议书

老师，希望你能改进下自己的教学方式，不要老是对我们凶。我们为什么不听你的课？你自己找过原因没有。你总是怪我们上课不认真听讲，但是，你有没有想过我没为什么上课不认真听讲呢。我想你是不会明白的，因为你根本就不知道你错了。你一直认为自己是对的，但是，你有没有想过我们的感受，你所谓的“对”是以你自己的标准去衡量的，但是，你想过你的学生是怎么想的吗？我们把老师比喻成为辛勤的园丁，现在，这个园丁种的花开的不如人家的好，园丁就去怪花不好吗？可能我的比喻不是很恰当，但是，你怪我们上课不认真听讲，和那些怪花不好的园丁有什么区别。你就知道凶我们，难道园丁种的花不好了，就把它们拔掉吗？老师，你为什么不能改进下自己的教学方式呢，你为什么不能用自己多年的知识，自己的人格魅力来打动学生听你的课呢？你为什么总要用学校的校规校训来匡主我们，强迫我们听我们不愿意听的课呢。

你不觉得其实你自己也有很大的问题吗？我希望您看到我的文章后，会成为一名合格的人民教师，而不是一个只知道用老师身份压迫我们的老师