寻创意绘画论文3000字

[幼师毕业论文3000字]幼师的性格大多是外向型的，热情，活波，心态积极向上，对待生活富有激情，一、根据现代心理学和脑科学研究的确定，婴幼儿期是形成个性.发展智力.学习语言开发身心潜能的关键时期。...+阅读

寻创意绘画论文3000字

重视儿童绘画中的发散思维——培养学生全人的发展记得有一则脍炙人口的寓言故事《坐井观天》，它的结尾是这样描述的：小鸟笑着说：“朋友，你是弄错了，不信，你跳到井口来看看吧！”正是这则寓言，老师曾让我们多次为其续尾。当时只觉得新奇，不理解老师的用意，现在看来，这正是一种思维方式的训练。其价值在于培养学生从不同角度、不同方向去思考，从多方面寻多种多样可能性的答案，是一种展开性思维方式，它有利于排陈出新，产生大量的奇思妙想，被认为是创造思维的核心，因此，在儿童美术绘画中，应当重视发散思维的培养，关注学生全人的发展。一. 从兴趣出发兴趣是人们力认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向，浓厚的学习兴趣是培养学生发散思维的重要条件。

1. 选取学生熟悉的事物进行描绘学生一般对自己熟悉的事物感兴趣，喜欢表现自己会画的内容。所以，我们要在选择内容时密切联系学生的社会生活和学习经验，以体验来获得感受。利用启发的教学方式，因利势导，激发学生好奇心、知欲，引导他们新的探究活动。例如：由于低年级对生活的感受性较小，我设计了《手、眼、脚变魔术》的游戏课性质的内容。学生随意合作。经过讨论、探究，利用他们最熟悉的自身的活素材，通过做手影、变换手的姿势、角度及对眼睛和脚进行联想，（联系他们的认知世界）进行组合，变异等。经过启发式教学，学生有的用两只手组合成一只飞翔的小鸟、有的把脚变成了一条美丽的小鱼，上面还有眼睛组合的图案呢！这种建立在学生自主之上的合作方式使得课堂活跃，教学内容完成的更加趋于完善。

2. 绘画内容要有趣味性要给据学生身心发展规律，安排课程内容。可融入一些歌曲、表演、谜语、竞赛等活动，激发学生的发散思维。 3. 创设师生互动的教学氛围教师应当把自己充分释放到学生中去，成为他们中的一员，用自己的肢体语言、丰富的情感来感染学生，与其形成一种无形的互动关系，获得师生的共同发展。二. 重视发散思维在美术课堂中的作用发散思维就是在思维过程中充分发挥人的想象力，突破原有知识圈，从一点向四面八方想开去。通过知识、观念的重新组合，找出更多更新的可能的答案，设想或解决的办法，实际上，凡是大有作为的人除了在专业上有很高的造诣外，都表现出思路开阔，妙思泉涌，思维能迅速从一类对象转变到另一类内容相隔很远的对象。

许多画家正是凭借这种思维的灵活性，在美术史上创造了不少奇迹。如立体派大师毕加索，他的绘画风格多变。有人说“上帝第六天造人，第七天休息，第八天创造了毕加索。他的绘画集现代艺术的各种流派于一身。如果没有毕加索，现代艺术将整个改观！他拥有着可以任意挥霍又取之不尽的天分，他只需灵感一动，便汹涌潮湃的通过臂腕，显现于画布”。他一生拥有作品6-8万件，是一个多产画家。我想他一定有着与众不同的思维方式！《牡牛头像》是利用一个废弃的自行车座和车把组合而成，这种思维的变异与创新正是作者超出众人的本质。拥有了发散思维会使人很容易从不一样的角度看一个问题，从而就有了创意。而想拥有发散思维就必须有比较广博的知识面，见得多了，自然也就想得多了，对一个问题就不会只有思维定势的结论。

也有一些名垂青史的重大科学成就也是“隔行如隔山的门外汉”的作品。如：现代西方主要哲学流派语言分析哲学的代表人物：奥地利哲学家维特根斯坦最初却是工程师，我国大文学家鲁迅早年却学过医学。因此，不能想象，一个思想呆滞的人会在某个领域里有所建树，做出什么创造来。著名美国心理学家吉尔福特在创造思维研究过程中，通过因素分析发现发散思维。他认为与创造思维和创造力最有关的就是发散思维的操作过程。并进一步把发散思维定义为：所谓发散思维是指从已知信息中产生出大量变化的，独特的新信息的，一种沿不同方向，向不同范围不因循传统的思维方式。吉尔福特认为，经由发散性思维表现于外的行为即代表个人的创造力。可见，培养学生的发散思维造就创造型人才已提到日程上来了。

三. 如何在绘画中培养学生的发散思维提高发散思维能力是提高创造力的一个重要因素。根据吉尔福特的观点，发散思维具有三个特征：变通性、独特性、流畅性。 1. 变通性：指的是具有创造力的人，其思考变化多端，能“举一反三”，触类旁通，不易受思维定势和功能围着的束缚，并且能提出不同风格的新观点。例如：著名的“司马光破缸救友”的故事就是思维变通行的具体体现。人脑进行思考活动时总是要受过去生活经验和已有思维方法的影响，某种思考方法的经常利用。久而久之，形成一种思维轨道，思维定势。跳不出老框框，所以只依靠贮存的信息还不足以构成发散性思维，那么，就要扩充自己的信息贮存量。（1）.重视学生的想象力与联想力，加强形象思维能力的训练。

特别是在美术创造过程中，要充分调动学生的想象力与形象思维能力，使得课堂“活”起来。例如：在上《眼睛的联想》一课时，有的学生摆脱不了传统教学模式带来的阴影，对我说：“老师，你能为我画张范画么？”看...

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幼儿从小就喜欢乱涂乱画，他们把乱涂乱画作为壹种自在de游戏活动，本人想怎样画就怎样画。美术活动恰恰契合幼儿de天性，反映了幼儿de实质，经过美术活动能生动形象de表现客观事物，促进幼儿思想、情感等方面de开展。美术教育活动有利于儿童身心安康开展，完善儿童de内心世界，促进幼儿身心全面调和地开展，所以美术教育活动能无形中进步幼儿de综合素质。

幼儿园美术教育de综合素质培育，应依据儿童年龄特性，与其它各科有机联络，互相浸透，融入到日常生活中去，让幼儿在生活中在活动中感受形、色、资料等美术根底元素和外型规律，从而有效地促进幼儿综合素质de进步。

美术除了表现生活，更重要deshi可以美化生活，为生活添加颜色。因而，在美术综合教育中，就不能仅仅停留于幼儿用美术表达生活，还要引导他们学会用美术de方式改善四周de生活环境，装点本人de用具，使环境更漂亮，生活更美妙。毕业论文网而且经过美de发明，可以进壹步加深幼儿对美术de感受力，加强其艺术表现力。应该经过美术de综合素质培育引导幼儿逐步走向壹种艺术化de生活。

美术教育活动de生活化还有壹个重要de作用：它使孩子们普遍接触了大自然de伍颜六色，再用富有表现力de颜料将它们表现到画板上，使他们发现，原来生活shi这么绚丽美妙！从而唤起了孩子们酷爱生活de激情，萌发了对祖国大好山河de酷爱之情，对壹草壹木de珍爱……长而久之便自但是然de构成壹种维护环境de潜认识。也就shi说美术教育活动de生活化无形中到达了对幼儿停止情感培育de目de，这也shi提升幼儿综合素质de壹个重要目的。

在组织幼儿美术活动时，教员要了解并鼓舞幼儿运用与众不同de表现方式，倡导个性化。艺术表现方式并没有统壹de规范和定式，幼儿美术作品中de情感和发明shi个体审美体验de壹种反映。幼儿察看和认识世界de方式有别于成人，他们在表现作品中de形、色、空间时有其共同de发明。同时，每个幼儿依据个人de感受，也会有不同de表现方式，教员要擅长发现每个幼儿de优点和优点，使幼儿在取得经历de同时，逐步构成良好de自我认识。

总之，美术教育活动中综合素质de培育对幼儿de生长发育作用很大：能够熏陶人de素养，进步人de认识，同时也shi培育幼儿对生命de酷爱，对美妙生活de追与向往，树立积极向上de人生观。它具有如此宏大de力气，因而，在幼儿园de美术教育中，要有认识地发明性地创设美de空间和环境，这不只要表现在幼儿园内，也应当延伸到幼儿生活de家庭里去。采取多种美术教育表现方式，进步他们de学习兴味，有方案地组织幼儿去园外、户外熟习生活，体验大自然，体验多彩de世界，为幼儿奠定坚实de生活根底，从而有效地到达进步幼儿综合素质de目de。

基础教育论文浅析综合素质培养在幼儿美术教育中的实现

将美术教育活动生活化

《幼儿园教育指导纲要》指出，教员要引导幼儿接触四周生活中美妙de人和事，要指导幼儿应用身边de各种资料表现和美化本人de生活。这既契合当代教育de趋向——教育回归学生de生活，又表现了美术教育与生活密不可分de关系。生活shi美术de源泉，美术中de许多要素、规律，如颜色、点、线、面等都能够在大自然中，在我们de生活中发现它们de原型，而且许多美术创作de题材也来源于日常生活，美术正shi用它特有de理性、直观方式去表现生活，发现生活de意义。因而，在美术教育中，要让幼儿走出活动室、走出园门，去感受生活中de美和自然环境中de美。如：小班美术活动《画房子》。应该说幼儿已具备壹定de感知根底，但这种根底肯定不很普遍、不很深入。他们壹般只熟习本人家de房子和四周房屋de外形，给幼儿de印象shi初步de，有局限性de。因而，大局部幼儿画出来de房子外形单壹，缺乏想像，针对幼儿de这种实践，要画好房屋，我们就必需率领幼儿，走出教室、走出园门，去见识壹下城市de高楼大厦、乡村平房及小楼，夯实他们de感知根底，为绘画提供丰厚de资料。还可经过播放电视画面，展现图片材料等途径，让他们晓得外型各异de楼房，认识这颜色斑斓de世界。有了这样de活动，幼儿就可画出各具特征de楼房、平房。幼儿经过方式多样de、快乐而兴奋de感知活动，既产生愉悦de情感体验，又丰厚了感知。同时，他们de察看力、想象力、绘画才能，以至观赏才能、审美才能等就会在美术教育中得到进步。

美术除了表现生活，更重要deshi可以美化生活，为生活添加颜色。因而，在美术综合教育中，就不能仅仅停留于幼儿用美术表达生活，.bfblw.com百分百论文网，还要引导他们学会用美术de方式改善四周de生活环境，装点本人de用具，使环境更漂亮，生活更美妙。而且经过美de发明，可以进壹步加深幼儿对美术de感受力，加强其艺术表现力。应该经过美术de综合素质培育引导幼儿逐步走向壹种艺术化de生活。