教育的意义到底是什么

[到底什么是应试教育什么是素质教育]应试教育的支持者在支持什么？应试教育之所以饱受批判，可以归纳为几点：在教育对象上，关注的不是全体学生，而是少数尖子生；在教育方法上，应试教育搞填鸭式教育、题海战术；在教育目的上...+阅读

教育的意义到底是什么

我常常在想，那样的想，我们大家是否曾自己问过自己，到底教育的意义是什么？为什么我们要上学？为什么要学这科，那科？为什么要考这个试，通过那个试？为什么大家老是在彼此竞争，比赛考试成绩，到底在这些过程中，所谓的“教育”的意义为何？它到底是怎么一回事？“教育”这件事的意义是很重要的一件事。它不仅对学生来说很重要；对家长、教师等等；其实只要还是爱我们所有的人都很重要！为什么我们要拼命地去寻找一切途径接受教育？教育是否等于就是通过检定考试并得一职？或者教育的功能是要在年青时代就学会去了解人生整个的过程？我们去找到一份工作或一项职业用来谋生是必要的，但这可就是一切的一切？我们受教育的目的就仅仅为此而已吗？当然不是吧，人生不等于职业。

人生远比职业的追宽广、高贵得多！人生是一项奇迹。在人生中我们以人的身份在运转。如果我们人一生下来仅仅就是为了得好的职业，好的地位，那么我们会失去人生中很重要甚且是最重要的东西，变成每天只为考试而准备的人了。这样，我们便会整天生活在“恐惧”之中。那么，花开有什么意义？鸟鸣有什么意义？蓝天、星星都不存在了吗？人生有这些东西，而且也含有贫穷和富有的心酸与欢乐、穷与富的战争、种族与种族、国家与国家的冲突。人生也会有发呆、冥想、沉思的时刻，也有对宗教信仰的追，更有心灵上很纤细、微妙的种种---嫉妒、欣羡、野心、热情、恐惧、成就与焦虑等等。但我们往往对以上这些经历的过程与感受的了解仅一点点而已。我们通过了考试，结了婚，生小孩，然后就愈来愈像部机器。

可是我们的焦虑、恐惧、惊慌一如往昔。所以说诸位，难道教育不应该是要来帮忙我们与年轻人了解人生整个的过程吗？还是要让我们在以上这些例行的公事私事之中逐渐凋萎？你想一想你该不该问自己一下这样的问题？也许，你已有好的职业，有地位，婚姻富有，但是你是否也逐渐提不起劲，也渐渐支离破碎，变得鲁钝、疲倦？教育的正确功能就是要涵养我们以得到智慧，以解答上述全部的问题。那智慧是什么？它是能自在自由地思考，没有公式，也没有疑惧地去思考的状态与能力。智慧使你因此能发觉到什么是“真实”的，什么是“对”的。但你如果处于恐惧的状态之中，你就无法拾得智慧。无论是什么样的野心---精神的或世俗的地位的野心，一样都同时滋养了焦急、不安与恐惧之心。

也因此，人一有了野心就不能思虑精纯，简单而且直截了当。一个人在年轻时代必须要能在一个无惧的环境中成长。这十分地重要！我们大部分人在渐渐老大时，变得惊惧，不安，连活着这件事本身都会怕--- 怕失去职务，怕传统的压力，怕邻居的耳语，还有怕死！只要有惊怕，就不会有智慧。在一个无惧的环境中，有自由的气氛，我们就不会只是做我们想做的事，而会去尝试了解整个过活的过程。生命，人生本身是很美的，它绝对不是我们塑造的那些丑恶的东西！只有当我们起而反抗那些丑恶的东西---组织化的宗教团体、传统、目前腐化的社会时，我们才可能发觉什么是“真实的”，才可能懂得“发觉”这二个字的意义！真正的教育是要使我们能“发觉”而非“模仿”不是吗？一个人向社会妥协是很容易的。

听从父母，教师的话很容易不是吗？听话，听命令，他律的，可以活得很安全，方便，但这哪里是“活着”！这人不是“在活着”，因为他苟活在“恐惧”之中，害怕破败、死亡，失去已拥有的。但人活着，最要紧的是去决定什么是真的，而唯有处在自由状态之中人才能有连续的内在革命。但事实上任何人或社会从未鼓励你这样子去内省，因为这样你会成为一个危险的人物---一个相对于虚假的人﹝或人群﹞的危险人物！所以他们只要你会模仿便罢了，但这就是学习吗？这就是教育吗？模仿地学习无疑地使你堕入已存在的，被政治人物操纵的战争与对立之中。连宗教与宗教之间，精神导师之间也不例外。世界因此被既有的矛盾与利益继续扭曲，被玩政治的人操控。宗族与宗族之间的争斗不断。

国与国间，人与人间，甚至愈来愈残忍无情，我们所看到的世界与上一代毫无两样！因此我们看，教育的意义不应就是要帮助你的内心能察知自我，能在内心深刻地做心理革命。唯有透过不断的内心革命才能发觉什么是“真实”的，而不是马马虎虎的随波逐流。只有当你不断的自我反省发问，才能不断地学习，找到实真、神、爱。而在恐惧之中，你不会、不敢、不能、也不懂得询问自己，你不会、不知、也不能观察。你不能、不会、也不懂得倾听！故尔教育之根本功能应是要叫人去破除内心的、外在的恐惧是不？恐惧使人无法思考，恐惧使人无法体察人与人间之关系，恐惧使人不能“有爱”！威权的共生者—恐惧恐惧发展出威权。威权原是出自于我们容易贪图安稳、便宜、舒适与正确皈依的欲望，它是我们想逃避矛盾与纷乱的一个产物！但是一个出自于恐惧的设计，其结果并救不了恐惧本身。

当最后的权威救不了或解决不了我们自己的问题的时候，就会投向所谓的智者，寻庇护。但是，智者没有权威啊，在权威中找不到智慧！恐惧本身令人无法正视我...

教育的真正目的是什么

什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们地心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”---《爱弥儿》卢梭有些事情，我们总是在经过很长时间后才能理解。如果时间可以重来，我会在填报志愿的时候，坚定地选择教育学这个专业。在脱离了学校之后，我才深刻地明白教育的意义以及重要性。

1、教育不是为了分数，不是为了升学。我们都是在应试教育下长大的孩子，我曾经也质疑过高考，但后面理解高考是在现今的大环境下相对公平的一种竞争方式。但是不是就因为高考的存在，所以我们教育的一切都是为了分数，为了升学呢？有一段时间各地的学区房价格涨得飞快，在竞争激烈的考试战场上，宝妈宝爸们不计代价。老师们研究着各种考试技巧，考试套路，只为培养出一批批学霸。可最后的结果呢？新闻上关于孩子只会考试，没有生活的例子层出不穷，甚至还有些走上了绝路。那些可都是我们高等学府的优秀学生，可就是因为只重视分数成绩，最终毁掉了他们。

2、教育的意义是在唤醒，而不是塑造。马克思曾经说过“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。因此说教育的核心就在唤醒。”毕业后，正式步入社会，我在工作生活中经历了一些事情。当我认真反思的时候，我发现这些年老师教的知识都忘了，但他们告诉我的关于人生的道理，关于文化，那个时候觉得是闲聊的话题都深深在脑海里，指导着我现在的生活。《我是演说家》有一期是董仲蠡老师关于《教育的意义》的演讲。他提到“教育，不仅仅是传授给人以知识，更是提高个人的修为，增强我们对于生命的感受力，从而更好地认知自己，并且不断地提升自己。我认为这是教育的核心目的，也是指引我们前行的希望的明灯。”教育应该是让我们拥有感受这个世界的能力，拥有发现美、创造美的能力，而不是塑造成复制粘贴的“模板”人生。

3、找回真正的教育，可以从老师开始《放牛班的春天》是我非常喜欢的一部电影，一群本“无可救药”的孩子，因为一个普通而负责任的老师，迎来了他们的春天。每一个孩子最开始的时候都是一张白纸，是我们这些成年人在这张白纸上乱涂乱画。如果这时有一个非常优秀的画家，那么孩子一定可以拥有一幅美丽的画卷。而老师，就是这个画家，是我们的领路人。虽然父母是孩子的第一位教育者，但老师是真正系统地让孩子明白一些事情的人，甚至于有时候老师的话比父母管用。而一名好的老师，会真正影响到孩子的一生。试想一下，如果每一位从事教育工作者，都能怀揣着对教育的热情，对教育正确的认知，我们会看到多少更优秀出众的孩子？我们祖国的未来会多么强大？我们的社会将会多么和谐美好？如果能给我一个机会，我希望能成为教育工作者的一员，一起守护教育的意义，一起去期待孩子们的美好未来。

教育的真正的目的是什么

教育的目的不是培养考试机器，不是培养高分低能甚至没有基本生活能力的人，而是培养身心健全的人和现代公民。教育当然要让孩子掌握书本知识，没有这些知识在当今社会很难成为有用之才，但仅有书本知识是远远不够的，还必须让他们学会学习，学会与他人相处。人的很多知识是从生活实践中、从与他人的交往中学到的。生活即教育，教育即生活；学校即社会，社会即学校。我们的教育却使学生与生活和社会双重脱离。这种脱离使学生不能成长为一个健全的人，无法拥有美好幸福的生活，甚至最终迷失自我，找不到人生的意义。因此，我们只有澄清教育目的，明晰教育方向，并在实践中严格落实，我们的教育才能步入正途，才能培养出一个又一个真正的“人＂. 韩愈《师说》之“传道受业解惑”，是指教育的综合的过程：传道，授业，解惑，三个并列而行。

传道释义：传授、教育道德观念，即是我们时下所说“思想教育”，这个是基础教育，德为先，没有良好的思想道德基础是不可成才。授业释义：传授以学业、技能，这个技能是指能够使学习者适应生活、适应社会的各种技术、理论知识。解惑释义：惑，是指困顿，迷惑，当人面临未知事物之时，运用自身的知识、技能为学生解开困顿、迷惑。传道，授业，解惑三者缺一不可，只有这样才能培养出良好的学生。...

真正意义上的教育是什么

“真正意义上的教育是什么？”~~这句话的关键词是‘教育’，无所谓‘真正’或不‘真正’的问题，因为，教育的概念是：

~~教导启发，使明白道理。如，说服教育。

~~培养人才、传播知识的工作，主要指学校教育。如，发展教育。

再举例

~~教诲培育；教导。

《孟子·尽心上》说“得天下英才而教育之，三乐也。” ...

宋.无名氏《儒林公议》有说“今朕建学兴善，以尊士大夫之行，而更制革弊，以尽学者之才，其於教育之方，勤亦至矣。”...

《醒世恒言·三孝廉让产立高名》说“我当初教育两个兄弟，原要他立身修道，扬名显亲。” ...

沈从文《从文自传·我所生长的地方》说“拿起我这支笔来，想写点我在这地面上二十年所过的日子……也就是说我真真实实所受的人生教育。”...