如何进行幼儿园的数学活动

[如何将信息技术运用在幼儿园数学活动中]现代多媒体技术是教育与科技结合的产物，由于其可控性强，能创造出灵活、生动、多变的学习情景和教学环境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化、抽象知识形象化、枯乏知识趣味...+阅读

如何进行幼儿园的数学活动

如何有效开展幼儿教学活动的思考

我们幼儿园老师每次开展一种学科领域教学活动前，首先想到的是我们该教孩子什么？我该怎么教？怎样教才能让我们的孩子能力得到发展—也就是有效教学，这种有效教学并不是说我们老师教没教完内容或是教得认不认真，我想应该是指幼儿学到什么或是学得好不好。如果幼儿不想学或是学得很辛苦，学了又没收获，即使老师教得很认真很辛苦，我觉得也是没有效果的教学，怎样的教学活动才是有效的，确保我们的孩子得到进步与发展呢？我想，我们应该做到以下几点：

一、首先考虑你教孩子什么

正确理解教学活动内容和要，切实制订好活动目标，活动目标是要根据幼儿的年龄段的发展规律和本班实际情况来定，坚守让孩子“跳一跳，摘得到”的原则，不能太高，太高孩子不容易达到要，也不能太低，低了就不能适应孩子的发展要，这就需要我们老师把握好这个“度”了。

二、以各种手段全程吸引幼儿的注意力

平时在我们教学活动开展的过程中，怎样去吸引幼儿的注意力，使幼儿对你开展的活动感兴趣是保证教学活动有没有效果的一个很重要的方面，我认为，要使你的教学活动能全程吸引幼儿的注意力，你必须要做到以下三个方面的工作：

1、准备教具，作为老师应当充分考虑什么样的教具是幼儿最感兴趣的，我觉得实物教具和有动感的教具是最能吸引幼儿的。

2、尽量让幼儿动起来

一次教学内容，如果单纯地是教师讲述幼儿倾听，那么时间一长，孩子就会觉得很无趣，自然也会注意力不集中，所以说，在教学活动中，尽量加入幼儿操作，让幼儿真心地融入活动，真正的动起手来是很必要的，让幼儿亲身体验操作，还有在课堂上加入些有趣味的游戏也是必不可少的，死板的讲述是无法吸引幼儿的。

3、教师语言的感染力

教师的语言是否有感染力也是吸引幼儿注意力的一个重要方面，所以在教学的过程中，我们老师怎样和幼儿说话，怎样用口语和肢体语言去感染幼儿是十分重要的，在很多时候，最有效的或许就是老师童趣的一句话，或是形象活泼的肢体语言。

当然，在教学中还有很多的方法和手段可以吸引幼儿的注意力，这就需要我们老师去努力尝试和思考，了解幼儿，用幼儿的眼光去看事物。我可以肯定幼儿的注意力是否集中和你开展的教学活动是否有效是成正比的。在教学活动中，教师是引导者，幼儿才是活动的主体。所以如何吸引幼儿的注意力是我们幼儿园老师经常要思考的问题。

如何培养小班幼儿对数学活动的兴趣

一、将数学知识融入幼儿的一日生活活动中小班幼儿具有强烈的好奇心，对周围事物充满兴趣。教师在设计数学活动时，应选择贴近幼儿生活、令幼儿感兴趣的素材。在日常生活中有意识的引导幼儿学习数学，能使幼儿在没有思想负担的情况下，自然、轻松、愉快地获得一些粗浅的数学知识，从而有利于激发幼儿学习数学的兴趣。在我们的生活环境中，每件物品都是以一定的形状、大小、数量和方位存在着的，如皮球是圆的，手帕是方的，手指的长短粗细是各不相同的等。

教师应有意识地引导幼儿感知日常生活中的数学知识。幼儿在园内散步走到教师车棚，我会引导幼儿观察车轮的形状，还会随意的问一问“为什么自行车能走起来？”幼儿们回答“因为车圈是圆形的”。这样使幼儿对圆形的物体有初步的了解。户外活动时，我会让幼儿数数种植园地有多少花草，当幼儿无法数清时，可以教他们用“许多”来表示，并请他们寻找自己身边还有哪些东西也有“许多”，如盥洗室有许多小水杯、小毛巾，睡眠室有“许多”小床，活动室里有“许多”玩具等。

这样就可以从生活中，潜移默化的激发幼儿对数学的认识，从而增加幼儿对数学的学习兴趣

二、在教育活动中使用便于操作、富有美感的教具教具是幼儿学习数学的中介，它承载着数学教育的目标。因此，所提供的教具应具有结构性、趣味性。为此，我们特意为孩子创设了丰富的活动空间，提供了趣味足、操作性强、丰富性的数学游戏材料。

如我用彩色卡纸剪成手的形状，用彩色泡沫纸卷成彩色的圈圈，并给这套教具料取了个非常好听的名字“为妈妈戴戒指”，引导幼儿在妈妈的手指上套上圆圈。慢慢的，随着游戏的深入，孩子们已经不仅仅满足于在妈妈的手指上画很多很多的圈，他们会按照自己的喜好，为这些圈涂上颜色：有的被他们按颜色的不同分类套在手指上，有的按颜色间隔套在手指上，这些简易的教具在不经意间激发出了他们初步的分类和二维排序的能力。...