如何更快提高语言组织能力

[如何提高自己的语言组织能力]你好！语言组织能力，分为两个层面： 1、脑力思考分层；这个层面是内在层面，指在接受到讯息的时候，会非常有组织性的将问题拆分成为不同层面，不同角度，不同思维方式的N多个的关键性组...+阅读

如何更快提高语言组织能力

网上搜集，仅供参考

语言组织能力，分为两个层面：

1，脑力思考分层；

这个层面是内在层面，指在接受到讯息的时候，会非常有组织性的将问题拆分成为不同层面，不同角度，不同思维方式的N多个的关键性组织问题（关键性组织问题：组成某个问题的条件）。因此，形成一条很清晰的枝干，把问题分解成各个因素，也就加快了思维的方式，同时，促进了分析问题的正确性。

2，语言组织表达层；

这是个外在层面，即将脑力思考分层部分的总结和表述。如何有效地表述自己的思想是非常重要的事。准确性、适合性、延续性都是这部分的重点。准确性，大家都知道，就是要准确的表达自己的思想。适合性，就是在不同场合，不同对象，不同环境下的正确表述方式。延续性，就是表述不能是100%的完全表述，而是需要很多的潜在因素以及潜台词，这样可以让对方进行提问和补充，起到互动的方式，也可以进一步分析和了解到对方的思维方式和需，那么，我们才能很快的进行话题的转换和过渡。

如何去培养这两个层面？

1，阅览论文及散文书籍和文章，多写日记，多写论文及散文

论文能强化人的思维组织能力，散文能训练人的感悟和观察能力。喜欢Lilian文章的人一定记得Lilian的文章，这点上我还有点信心，呵呵。因为Lilian的文章总会在某个点上得到阅览的人共鸣，或者感动，或者心动，或者感悟，或者启发。只有让人有这些感受的时候，人的记忆中才会是深刻的。同样的，写文章和言语表述是一样的，有时候，言语表述比文章更能让人有体会，因为一段简短的谈话，有时能让对方感受的信息非常多，来自你内心的，来自你的素养，来自你的公司，来自你的专业，来自你的人格，等等。因此，言语表述中，最有代表性的一个总结就是：耐人寻味！

2，倾听

倾听不代表漫无目的的听人说话，而是训练自己在听人说话时能自觉地找出关键词，关键语句，关键思想，训练自己有效的倾听。如果你的客户面对着你，谈了一大堆他的想法，他的方式，他的需，而你却浑然不知到底对方要什么，那么，你说，这个客户还可能再找你继续吗？呵呵，很显然，不会。因为你压根不懂他！无论是生活中还是工作中，我们都需要听懂别人的话，听懂的不光是字面的意思，还有字面之下的潜在台词，那么，也就能引导我们该如何继续谈话，如何抓住客户，如何让客户知道：我们是最懂他的人！

3，沟通，谈话

当上述2点能够做好后，就该进行实际的沟通和谈话，你会发现，在上述2点的铺垫上，你的用词和观察领悟力会提高很多，很多语句会自然的使用上去。沟通谈话的目的在于锻炼自己的临场发挥，以及应变能力。老人们常说的经验，其实就是他人生路上经历到或者看到的事情的处理过程。同样的，沟通和谈话就是锻炼，沟通越多，越能明白该如何表述，也越能抓住重点，应变能力也越强，处理突发状况就会得心应手！

如何提升自己的语言组织能力

在平常生活中，语言组织能力是很重要的能力。下面我就来告诉大家如何提高语言组织能力吧。操作方法01看书：看书是学习的一种方法。可以看一些关于口才的书，从中提取你需要的知识，自己在平常生活中再加以锻炼。也可以看一些文学作品，多积累一些文化知识，以后可以让你出口成章。02朗诵：每天早上的时候在天台上或者没有人的地方大声练习朗诵，练习朗诵可以让你的嘴皮子练的更加利索。03多写：每天坚持写日记，将自己生活中的事情用最精炼的语言说出来。也可以平常自己写一些小短文，这都是可以提高语言组织能力的。04交流：平常生活中，多于身边的人交流。特别是一些专家，或者长辈。在和她们的交流中总结出说话的技巧。善用这些技巧来提高语言组织能力。

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语言组织能力如何培养

语言组织能力即说话能力，是一个人内在素质的体现。现在的学生作文水准都不够理想是为什么呢？我认为根源就在于教师在平时的教学中没有注重学生语言组织能力的训练。那又如何来培养学生的语言组织能力呢？我认为有以下几点：

一、学生语言组织能力的培养不一定非得是语文老师的责任，其他任何一课的老师都得注重。比如，在音乐课上，只有老师引导学生把歌词读通读顺了，学生才能更好地演唱歌曲。歌唱是语言与音乐相结合的一门艺术；歌唱是建立在语言艺术上的艺术。歌唱家帕瓦洛帝曾经说过：“我愿意重复我说过的意见，我所唱的词，如果吐字不清，不仅破坏了意境，而且会给观众带来反感。吐字的问题，需要下很大的功夫，一直到我成为歌唱家。”还如，在数学课上，让学生提出数学问题时，如果学生没有较好的语言组织能力，他能提出一个像样的问题吗？因此，培养学生的语言组织能力是大家共同的责任。

二、作为语文老师应该特别注重学生语言组织能力的培养。在学生回答问题时，要严格要、引导学生用一句完整的话、通顺的话来回答。注意纠正学生的习惯用语和方言。在学生完成看图写话和作文时，最好先让他们把思路理好说出来后，在让他们写下来。这样不仅锻炼了学生的语言组织能力，而且这样出现在文中语句不通的句子也会少一些的。

三、为了培养学生的语言组织那能力，我们教师自身的水平就不应该差，我们应该努力学习想法提高自己的语言组织能力。

四、培养学生的语言组织能力不能局限在课内，在课外也要进行。比如，在与学生平时的对话中，发现错误我们应该及时得给予纠正，这样的效果远比课内的效果要好。

总之，培养学生的语言组织能力是一项任重而道远的任务，需要我们大家共同长期坚持不懈的努力。