高考复读好不好

[复读生高考励志故事]复读生高考励志故事《高五生，上浙江大学》走在浙大幽静的林阴道上，在脚步匆匆中偶尔仍会想起那段曾经的岁月：所有的努力只为了一个目标，那就是我的“大学梦”.而为了这个梦想，...+阅读

一，先要知道自己是不是很适合复读！！！！

哪些人适宜复读

1.强烈要复读

2.高考时明显失误

3.肯吃苦

复读是一个艰苦的过程，在体力上、心理上都要付出很大的代价。有的考生就有一股犟劲儿，有执着的精神。虽然会遇到很多困难，但是他肯吃苦，肯下功夫，敢于坚持和拼搏，这样的考生很适宜复读。

4.有潜力

哪些人不适宜复读

1.坚决不复读

逼出来的复读不会有好的效果。

2.不想再念书

3.自我控制能力差

4.有突出特长但学习基础很差

二，复读前应做好哪些准备：

1，不能松懈，要注意方法

对于准备复读的学生，复读前首先要做好心理准备：

一是在最短的时间内摆脱因为高考失利造成的情绪低落。

二就是要总结经验教训，敢于对过去的学习模式进行彻底突破。

其次，不能松懈。

再次，注意方法，要苦学，勤学。

另外，要重视课上听讲、记笔记。

三，复读生学习方法：

集中力量攻克薄弱环节

1、复读生区别于高三，应集中于薄弱科目。

2、成绩要在较短期内获得较大提高。

3、成绩提高用四大件——精华教育学习阶段论

学习是用屁股->手 ->脑袋 ->心的过程。

第一阶段（屁股）：态度决定一切

能长时间坐得住已经意味着成功的一半。检查一下自己的屁股是不是固定在课桌的面前，这是成功的第一步。成绩大幅提高的学生第一个共同点是能用“屁股”学习，做到在座位上最少两个小时不挪窝（高考就是2-2.5小时）。两小时不动，慢慢习惯了再适当延长时间，随着时间增加再提高效率。

第二阶段（手）：不能坐着空想

手在休息，只用眼睛做的学习就像用没有线的针缝衣服一样荒谬。随着动手写过的纸张的堆积会看到成绩上升。也许在自己都感觉不到的时候成绩已经进入了较高的分数段了。

第三阶段（头脑）：跳出机械学习阶段

把自己的头脑动员起来，进入自我开拓的阶段。在了解高考出题原则后，从基础阶段开始，按各科特点自我开发适合自己的学习方法，变被动为主动，提速前进。

第四阶段（心）：全心全意热情投入

全神贯注，全力以赴。方法有效，大幅提高，能感觉到学有所成的喜悦、充实、满足、幸福……因而有可能获得预料之外的成绩。

4、用新教科书、新笔记本开始学习

(1)高三使用过的书和笔记本做过很多标记，会容易掌握和感到亲切。但是联想到失败的记忆也会对发掘新的意义成为障碍；

(2)复读是新的人生。不要迷恋过去，不要满足于高三掌握过的内容，要以开拓精神来更宽、更深地学习。

5、制定可行性计划

过高的计划不但不能完成，而且会丧失自信心和进取精神，时间一长就会原谅自己，把完不成任务看成是应当的。无法实现的计划没有意义，自我计划是对自己的承诺，不管什么情况都要实现。应该通过圆满完成计划树立必要的自信心。

6、以周为单位进行学习

学习计划以周为单位制定最为有效。一星期中只做6天的计划，把星期天空出来。学习计划一定要完成。每周六晚上睡觉前享受完成目标的成就感和欣喜。

四，总结

1，能走就不要复读

2，决定复读就认认真真

3，祝你幸运！

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不明白请及时追问，满意敬请采纳，O（∩_∩）O谢谢~~

高中复习那本复习资料比较好

人民教育出版社即将隆重推出—

《 2007 年高考数学复习指导》

人民教育出版社中学数学室组织优秀教研员，一线优秀教师和高考专家按照《普通高中数学课程标准（实验）》和 2007 年的高考要分文，理科编写的《高考数学复习指导》将与 2006 年 5 月出版发行，这是课改实验区广大师生的福音，必将大大提高高三数学复习的效率和质量。考虑到与教材的配套和对 2007 年高考要的把握，我们认为人教社的书有权威性，是高考复习的理想资料。因此，我们郑重推荐人教社的数学复习用书，供各学校使用，各校在使用过程中要加强研讨，品味编者的意图，结合学生的实际，用好用活书本，提高课堂教学效率和质量。

编写说明

本书依据《普通高中数学课程标准（实验）》和 2007 年的高考要，分课时编写，可以作为高中新课程改革实验省（区）的高三数学复习用书 .

本书努力做到面向全体学生，注重不同层次学生，不同层次学校的不同的学习要，有的放矢的分三个层次组织内容，确保教学内容和学生，内容和学校之间能建立符合实际的对应，使基础不同的学生都能通过本书的学习品味成功的欢乐.

本书覆盖了必修系列，必选系列和选修系列高考要的全部内容，按代数，立体几何，解析几何三个部分分课时编写，每章配单元检测题一套.每节书分考试目标，知识要点，典型例题，挑战自我和归纳小结五个部分，其中典型例题和挑战自我又分别分为基础、能力、提高三个部分，为一个课时的教学内容.其目的是让每一位使用本书的师生都可从本书中找到适合自己的内容，做到好教易学，符合学生和教师的实际.

考试目标是 2007 年高考本节内容的最新要，知识要点是本节重要知识点的系统归纳，典型例题和挑战自我的内容针对不同层次学生的实际，分层次编写，其中“基础”部分是面向全体学生的，通过基础部分的学习，掌握本节的基本知识，基本技能，基本思想.通过能力部分的学习掌握本节思想方法和解题方法，品味解题过程，系统掌握知识，形成自我完善和提高的能力.提高部分是为学有余力的学生设计的，是这部分学生进一步提高，探究的平台.归纳小结是对本节知识和内容的梳理，通过小结形成方法的归纳和思维的开发，拓展，发散，创新，提高，形成属于自我的能力.

本书的例题和练习题具有一定的综合性，覆盖性和创新性，既充分考虑了高考的“热点”，重点题型，又由新课标中从未在高考中出现过，而又可能要考的内容方面选取.力做到题型新，背景材料新，体现典型性和开放，探究，应用等特点，以帮助考生有效达到课标和考试说明的要.

使用本书应充分发挥学生的学习主动性，在教学过程中应站在学生的思维起点上展示教师的思维过程，给学生的思维发展提供平台，在培养学生思维的过程中给学生留有足够的时间和空间，同时，本书是面向不同层次学校和学生的，教师要结合各自学生的实际，决定每节内容的舍取，使每节课的内容符合学生实际，让不同层次的学生在每一节课都有可以学懂的内容，都能保持旺盛的学习兴趣和强烈的知欲，养成良好的学习行为习惯.

本书的编写人员是由对考试说明和课程标准有深入探讨和研究的经验丰富的教学一线的名教师，高考研究人员，人民教育出版社的教材编写和高考研究专家组成.在编写过程中我们认真研讨，多次反复，不断完善，力通过我们的努力和研讨使本书成为复习迎考的精品.我们相信使用本书会使你在成功途中少走或不走弯路.但由于时间仓促，而且在编写过程中作了一些新的有益的尝试，因此本书可能存在疏漏之处，恳切地期望读者的批评和建议.