有什么是分析市场转型的课程或者书什么的啊

[分析为什么引入更多民营银行能激活金融市场为经济转型提供新动力]1、因为民营企业银行也是依法设立的以营利为目的，以吸收存款，发放贷款和办理结算为主要业务的金融机构。而国家保证各种所有制经济平等享有使用经济资源的机会、公平公开公正...+阅读

有什么是分析市场转型的课程或者书什么的啊

1.《市场转型与社会分层》作者：边燕杰由生活.读书.新知本站书店在2002年出版。《市场转型与社会分层》内容包括计划经济体制下的社会分层分析、市场转型与社会分层体系的变化——对农村的分析、市场转型与社会分层体系的变化——对城市的分析、理论争辩与尚待研究的问题。 2.《大转型》作者：胡梅林《大转型：互联的关系型合约理论与中国奇迹》内容简介：为了全面地、系统地反映当代经济学的全貌及其进程，总结与挖掘当代经济学已有的和潜在的成果，展示当代经济学新的.发展方向。 3.《搞定不确定——行动学习给你答案》作者：石鑫该书中的第八章讲的是商业模式转型，就就是行动学习和精益创业的结合。供参考。...

课堂转型转什么怎么转

今天的教育已经走到了内涵发展的阶段，课堂作为基础教育最核心的内涵问题，自然成为火力最集中的改革主战场。各种课堂教学新模式如同雨后春笋般令人目不暇接，与新课堂教学模式相伴而生的是有关教学的新名词、新术语的涌现：学案、导学案、学材、任务单、预学单、学习设计、学情分析......这些新概念不断推陈出新，让人不免雾里看花，再加上一些邯郸学步者们的仓促上阵步履匆匆，使得课堂转型注入了功利化和实用化的色彩。其实，教学改革与课堂转型，绝不是教学形式和教学术语的刷新，它反映的是实质的根本性的改变。

要改变那种大量讲授、大量训练的课堂基本形态；改变老师讲得很累、学生学得很苦的课堂基本状况；改变课堂教学开始于老师的备课和讲课，结束于考试评价的局面；改变围着知识转、围着重点转、围着老师转、围着形式转的窘境；改变学生感受不到课堂的愉悦和学习的幸福，师生关系紧张的现状。这其中的关键就是要以学生的学习为中心来组织教学。课堂教学应该开始于老师了解学生知道什么和能做什么，评价始终与教学过程平行，教学总是在了解学生的基础上有针对性地设计与改进。

要体现为了每一个学生的终身发展的核心理念。课堂教学不仅要传授基础知识和基本技能，更要培养学生的学习方法、情感、态度和价值观，培养学生的思维能力和终身学习的能力，培养学生的学习兴趣、学习习惯和探索精神。如果课堂教学墨守成规，继续一味地追逐学科知识点和应试高分，只能是死路一条；如果学校继续通过增加课时、增加科目来达成课堂转型，同样死路一条；如果我们依然以拼体力、拼时间、拼作业量和做题量来达到提高教学质量的目的，更是死路一条。如今唯一正确的选择，就是以学生为本，遵循学生认知成长规律，从以考定教、以教定学，转型为以学定教。应用先进的教育理念和最新的信息技术，重塑课堂，让课堂更具发展性、包容性和科学性。

要认识到，基础教育课堂的功能主要不是选拔精英，而是促进人的幸福成长，提升学生的文化素养。教育要培养创新人才，中小学在创新人才培养链中只是最前端、最基础的部分，课堂给予学生的是创新人才基本素养的培养，而不是造就某一个尖子人才。所以，理想的课堂应是培养学生对知识的好奇心、问题意识、探究兴趣、创新思维和方法、发展学生的爱好特长，并在课堂中形成师生平等互动、培养学生交流沟通、团队学习、自主管理能力的过程。这些恰恰是创新人才必备的基本素质，如果我们能让学生按照自己的兴趣和特长选择课程、选择课堂、选择探究课题、选择实践项目，那么，我们的学生都会具有创新人才的潜能，我们的课堂都会成为师生共生的乐园。此时此刻，课堂转型自然水到渠成。

MACC考试科目 CMA考试科目都有哪些

MACC考试科目：

MACC意为管理会计能力素质认证课程。MACC是以IMA管理会计能力素质框架为基础，以管理会计能力素质提升工程为指导，以MACC专家顾问委员会中美各界管理会计专家的研究理念为依托，适用于国内企业转型及财务人士能力素质转型提升的普适性认证课程。

MACC考试科目有三门，分别为P1-规划与报告；P2-决策；P3-科技、运营和领导力。

CMA考试科目只有两门，分别为P1-财务规划、绩效与控制；P2-财务决策。P1财务报告、规划、绩效与控制，主要是对内，优化企业经营管理。P2是财务决策，主要是对外，负责企业战略扩张参与对外经营决策。P1和P2承上启下，紧密相连。立…信CMA提醒：如：P1外部财务报表决策与P2财务报告分析；P1

内部控制与P2 风险管理和职业道德，P1 成本管理与P2 决策分等，都是紧密相连的。