2020三明中小学教师职业道德会考哪些内容

[中小学教师职业道德修养基本要求有哪些呢]一、教师职业道德及其基本特点（一）、教师职业道德的基本内涵 1、教师职业道德是指：教师职业道德是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、与集体、与职业工作关系所...+阅读

2020三明中小学教师职业道德会考哪些内容

教师职业道德规范这部分内容常以单项选择题和案例分析题的形式出现，由于近年来，在教师招聘中，国家各级教育行政部门越来越注重师德师风，所以中小学教师职业道德规范这部分的内容在教师招聘考试中考察的频率比较多，希望引起大家的重视。新《教师职业道德规范》共六条，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。其具体的内容有：1.“爱国守法”——教师职业的基本要热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。在考察爱国守法的内容的时候，比较侧重教师的行为是否遵守法律法规，是否履行自己的权利。有的时候题干给出的案例中，教师侵犯了学生的权利，也属于违背爱国守法的教师职业道德要。

同时，也要强调教师的爱国行为，例如激发爱国主义情怀等行为。2.“爱岗敬业”——教师职业的本质要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。教师在自己不断工作中，培养对工作的深厚感情，时刻认识到自己的工作岗位和整个社会进步之间的关系，要有使命感。同时，在面对学生的时候，要认真负责，要诲人不倦。在考试中，容易出现的典型词汇有“乐于奉献”、“不敷衍塞责”等。3.“关爱学生”——师德的灵魂关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚、变相体罚学生。

教师要做到对学生关爱，不仅关心学习，也要关心学生的身心健康。同时，也要严格要学生，但是严格要的时候，绝对不可以讽刺、挖苦学生，伤害学生幼小的心灵，不可以打着“严格要”的旗号，对学生实施体罚或者变相体罚。4.“教书育人”——教师天职遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教师既要传授正确的科学文化知识，又要对学生进行德育，培养学生良好品行。在教学的过程中不骄不躁，循序渐进的教育学生。在考试时，出现教师能培养学生品德、激发学生的创新精神，都属于教书育人的要。5.“为人师表”——教师职业的内在要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，言语规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。考试中比较常考的有两句话，“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”和“桃李不言，下自成蹊”。这两句话都说明，只要教师严格要自己，做到学生学习的表率，体现了教师为人师表的重要性。同时，题中也有可能考察反例，例如教师在学校里穿奇装异服，说脏话，对学生进行有偿家教等，都违背了为人师表的要。6.“终身学习”——教师专业发展的不竭动力崇尚科学精神，梳理终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心专研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。即使是非常优秀的教师，也要保持终身学习的心态，“活到老，学到老”。

当今社会科技飞速发展，作为教师，更应该不断地扩充自己的知识，能更新自己的知识结构，提高自己的素质，只有这样，才符合当代社会变化对教师的要。

如何提升中小学教师职业道德规范考试复习资料

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在教师资格证的考试中，综合素质里面的教师职业道德规范占据了不小的分值比重。所以在备考中要尤为注意。教师职业道德规范在08年修订的版本中共计六条，对其解读如下：

第一、爱国守法。

这是教师这一职业的根本要，所谓的爱国守法就是要教师热爱祖国，遵守法律。首先，站在公民的角度来说，热爱国家、热爱人民是每个人的本职工作。其次，遵守国家的法条亦是每个公民的行为准则。最后，作为一名教师，更要以身作则，为学生起到示范的榜样作用。

第二、爱岗敬业。

这是教师职业的本质要，所谓的爱岗敬业就是要教师热爱自己的岗位并履行自己的职责。首先，从职业角度来说，积极悦纳自己，认同自己的选择是做好工作的前提。其次，做一行就要做好，对自己所从事的职业要担负起自身的责任，尤其是教师这样一个重要而神圣的职业，应以履行自身职责为荣。

第三、关爱学生。

这是教师师德的灵魂，所谓关爱学生就是自觉地关注学生，对学生有耐心和爱心。作为一名教师，要做到关心爱护全体学生，做学生的良师益友，平等公正的对待每一名学生。

第四、教书育人。

这是教师的天职，所谓教书育人就是作为一名教师，不仅要教授学生知识，还要教会学生如何做人。符合教育性教学原则，在教学的同时还要教学生德育，使学生发展成德智体美劳全面发展的人。

第五、为人师表。

这是教师职业的内在要，所谓为人师表就是要教师以身作则，言传身教，给学生起到榜样作用。《论语》中说的好，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，所以在教育学生之前，教师先要在各个方面起到表率作用，去进一步影响学生。

第六、终身学习。

这是教师专业发展的不解动力。所谓终身学习是新时期的发展要。“要给学生一杯水，教师要有一桶水”，这就要教师要有足够丰富的知识和经验，在新的时期，教师还要做到随时“添水”、“换水”以满足学生对知识的需，所以，学习应该是永不止步的。

教师职业道德和行为规范内容

职业道德

1. 教师职业的劳动特点：任务的二重性（教书育人）、过程的艺术创造性、作用特殊性（社会精神财富和物质财富）、实质爱心奉献

2. 教师的艺术创造力主要表现：板书和语言、教学设计、心灵关照

3. 教师职业的道德的基本要是热爱教育、献身教育资料节选自中国教考论坛

4. 教师职业道德的价值：客体的某些属性对主体的生存与发展所具有的积极意义，是主体和客体之间需关系的统一。

5. 教师职业的社会价值所表明的应是教师职业之一客体与社会需要主体的价值关系，即教师职业的本质属性对社会的生存与发展所具有的积极意义。

6. 教师社会价值的作用：0 继承发展人类文化的桥梁、0 为社会造就人才、0 体现了科学的再生产、0 促进人类的自我完善

7. （社会进步、教育改革、、素质教育、生产力发展、新技术革命、精神文明建设、社会转型、社会民众）需要教师具有高尚的职业道德

8. 转型期的价值观变化：功利化、多元化、个人价值的关注（和社会价值的统一）

9. 教师职业道德：教师在其职业活动中，调节和处理与他人、与社会、与集体关系时所应遵守的基本行为规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的观念意识或行为品质。另需说明：外在行为规范或准则的共同性、约束性、差异性

10. 影响职业道德形成发展的因素：0 社会经济关系的制约、0 社会精神文化的影响

11. 教师职业道德的发展变化取决于人们的物质生活条件，特别是社会关系的状况和要：0 社会经济关系所决定的教育利益是其客观物质基础、0 社会经济关系决定了学校教育的目的和人才培养的标准制约其基本内容和要、0社会经济关系的变化最终必然引起其变化

12. 精神文化因素对教师职业道德的影响表现：0 政治思想、0 科学文化、0 传统道德、0 文学艺术、 0 社会风气

13. 教师职业道德和社会公共道德共性：相对独立性、本质阶级性、历史继承性、现象一致性。两者区别：产生时间和发展不同、适用范围不同

14. 教师职业道德的共同性：不同社会、阶级的教师职业道德或多或少存在某些相似或相同的规范和要。具体表现：0 在维护教育和教学秩序所必需的最起码的最简单的教育劳动行为准则商、0 对教师个人的职业品质要商、0 教育科学规律和教育事业发展对教师行为的要上。

15. 教师职业道德的及城市辩证的扬弃和取舍的过程

16. 教师职业道德的特点：0 适用的针对性、0.要的双重性、0.内容的全面性、0 功能的多样性、0 行为的典范性、0 影响的广泛性和深远性

17. 教师职业道德的功能：对教师工作的促进（动力、调节、评价）、对教育对象的教育、对社会文明的示范、对教师修养的引导—功能

18. 教师职业道德的基本原则：忠于人民教育事业。决定依据：我国教育的社会主义性质、社会主义道德的基本原则、教育在社会主义建设中的地位和作用

19. 教师职业道德基本原则的构成：教书育人、为人师表、献身教育、

20. 教师职业道德基本原则的作用：0 是不同社会教师职业道德相区别的更本标志、0 是教师职业道德的灵魂和核心、0 是贯穿教师职业道德的一根红线

21. 教师职业道德范畴：广义指反映和概括教师职业道德的基本概念；狭义指反映教师个人与社会、个人与他人之间最本质最主要最普遍的道德关系的概念

22. 教师职业道德范畴在整个教师职业道德体系中既是总结、由是指导，有承上启下、沟通前后的作用

23. 教师职业道德范畴包括：教师的义务、良心、公正、幸福