请问消费者的自主选择权是什么意思

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请问消费者的自主选择权是什么意思

消费者的自主选择权有权包括自主选择商品或服务的经营者、有权自主选择商品品种或服务方式、有权自主决定购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。消费者的自主选择权是什么所谓自主选择权是指《消费者权益保护法》第九条规定的 “消费者享有自主选择商品或者服务的权利”。我们在购买商品或接受服务时，都不会盲目进行，而往往是根据自己的需要和喜好来选择商品或服务。因此，自主选择权是消费者的一项基本权利，从法律上对消费者的自主选择权加以尊重和保护是十分必要的。那么，在消费领域中，消费者到底有哪些自主选择权呢《消费者权益保护法》第九条第二款作了比较明确的规定：一是有权自主选择商品或服务的经营者；二是有权自主选择商品品种或服务方式；三是有权自主决定购买或者不购买任何一种商品、接受或者不接受任何一项服务。

一些营业员对不购买或不中意所选择的商品的顾客进行冷嘲热讽、态度蛮横是不尊重消费者的自主选择权的表现，是法律所不允许的。为此，在该条的第三款又作了进一步的规定：消费者在自主选择商品和服务时，有权进行比较、鉴别和挑选。总之，消费者在购买商品或者接受服务时，选择商品和服务的行为必须是自愿的，不必以经营者的意愿为自己的意志，主动权应牢牢掌握在自己的手中，有权要经营者说明有关商品或服务的知识，以便作出购买商品或接受服务的决定。同时，消费者名主选择商品和服务的行为必须是合法的，必须在法律允许的范围内运用自主选择权，而不能把自主选择权建立在侵害国家、集体和他人的合法权益之上。此外，自主选择权通常只能限定在购买商品或者接受服务的范围内，不能扩大到使用商品上。。

幼儿教师应如何培养幼儿的自主选择能力

一、自主选择的概念自主选择就是幼儿跟大人的想法产生分歧或者遇到举棋不定事情的时候，大人把选择的权利放给孩子，让孩子自主选择并承担选择的结果，以此培养孩子的判断能力和责任感。在教育幼儿的过程中，注重幼儿选择能力的培养，不仅是对幼儿个体的尊重，也是培养幼儿健全人格的良好方法。

二、幼儿自主选择能力的现状在现代社会中，幼儿自主选择能力的培养已经成为幼儿教育过程中一个不可忽视的问题。

幼儿教师应如何培养幼儿自主选择能力，这个问题让很多教师困扰。众所周知，在中国的家庭中，父母对子女十分溺爱，生怕孩子受到一点伤害，他们对子女更多的是保护，放不开手脚，总是想为孩子做好一切，处处帮助孩子。这种教育模式，存在着很大的弊端。父母处处为孩子着想，极大的限制了孩子自主选择能力的发展，让孩子失去了对事物的兴趣，扼杀了孩子的天性。

虽然家庭教育对幼儿来说有着至关重要的作用，但是教师对幼儿性格的教育也会对幼儿产生深远的影响。

三、幼儿自主选择能力的培养

（一）幼儿自主选择能力培养的“四要” 1.要尊重幼儿幼儿是权利的主体，和成人一样，彼此平等，具有相同的价值。很多人认为幼儿过于幼小，懂得事情太少，可以忽略他们的权利。这种观点是错误的。

幼儿作为社会中的一个群体，他们担负着未来家庭以及国家的重任。幼儿教师在教育幼儿的过程中，首先要有尊重幼儿，将幼儿同等看待的理念。例如，在有幼儿跟老师打招呼说“老师好”时，教师应面带微笑的说“小朋友好”等礼貌用语。在老师做错事情，或无意误伤到小朋友时，也要说“对不起，请你原谅我”等。 2.要给幼儿自主选择的权利幼儿并不会因为年龄小而不懂得思考，幼儿对事物也有他们自己的看法。

幼儿教师可以将选择的权利让给幼儿。例如，幼儿可以自己选择每天在教室中的座位，幼儿可能会因为坐到了自己喜欢的座位上而开心，从而提高学习效率。教师也可以让幼儿自己选择玩具，可以让幼儿自己选择课间活动。这样会增加幼儿在幼儿园中的满足感，会让幼儿感到快乐，更加喜欢幼儿园。 3.要信任幼儿信任比惩罚更能激起责任心，幼儿在成长的过程中难免会犯错误，教师应该耐心听取幼儿的解释，并且信任幼儿。

虽然老师对一个孩子的未来不可预知，但是一定要相信幼儿，并且告诉他们“不论你做了什么错事，老师一直认为你是一个好孩子，老师相信以后你再也不会这样做了”。这样的信任对幼儿来说是非常难得的，也许会对幼儿产生很大的影响。 4.要养成幼儿“自己想办法”的习惯在幼儿园中，要让孩子自己去解决自己的事务，让他们明白，任何人都别想推卸责任，让别人替他们收拾残局。

让他们经过失败学习，不要什么都想帮孩子做。可以帮助分析自省，可以告诉他你会怎么做，以帮助增加孩子的判断力。在幼儿相出了办法后，老师可以进行评价和改正，帮助幼儿更好的解决问题。这样，也可以增加幼儿的责任感，让他们懂得要为自己的行为负责。

（二）幼儿自主选择能力培养的“四不要” 1.不要“包办” 教师在师生关系中虽然处于主导地位，但是这不意味着一切都由老师决定。

教师要放手，不要过多的干涉幼儿的活动，不要一切都为幼儿做好。如果教师“包办的太多，幼儿会丧失独立思考的习惯和能力，会对幼儿未来的发展产生负面影响。 2.不要过多的限制约束幼儿幼儿有向往自由的天性，他们并不希望家长和老师过多的干涉自己的行为习惯。教师的过多干涉，会增加幼儿的叛逆心理，致使幼儿厌恶老师，厌恶学校。

如果双方在一件事情上产生较大分歧，可以采取折中的原则来共同决定。把每一个否定变成一次和幼儿沟通磨合的机会，这样不但能培养独立能力，而且孩子还会为了自己的兴趣更努力做那些“必须做”的事。 3.不要打消幼儿的积极性，要多鼓励幼儿幼儿对事物抱有很多好奇的想法，他们有时会突发奇想，会做出一些让大人们匪夷所思的事情来。

当老师发现幼儿有一些怪异行为和想法时，不要马上批评他们，老师应站在幼儿的角度来考虑，鼓励激发幼儿这种新奇的想法，可能一个孩子会因为你的鼓励和理解成为一名伟大的科学家。 4.不要“告状” “告状”是指老师将幼儿在学校中的一举一动都告诉家长，尤其指他们所犯的错误。老师应学会如何和幼儿拉近关系。有时幼儿在幼儿园中犯了错误，会怕家长知道后责备他们，从而心理产生很大的压力。

教师可以和幼儿谈条件，告诉他们：这件事情老师可以不告诉妈妈，但是你必须答应老师，以后再也不许犯类似的错误。这样会极大的缓解幼儿心理的压力。在幼儿的世界中，我们最好的角色不是老师，而是朋友。世界很大，幼儿需要自己去选择他们想要的事物和想要的生活，他们最需要我们做到的，是尊重。

高校自主选拔和自主招生测试是什么意思？他们的流程是怎样的

主要是通过自主招生可以报送某大学或者降低分数线。流程如下：整个招生程序分七个步骤进行：

1、试点学校根据本校的实际情况，制订自主选拔录取方案，并纳入本校招生章程，向社会公布。

2、符合试点学校自主选拔录取条件的应届高中毕业生，由本人提出申请，经所在中学推荐，由中学向试点学校提供考生在校德智体美发展情况以及获奖、特长等证明及写实性材料。

3、试点学校组织专家组，按照自主确定并经公示的标准和考核办法，对推荐的考生材料进行审查，并在进行面试等相关测评、考核后，提出侯选人，试点学校招生领导小组审核后确定入选考生名单。

4、考核通过的入选考生名单须及时报生源所在省级招办备案，并在考生所在中学、试点学校网站以及生源所在省级招办指定的信息发布平台或新闻媒体上公布。

5、入选考生均须参加全国统考，成绩达到生源所在省（自治区、直辖市）确定的与试点学校同批次录取控制分数线的，省级招办应向考生选报的试点学校投档。试点学校对先期考核通过并且符合统考成绩要的考生，进行综合评价、自主选拔录取。

6、试点学校录取工作结束后，生源所在省级招办应将试点学校自主选拔录取的考生通过本省级招办信息平台和有关新闻媒体向社会公布；试点学校须及时将自主选拔录取的已录考生名单在本校网站上公布。

7、试点学校的艺术特长生、体育特长生招生，应纳入本校自主选拔录取改革试点方案，并按我部有关规定执行