小学三年级自制名片

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小学三年级自制名片

每当看到大人们拿着一张张自己的名片时，总令我羡慕不已，今天，我终于有我自己的个性名片了！今天下午，我放学回家，下定决心要做一个属于我自己的个性名片。咦？大厅里怎么这么安静？静得连掉根针都听得到。不管三七二十一了，向个性名片“进攻”！我左思右想，终于决定了要做一个星形的个性名片。制作开始了，先准备一些东西，如白纸，彩色笔，彩纸，剪刀，胶水，还有五颜六色的闪光笔。我首先在白纸上画一个星形，再用剪刀剪下来，然后在后面用闪光笔全部涂满，好了，金光闪闪的效果出来了，很漂亮哦！接着，我用彩色笔在名片上写上姓名、学校、班别、住址、联系方式、qq号以及自己的兴趣爱好，座右铭，还贴上了自己的小照片呢！好了，经过艰苦的努力我的个性名片终于诞生了。

欢迎你来我家看看哦！做完了我的个性名片，我终于明白了“先苦后甜，有付出，才能有收获”这句话的意思了！...

如何制作小学生个人名片

名片，见于西汉史籍时称为“谒”。《释名·释书契》载：“谒，诣告也。书其姓名于上以告所至诣者也。”东汉时，谒又叫名刺，据《后汉书》载，祢衡曾身怀名刺见于人。在挖掘的汉墓中发现，这种谒或名刺，系木简，长22.5厘米，宽7厘米。上有执名刺者名字，还有籍贯，与今名片大抵相似。

至唐代，木简名刺改为名纸。唐代长安新科进士以红笺名纸互换，以便交流。晚唐又唤作门状、门启，都是自报家门的一种联络方式。宋代的名纸还留有主人的手迹，据南宋张世南在《游宦纪闻》中记述，他藏有黄庭坚书写的名纸，而秦观送他的名纸，类似今天的贺年片。北京故宫博物院还藏有北宋书法家蔡襄的《门屏帖》，据陆游在《老学庵笔记》考证，类似“名刺”。

就是小学生自己手工制作的名片是作业啊快点不准复制最

题目：类别：编号：内容提要来源：作者：制卡日期：卡片能自由地排列组合，内容简洁明了包罗万象。在学习中使用，既可以帮助记忆，又便于经常查阅，还能用于自我测验。使用起来非常方便，常可以获得意外的效果。制作卡片有两种方法，一种是只记大意，一种是抄录原文的卡片。前者能在帮助以后重读时，起到索引的作用；后者则可以直接阅读、使用。卡片的分类可以有：知识类卡片，帮助记住一些必须记住的概念、论点、分析方法等。信息类卡片，用以摘抄一些你觉得需要掌握了解的某一方面的信息。书目类卡片，只记文章的标题、作者、出版者及内容简介，为今后查阅有关书刊用。摘要类卡片，需要了解、掌握的有关材料的摘抄。卡片的运用，在于平时能很好的分类，需要时又能综合地运用这些卡片。

比如我曾经做过好多学习方法方面的卡片，分类就分在“学习方法”一类里，一卡一个观点、一种方法或一段事例。当我要一本关于课外阅读方法的书的时候，翻出“学习方法”类的卡片，就能轻松自如地综合运用这些当初阅读时制作的卡片，写起一组文章。读书卡片，是供读者读书时摘录书中内容用的卡片，它对于收集、积累资料有着重要作用。制作读书卡片，要本着便于使用、便于收藏管理的原则，采用表格或者其他形式制作。其内容大体包括：类别、序号、书名或篇名、作者、页码、时间、出版者或期刊名、摘要（摘录）内容、摘录时间等。例如读了一篇文章或一本书，想将其中的主要内容或对自己的启发的内容提纲要领地记在卡片上，就要记在“提要卡”上；想把一篇文章或一本书中的某一段或某几段话有层次地抄在卡片上，应建立“节录卡”；要把文章或书中一些数据、公式、人名、地址、年代等记在卡片上，一定要记在“材料卡”上；如果只是想把文章或书的有关内容列出来作为查找资料的线索，那就应做“索引卡”；如要把标题和书名记在卡片上以备查找，应该放在“目录卡”中；有时是同一个问题，内容却来自不同的资料，最好建立“专题卡”；有时需要将自己的体会或灵感记下来，就记在“备忘卡”上好了；看了某本书或某篇文章，感到有必要评论一下，而这种讨论带有结论性，内容也不多，此时可以专门设立“评论卡”。

若采用表格形式制作的读书卡片，可将以上内容按照一定形式固定排列好，做读书笔记时按项目填写即可。若采用白纸片形式做读书笔记，以上内容应按自己喜欢的固定格式记录下来。