幼儿英语星期教学

[幼儿园英语教学反思]【幼儿园英语教学反思】转眼间已经是第十五周了，随之，我们的英语教学也有了一段行程，在这短暂的行程中，有过精彩的瞬间也有过沮丧的时刻。记得当初从新学期开始，我接手英语班以...+阅读

您好，我是名幼儿英语教师，下面我将一下我的方法：第一：根据每个单词的发音先教孩子怎么样读，我用的是自然拼读法（根据字母的发音把一个单词大概读出来，就像汉语拼音似的，这种方法在我的教学过程中非常奏效），例如Monday,m 发/m/,o发/Λ/，n发/n/，这三个字母连起来读/mΛn/，接着是d发/d/,ay发/eɪ/，连起来读/deɪ/，所以这个单词连起来孩子就会读了，忘了再提醒，千万不要直接告诉孩子答案，让他们勤动脑，还有，孩子不用刻意掌握字母组合的发音，他们可以边学边记，潜意识里会慢慢掌握的！第二：会读单词是前提，然后可以玩游戏练习，如：老师拿个球扔给学生，老师说Monday学生也说Monday，扔给不同的学生，他们也每次给老师扔回来，之后如果老师说stop，学生还接的话，那么这个学生就违规了，你可以说这个学生是hamburger，然后大家假装一起吃他；也可以领他们唱歌，用这7个单词编个简单的小调，我不知道怎么给你传过来；卡片在上课时也非常重要，让他们说完单词用手打卡片，有时故意把卡片闪开，不让他们打到，挺好玩；也能让他们说完单词用嘴亲卡片，有的学生会害羞的，嘻嘻；也可以让学生说完单词跳起来，尽量把卡片放在孩子脑袋上面高一点的位置，让他们使劲跳以够到卡片；把两张或四张卡片放到地上，并列排好，让孩子站到卡片的两边，你说一个单词，让他们找到，也跟着说，之后可以尽快用手拍那个单词或跳到那个单词那里。

。。。。。方法非常多，目的只有一个，趣味性和学习结合，不能让他们只是玩不说单词，也不能只是枯燥的学习，结合好了没有一个孩子不喜欢学英语的，祝你好运，如果还有什么教学方面的问题，还可以问我哦，（*^__^*）嘻嘻……...

中班认识星期的说课怎么写

活动

1、认识星期，知道星期的排列顺序，知道一星期有7天，月有30、31天。

2、活动，一年有12个月，会看月历，能够说出月历上的日期和星期。

3、对看月历和阅读活动有兴趣。活动

1、幼儿用书人手一册，人手一支笔。

2、2005年的挂历。星期一~星期日的字卡共7章。活动过程

一、集体活动

1、提问引出星期。师：小朋友，你知道是几月几日吗？星期几？（幼儿回答）那你知道一星期有哪几天？

2、教师出示挂历（本年本月），幼儿观察，挂历内容。

（1）这是？上面有？

（2）告诉幼儿这是今年的挂历，每一张表示月，这是几月份的挂历？月有几天呢？教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。 (3)认识星期。认读汉字星期一到星期日。

（4）幼儿找一找1日在哪？教师用红笔圈起来。并幼儿向上看1日是星期几。

（5）请幼儿圈出的日期，再说说是星期几？

3、星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。

（1）星期这几天是怎样排列的？

（2）星期与爸爸妈妈和小朋友有关系？

（3）游戏：找一找星期几不见了？（老师请幼儿把眼睛闭上，抽掉一张，让幼儿猜一猜星期几不见了？）

4、让幼儿观察台历，观察对星期的认识。

（1）观察带来的台历，数一数星期有几天，月有几天？

（2）教师任意说出日期。让幼儿找一找是星期几？

（3）教师说出的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。如：个星期几号？个星期五是几号？

（4）一年有几个月？请幼儿翻翻数数再告诉大家。

二、操作活动。

1、幼儿观察月历，请你给个星期日涂上红色；给个星期二涂上黄色，再给小鼠咪咪的生日——个星期四画上一颗五角星。

2、观察画面，说说图上有？请你将同类实物圈在一起，在写上的数字。

三、活动评价。...

幼儿园英语进行时态教案怎么写

幼儿英语教案

英语

教师：

活动内容：1.单词 hospital. post office.

2.句型where to? go to……

活动目标：1.幼儿能初步掌握单词发音。

2.能正确理解句型含义。

3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

活动准备：1.挂图[park zoo hospital post office]

2.卡片[park zoo hospital post office]

3.长绳5条。

重难点：1.post office的发音。

2.句型的理解。

活动过程：一.开始部分

1. 操练单词：出示挂图

t: what s this?

c: park.

t: what s this?

c: zoo.

[新单词] 出示挂图

t：有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？

c：医院。

t: hospital c: hospital

t: go to hospital. c: go to hospital.

t：我想去寄信应该到哪去呢？

c：邮局。

t: post office c: post office

t: go to post office. c: go to post office.

二.游戏部分

1. 悄悄话.

分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

评价：读得好的幼儿给予鼓励。

2. 情景表演

两位老师情景对话“ where to? ”

“ go to …… ”

t：刚才听到什么？看到什么？

幼儿简单回答。

{操练句型}

t: where to? c: go to park.

t: where to? c: go to hospital.

t: where to? c: go to zoo.

t: where to? c: go to post office.

3.火车嘟嘟嘟！

两位老师拉着长绳当火车。

“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

交代游戏规则：司机问：where to？乘客答： go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

三.结束活动

在愉快的火车旅途中结束本次活动。

活动总结

一. 情况分析

通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。二. 小结

在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩

怎样教幼儿学英语单词

区分于多大年纪的幼儿，在网上找到的分享给你，但是切记不要着急，语言学习要慢慢来：0~2岁宝宝语言如何启蒙？关键是要感受不同语音、音素、人种。一方面是开阔视野，一方面是锻炼孩子听力的敏感度。可以带孩子到有外国小朋友的地方去玩，让孩子感受到：这个小朋友是黑头发的，这个小朋友是金色头发、蓝色眼睛的。他是那样子叫妈妈的，我是这样子叫妈妈的，让他知道不同人说话的方式不一样。重要的是让孩子适应环境，通过眼睛、耳朵，还有嘴巴。让他感受不同人种、语言、食物等等，未来孩子的适应性才更强。3~4岁宝宝学英语的关键点？强调兴趣的激发，通过有效地互动，进行语感培养。首先，兴趣的激发很重要。我曾看到有妈妈在路上一个劲儿问孩子：“这个用英语怎么说，那个用英语怎么说？”一路上都在问，孩子非常抵触。

其实，这位妈妈让孩子从小形成英汉互译的概念很可怕。我们如果总问：这个书叫什么，这个桌子叫什么，不断地重复，实际上在刻意让孩子建立这样一个信号，就是书是Book，电脑是Computer，从小他脑子里面就是英语、汉语，英语、汉语对照的，而不是直接建立英语思维，同时还损害了孩子的兴趣。另外，还有语感的培养，如语调、语速等。3、4岁的时候，可以做得稍微刻意一点。如大家都知道要看英语动片，听英语儿歌，很多人也开始这样做了。选动画片和书也是有讲究的，一定要有节奏，最好能简单一点，比如说英文书一页就几行字。很多英文Ô版书都比较押韵，而且里面总会有一个音反复重复。刚开始家长读的时候，孩子会跟你读，读几遍，你停顿一下，孩子也能跟着说出来。

这样的书就比较好。5~6岁宝宝如何学英语？这一时期要初步培养自然拼读能力，能音、形、义简单结合，建立早期阅读兴趣。到了幼儿园阶段，可以进行一些自然拼读能力的培养。听起来可能有一点点“学术”，但家长如果知道拼音的话，应该也能理解这个意思。英文就像咱们中文的拼音一样，绝大多数单词都可以拼出来，所以，这时我们可以帮孩子练习拼读能力，实现简单的见词能读，听音能写。我不太建议让3~4岁孩子去拼写，这时候仅仅让他能够简单地做到音和义能够结合就可以了，5~6岁开始知道怎么写比较合适。另外，就是阅读兴趣的建立。如果说早些时候还只是激发，那么这时必须要开始让孩子建立一种阅读兴趣了，也要让他知道自己去阅读一些英文图书了。6岁以后的孩子学英语，要注意什么？平和对待孩子英语语法干扰期、学习曲线上升期。

6岁的宝宝一般都会说一些英文了，但说的时候，因为环境不够，肯定会出现语法干扰期。比如会出现语音错误、语法错误等等，这些都没关系，都可以通过日后的其他活动或游戏去改正。另外，要¾历学习的曲线上升期。4~5岁是一个上升，6~8岁是一个平线。这时候在积累，不能放弃。8岁开始再往上又有一个飞跃。所有人学英文，包括成人学英文的时候也会出现曲线上升的情况。比如，他的口语一直是某个水平，猛然间好像就有了提高，这个过程中一定会有积累。要不断地重复和积累。才能由量变产生质变。当然，这里说的是一个整体的规律，不同的人会有所差异。这时希望孩子能够广泛阅读，对阅读内容充分地理解，保持英语学习的持续进步。3~4岁的孩子，玩英语游戏多少时间合适？一般来说，半个多小时差不多，但也不一定，要看孩子的心情和身体状态。

我希望每位家长至少要每天保证15分钟的英语互动时间，这对于培养孩子的学习兴趣，保持持久的学习动机是比较好的。父母英语不好，怎么给孩子创造轻松的英语环境？爸爸妈妈自己的英文不好也不要紧，可以借助专门为孩子设计的多媒体工具，像全英文的VCD、图书等，也可以借助一些英文贴纸，给孩子营造一个好的语言学习环境，让孩子在生活中感受到英语的韵律以及用处。如果你觉得自己的英文水平差，不妨让孩子充当你的“小英语教师”，告诉孩子自己不会的地方。其实父母积极的学习心态，本身对孩子来说也是一种正向的鼓励和影响。在当小老师的过程中，也能激发孩子自身学习的兴趣和成就感，从而保持持久的学习动机。语言不太好的家长，千万不要让孩子死记硬背。

什么时间适合给孩子播放英语CD？切忌单调地玩游戏或睡觉时播放CD。我¾常听家长说：孩子一回来我就给他放英文，一直放到他睡觉；睡前给他放英文，让他做梦都想着英文¡¡其实这是不科学的。我们知道，小孩子很容易建立一种条件反射，如果你每次在孩子睡觉之前放英文，他会形成什么条件反射？他一听英语就想睡觉。或者每次做游戏的时候，都给孩子放英文听，英语就会很容易只变成背景音乐。 0~2岁的时候这样做没关系，但大了之后，要让他去学一些东西、积累一些知识或能力，千万不能让他把英语当做背景音乐，一听英语就以为游戏时间到了。为什么孩子一听学英语就不高兴呢？不要让学英语成为负面反射。很多家长会对孩子说：“那儿有英文CD，学英文去，别在这儿瞎闹！”孩子就会感觉到，只要他不听话了，妈妈就让他说英文。

这种条件反射是不对的。睡觉的时候、游戏的时候、不乖的...