教育保障的基本要

[素质教育的基本特点](1)全体性。义务教育的根本宗旨是为提高全民族的素质打下扎实基础，为全体适龄儿童少年今后的学习和参与社会生活打下良好基础。素质教育与义务教育的这一根本宗旨是一致的，其...+阅读

义务教育有保障：贫困人口义务教育有保障，主要是指除身体原因不具备学习条件外，贫困家庭义务教育阶段适龄儿童、少年不失学辍学，保障有学上、上得起学，对不能到校就读的重度残疾儿童少年，需有保障义务教育的相关措施和记录。教育精准扶贫学生资助

（一）学前教育

1、资助家庭经济困难儿童保育教育费和生活费。标准为500-800元/生·年。

2、农村学前教育儿童营养改善计划。在农村学前教育机构实施，向每生每天提供3元钱的营养膳食补助，标准为600元/生·年。

3、校内资助。从事业费收入中提取3%-5%比例的资金，用于学前教育幼儿资助。

（二）义务教育阶段

1、城乡义务教育阶段家庭经济困难学生生活费补助

（1）资助对象：为家庭经济困难寄宿生和非寄宿的农村建档立卡学生、家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生。

（2）资助标准：小学寄宿生1000元/生·年、非寄宿生500元/生·年，初中寄宿生1250元/生·年、非寄宿生625元/生·年。（非寄宿生生活费补助政策从2019年秋季学期开始执行）

2、农村义务教育学生营养改善计划在全省农村义务教育学校实施，向每生每天提供4元钱的营养膳食补助，标准为800元/生·年。

（三）普通高中

1、免学费。免除公办普通高中建档立卡等家庭经济困难学生（含非建档立卡的家庭经济困难残疾学生、农村低保家庭学生、农村特困救助供养学生）学费，标准为省级物价部门批准的学费收费标准。对依法批准的民办普通高中就读的符合免学费政策条件的学生，按照当地同类型公办普通高中免除学费标准给予补助。

2、国家助学金。资助普通高中家庭经济困难学生，标准为一档1500元/生·年、二档2000元/生·年、三档2500元/生·年。

3、贵州省教育精准扶贫学生资助。向就读普通高中的贵州省户籍农村建档立卡贫困学生，提供扶贫专项助学金，标准为1000元/生·年免（补助）教科书费，标准为400元/生·年免（补助）住宿费，标准为500元/生·年。

4、校内资助。提取学校事业收入的3%-5%用于学生资助。

（四）中职学校

1、国家助学金。资助在

一、二年级就读的涉农专业学生、非涉农专业家庭经济困难学生和集中连片特困县的农村学生（不含县城），标准为2000元/生·年。

2、免学费。对象为所有在我省中职学校就读的全日制在校学生，标准为2000元/生·年。

3、国家奖学金。奖励中职学校（含技工学校）特别优秀的学生，标准为6000元/生·年（从2019年开始实施）。

4、贵州省教育精准扶贫学生资助。向就读中职学校

一、二年级的贵州省户籍农村建档立卡贫困学生，提供扶贫专项助学金，标准为1000元/生·年免（补助）教科书费，标准为400元/生·年免（补助）住宿费，标准为500元/生·年。

（五）普通高校本专科（高职）

1、国家奖学金。奖励全日制本专科（含第二学士学位）在校生中二年级以上（含二年级）特别优秀的学生，标准为8000元/生·年。

2、国家励志奖学金。奖励资助全日制本专科（含第二学士学位）在校生中二年级以上（含二年级）品学兼优的家庭经济困难学生，标准为5000元/生·年。

3、国家助学金。资助全日制本专科（含第二学士学位、预科）在校生中家庭经济困难学生，标准为平均3300元/年。

4、贵州省教育精准扶贫学生资助。向就读本专科（高职）的贵州省户籍农村建档立卡贫困学生，提供扶贫专项助学金，标准为1000元/生·年免（补助）学费，标准为本科3830元/生·年、专科（高职）3500元/生·年。

5、生源地信用助学贷款。由国家开发银行贵州省分行向符合条件的全日制普通本专科（含第二学士学位、高职、预科）家庭经济困难学生发放，在学生入学前户籍所在县（市、区、特区）教育局学生资助中心办理。（具体规定详见第65页）

6、服兵役高等学校学生国家教育资助。对应征入伍服义务兵役、招收为士官、退役后复学或入学的高等学校学生实行学费补偿、国家助学贷款代偿、学费减免，给予学费资助。标准为本专科不超过8000元/生·年。

7、大学生应征入伍一次性奖励。向就读贵州省普通高校全日制本专科（高职）参军入伍的大学生（含在校生）给予一次性奖励，标准为毕业生本科不低于7000元/生、专科不低于6000元/生，在校生不低于5000元/生，新生不低于4000元/生。

8、省属普通高校毕业生下基层就业或服务学费补偿国家助学贷款代偿。对贵州省省属普通高校毕业生到县以下乡镇单位就业或服务期在3年以上（含3年），符合条件的全日制本、专科（高职）学生，可以获得学费补偿国家助学贷款代偿，标准为不超过6000元/生·年。

9、校内资助。每年从学费收入中提取10%的经费作为学校学生资助专项经费，用于学校奖学金、勤工助学、临时生活补助、特殊困难补助、学费减免等学生资助。

学习困难儿童的表现有哪些

小强看上去是个十分聪明的孩子，玩什么东西都特别灵，家中的电脑、商各通或者其他电器都会摆弄，可是一遇期学习问题就像换了一个人似的，学习成绩总是班上的倒数。他写作业拖拖拉拉，丢一撇落一画，不是忘记写得数，就是抄错数。上自习课甚至不做作业，回家做作业，不是上厕所就是要喝水。小强还有一个最大的毛病就是上课很少认真听讲，不是搞小动作，就是东张西望，注意力很不集中。小强的妈妈给他请了家庭教师，但无济于事。可以说从一年级期现在，小强一直是在眼泪中完成家庭作业的。老师认为小强的主要问题是学习念度和学习习惯不好，因为偷懒才不完成作业。直期了解了学习困难概念才知道，他不是因为懒，而是因为学习的心理认知加工过程出现了某种落后，才导致成绩不好。

大多数学习困难的孩子就像小强一样，智力并不低下，但就是正法取得好成绩，是因为他们在心理认知加工过程中具有一定的障碍。一般来说，学习困难的孩子普遍存在六大表现。理解与语言表达缺乏平衡这样的孩子在听或阅读时，常常遗漏或替换，不能正确阅读。例如，当老师读完叫、明是个非常聪明伶俐的小朋友”这个句子，要复述一遍时，患遗漏障碍的孩子经常这样回答：“小明是个聪明的小朋友”，“小明是非常聪明的小朋友”，“小明聪明伶俐”等；患替换障碍的孩子可能这样回答：叫、明非常聪明伶俐”，叫、明和聪明的玲玲是好朋友”，“小明是个非常明白的小朋友”等。

对事物事态理解困难儿童的训练方法有哪些

训练时要注意利用各种方法（玩具等感兴趣的教具）让患儿VE 分注意外界，关心外界的人与物的存在，将此作为训练目标。仔细观察患儿的主动性行为，将患儿从自我的圈子里诱导出来，为下一步训练打基础。训练方法如下。

（1）伴有运动的游戏：这种运动要引起患儿感觉上的变化，能够高兴地积极地去参与。在此说的运动，是语言治疗师或其他人进行的运动，其中包括抱一抱，背一背这样感觉变化不大的运动以及举高高、挠痒痒等感觉变化激烈的运动。在玩的过程中，要注意与患儿间的视线交流，要将患儿的双手抓到语言治疗师或家长的手里，这样，可以让患儿从中学习注视他人及将意愿传递给他人的方法。

（2）物品操作：在选择治疗道具时，要注意触觉刺激及感觉刺激。如选择一个通过患儿的操作能够转动或发光、发声的玩具。训练要事物的状态变化要鲜明、直接，并伴有视觉及听觉刺激。然后进行条件控制训练，如将小球放入小盒子中，再从小盒中取出来，开始训练时，可以予以适当的协助，以后协助减少，以达到自己操作为止。。