如何营造良好的阅读氛围

[如何营造企业良好的工作氛围]一、创造快乐工作的良好氛围任何人都喜欢在轻松、愉快的环境中工作，这样的工作环境会使他们更有效率、更愿意工作下去。所谓“快乐工作”是一种心理状态，首先是让员工在这个...+阅读

如何营造良好的阅读氛围

一.努力为学生创设良好的个性化阅读氛围很多教师在阅读课上喜欢喋喋不休的讲述课文背景、作者说明、分析课文等等，把一个接一个的问题作为诱饵，让学生统一到教参的标准答案之中，教师的讲解完全代替了学生的自主活动，学生总是处于被动状态，一节课学生没多少时间去阅读.其实教师应千方百计地营造宽松的教学环境，给学生充分阅读的时间，让学生正确地读课文，在深入阅读时，要留有足够的时间让学生调动各种感官，读出感觉，读出味道，读出情趣.学生在良好的个性化阅读氛围中，会有心理安全和心理自由的感觉，于是才能积极的思考，去把握、分析和赏析课文，使阅读成为个人化的行为，只有学生主动、自由地个性化阅读，才能在其中形成自己独特的阅读感受.二、其次要知道学生的自主性是个性化阅读的关键

（一）让学生自主选择阅读材料.在进行个性化阅读时，应充分尊重学生的选择，学生是学习活动的主体，教学中教师应给学生自由活动的时间和空间.学生自主取舍学习对象，教师在教同一篇课文时，可以给学生自主选择阅读材料的权利，在新课改后的课堂上，我们常能听到这样的课堂用语：选择你喜欢的自然段来读一读.这就是体现了学生个性化阅读的自主性，学生可以根据自己的学习基础和阅读兴趣的不同，自主选择阅读材料，在个性化阅读中讲兴趣.正确运用兴趣规律，能促使学生不断增长知欲望，有利于学生在学习中自我体验阅读的快乐，将教师的要我读转化为我要读，从而形成独到的见解，发展阅读个性，提高阅读水平.例如在学习《窃读记》这课时，就可以让学生自主选择喜欢的自然段来学，这样把长课文化短课文来学，学生就不会感到吃力，学习起来就有成就感.

（二）让学生自主选择学习方法.学生因各人的知识水平不一，又具有不同的兴趣、爱好，表现为不同的个性.因此，教师在教学中必须尊重学生的个性差异，让学生用自己认为最佳的方法进行学习，教师加以适当的引导，就会取得意想不到的效果.阅读的方法有很多种，可以是边想边读，可以是边表演边读，可以集体读，个人读，也可以是批注阅读，学生通过有感而发，有疑而注，有得而写，满足个体学习的需要，促进个性品质的发展，当学生自主选择自己喜欢的学习方法阅读时，他们会学得主动、自觉、轻松、愉快，把学习当作一种享受，而不是被迫的痛苦和无奈.

如何营造轻松自主和谐的学习氛围

课堂教学中，教师要营造一种和谐轻松的氛围，这是提高课堂教学有效性的前提。传统教学中，教学课堂过于严肃，显得压抑，学生们在老师的指挥下，齐读课文，思考教师提出的问题，接下来便是教师滔滔不绝讲解，学生如木偶，课堂如死水，没有半点波澜。因此课改理念明确指出，课堂教学要给学生活动，教师要培养学生创新精神和实践能力。因此教师必须改变教学方式，在课堂上营造一种和谐、轻松的学习氛围，那么应怎样去营造这种氛围呢？首先，教师要改变传统的“主从”（教师是教学活动的主体，学生则是跟从于教师，处于被动地位）教学方式，即教师由知识的主宰者，课堂教学的操纵者，转变成教学过程中的组织者、参与者、合作者，学生成为教学主体。学生在这样的教学过程中，没有压抑，课堂上有师生间情感的沟通、交流、融合，这样的课堂才是最富有生机与活力的课堂。

其次，教师在教学过程中彻底解放学生、彻底相信学生，彻底解放是指解放学生双手，解放学生的嘴，在学习中成为真正的主人，当然这种解放不是无条件的而是在教师预设条件下，学生在小组的合作、交流中生成。

怎么活跃大学生上课氛围

最好的办法就是下课。对专业知识肯定要很懂，学生才能信服。我们学院有个教电子商务的老师（男），很受学生欢迎。可能是因为电子商务的原因，他会教我们怎么正确的网购，花更少的钱买到更好的东西（学生不喜欢听空话，对实实在在能用到的东西很感兴趣。这样学生不会因为上课没兴趣或者觉得上课没用而不来上课）。他经常说到他妻子和孩子，他很爱他们（学生知道他是一个有责任心的人，家庭幸福美满的人心肯定好）。情人节什么的时候经常给老婆送礼物，送花，但是过节的时候的礼物和花会贵一点，他都是自己做的，能省尽量省（很浪漫但是又会过日子，学生特别是女学生肯定很喜欢啊）。不拖课，每次都能在下课前10几分钟把课讲完，然后和我们聊天什么的，了解一下我们的想法。

偶尔冒着被扣钱的风险提前下课什么的，会让学生觉得老师和学生是在一条战线上。喜欢这个老师就会很喜欢上他的课

如何营造良好的学习氛围

——《教学规范从这里开始（上课）》俗话说：兴趣是最好的老师。而成功地营造良好的学习氛围，使学生在平等、宽松、活泼的情形之下，在教师的关怀与鼓励中，不断获得人格上的尊重，体验到学习的进步，从而获得心理上的自信，享受到成功的乐趣，无疑是激发学生学习兴趣的一个有效的途径与手段。那么如何成功地营造学习氛围，激发学生学习的兴趣呢？

一、爱学生，尊重人这是教师实施有效性教育的基础和前提。对小学生来说，教师的感情投资尤为重要。作为教师对每一位学生都要尊重和爱护，在公开场合要常讲些鼓动性的话，不讲泄气话。平时不但要经常关心他们的学习情况，听取他们对教师的意见和要，因人制宜地改进自己的教学工作，还要经常关心学生的日常生活，注意学生的思想情绪，有目的地和学生交友谈心积极引导他们健康的成长。只要我们做教师的真正热爱学生，尊重、理解学生，学生必然会投桃报李，产生“亲其师，信其是，敬而受于人”的良性效应。教师和学生的感情交融，就为激发学生学习专业课的兴趣打下了坚实的心理基础。

二、勤辅导，迈小步从理论上讲，只要师生亲密配合共同努力，小学阶段的教学任务是能够圆满完成的。教学中具体到每一章，每一节中，则必须进行认真地分析研究，妥善地安排教学计划，适当地选择教学方法。不片面地追知识的深度和广度，许多学生就会跟上教学进度，从而保持学习的兴趣，为使每个学生听得懂，学得会，记得牢，使之经常感受到“成功”的喜悦，坚持采用“宜浅不宜深，宜精不宜多，宜慢不宜快”的原则，较之为迈小步原则来安排教学计划。同时在教法上则抓住每节课的重点和难点精讲多练，教师一定要精讲，紧接着安排适量的模仿性课堂练习，不失时机地进行巡回辅导，并有目的地挑选几个学生上台板演，然后在学生当堂练习的基础上，及时进行讲评、小结，尽可能做到每节课的疑难当堂解决。“迈小步勤辅导”的结果是：基础较差的学生告别了“不及格时代”尝到了学习“成功”的甜头，激发起学习的兴趣。

三、多表扬，常鼓励教师对学生取得的成绩和进步要及时地进行表扬和鼓励，这是提高学生学习积极性的重要手段。对于学生来说，得到老师的表扬即意味着“成功”，他（她）会在赞扬声中更加刻苦学习，努力去攻克学习上的难点，因此，教师应坚持“多表扬，少批评”的原则，是如实地评价每个学生的学习成果。例如在上课进行课堂提问时，对学生回答的正确部分应充分肯定；对其错误之处要及时适当指正，避免责怪、训斥学生。又如在批改作业时，对哪些做得正确又整齐清楚的作业，要及时评价表扬，能得到极佳的鼓励作用，而对作业中仅仅解题的部分错误，千万注意不可不分青红皂白地打下大叉叉了事。尤其是对学习较差的学生，教师更应及时发现其进步，并进行表扬和鼓励。

四、学高为师，身正为范好的课堂学习氛围的创造与形成的因素是多方面的，情感优势、思维优势、语言优势、管理优势都是必备的因素。而其中首要因素是管理，我认为最好的课堂管理是“无为而治”.。它指的是教师形象与威信的树立。教师威信的树立不是来自横眉立目、表情严肃，而来自教师个人学识与才华的展示。当面对新一届学生上第一堂课，你不凡的气质、优美的语言、流畅的表述或漂亮的字体、个性化的教法、独特而新颖的见解、表达对学生尊重的一番开场白等均可让学生对你肃然起敬，不知不觉中，你的精彩已经吸引了学生的目光，这样的课堂自然无需你再去生硬地管理。其次，有人说教师的心理年龄应该永远是年轻的。这种年轻的心态，首先是拥有活跃的思维。在情感上能与学生沟通，思维方面要站在较高的角度上，谈出较深刻的思想。谈古论今，左右逢源。要保持丰富的想象与联想能力，阐述问题才能由此及彼，得心应手。情感优势包括师生间的感情培养和教师本人的情感魅力。师生情需慢慢培养，而教师本身在课堂上须精神饱满，感情充沛。试想如果一位教师总是板着面孔、不冷不热，或面无表情、呆若木鸡，你还会对他感兴趣吗？如果一位教师老是以一种姿态呈现于讲台，时间长了，学生会厌烦，甚至会听得昏昏欲睡。其实，良好的课堂学习氛围并没有一种固定的模式。当然，也不只是学生表现出来的活跃，兴高采烈，嘻嘻哈哈。学习氛围应随教学内容的不同而变化。在很多特定的课堂情境中，如果教师能辅以恰当的身体语言，如手势、眼神、表情、动作姿势等，学习的印象会很深，效果会更好。如果我们仔细观察小品名段引人发笑之处，或看后回想给你印象最深的细节，我们会发现体态语是小品演员们重要的表达方式。徐瑾 2011.1