如何做一名初中班主任

[如何做一名优秀的班主任]原发布者：泥越教育管理如何成为一个优秀的班主任 1、何谓班主任是班主任？”这两个问题的区别。这个问题是我在参加一次班主任培训，一位专家提出来的问题。当时，我听到这个问...+阅读

如何做一名初中班主任

一、热爱学生、掌握学生动态和反馈信息

热爱学生是班主任做好教育工作的前提和起点，师爱是滋润学生心田的甘泉，是开启学生心

灵的钥匙，是连接师生情感的纽带。班主任爱生爱班，首先要深入到学生中去，了解学生的性格、学习、生活、健康情况、家庭情况等，与他们多交流、沟通。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标。尽可能多点和学生沟通，真诚关爱，才能获得学生的理解和支持。

二、用良好的形象感染学生

班主任老师是学生的榜样，一言一行都会潜移默化地对学生发生影响。我们都知道“身教重

于言教”，因此我们要时刻注意自身对学生的影响，处处做到以身作则，为学生塑造一个正面的教师形像。

三、正确引导、教育面向全体、杜绝偏“爱”现象

初中生正处于成长发育期，可塑性强，辩别是非能力差，对他们仅靠严格管理，便会形成一

种束缚，不利于班级管理，所以，“导”心不可少。在教育过程中，如果能将心比心，站在他们的立场，设身处地的为他们想，让他们明白为什么错，错在哪里？应如何改正，这样他们便会心服口服，乐于接受教育，不会产生逆反心理。每个班级中都存在着不同程度的学生，表现突出的是“优秀生”和“差生”，班主任都把“优秀生”看成掌中之宝，而对待“差生”的教育不够耐心甚至放弃。要充分认识到转化一名“差生”和培养一名优秀生是同等重要的。

要正确认识“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中正确引导，使他们转变过来。偏见与偏爱是教育工作者的大忌。因此在表扬与鼓励时切忌偏见和偏爱，使学生在愉快中得到教育的目的。

四、批评时贯穿“爱”，教育时体现“情”

班主任在日常班级管理中表扬往往少于批评，在批评中一定要出言谨慎，要把“恨”铁不成钢转化为“爱”铁能成钢。贯穿“爱”字，要准确把握学生的心理，在批评教育后通过了解，学生反映能接受老师的批评，但希望老师也肯定他们的优点，不要挫伤他们的自尊心。教引导时重视体现“情”字，“晓之以礼、动之以情、导之以行、持之以恒、明之以纪”的科学方法，保护好学生的信心，使学生得到最真切的教育。

班主任工作应以育人为本，把思想品德教育放在首位，将原有的“辛苦型”、“经验型”班主任工作形式向“科学型”、“科研型”班主任工作转化。总之，一分耕耘一分收获，我坚信只要我们对学生怀着一份深厚的感情，进行耐心而细致地教育，学生定会健康的成长。

如何当好初一班主任

一、重视初一学生年龄特点，注重理论学习和方法研究。

开学初，我就立刻和学生“亲密接触”，了解这个年龄段学生的特点，把握他们的兴趣爱好、学习能力和个性特征。同时，借助几场名师讲座，认真学习教育教学和班级管理方法，特别是李景华老师和夏彤校长的讲座，深入浅出地论述了做教师的一些宝贵经验，使我受益匪浅。在班级管理方法上，我主要是做好以下几项工作：

1、虽然进入了初中，但是我让学生保持了原有的小学生心态——轻松稚气。这样做有利于学生消除对初中生活和学习的恐惧，也符合学生的身心发展特点。

2、紧急发现人才、培养人才。我们班级中没有一个人同学在小学时当过主要班队干部，所以开学后班级一时找不到能够当班长的人，确实令我着急。后来，我通过调查了解，找到了几位学习优秀、品行良好，在班级得到大家认可的同学，组建了班委会，多次对他们进行鼓励和培训，使他们有能力担负起班级的日常管理和监督任务。

3、利用班会课等进行校风、班风、学风教育，个人理想教育和文明守纪教育。

二、学习身边的经验，在摸索中前进。

我们今年是两校合并，也结识了很多教育水平较好的老师，如王亚平、陈进华和陈建东、樊建芬等老师，我和王老师、陈老师等同在初一年级，当然首先向他们学习一些初一学生的教育管理方法。这些老师确实在很多方面值得我学习，如：

1、以身作则，到校比学生早，回家比学生晚。

2、参与班级劳动，时时注意教室保洁，在学生面前发挥示范作用。

3、细心严格，样样工作不马虎。

4、注意合作，全力以赴促进学生全面发展。

5、工作热情，充满奉献精神。

在学习这些老教师的教育风格的过程中，我也逐渐有了新的感觉，就是当初一班主任真象“妈妈”一样，既要哄孩子，又要讲道理，还要亲自动手做出样子，空点就做“家务”，保证“大家庭”的整洁和谐有序。

三、发挥学生的主体作用，培养学生的自我管理能力。

今年，我们初一得老师都觉得很幸运，因为我们这一届初一所有学生都很文明知礼，可能是开学初接受了三天的军训，以及后来强化的管理，学生的思想行为和学习态度比较端正，因此，我们班级的班风也比较好。但是，我们班级中能有能力、有胆量协助我进行班级管理的学生非常难选，不是没有品德和学习优秀的学生，而是他们性格太温和，不敢在所有同学面前讲话，更不必说提出要了。针对这样的情况，我学习其它班级的一些做法，对学生班干进行培训，明确各班干的职责，指导他们开展班级工作；根据实地观察和学生意见，重点选了一名男生和一名女生作为重点班干培养，由他们负责班级的日常事务，协助我和其他教师做好班级工作，有了我们的支持，这些班干基本上能关注班级情况，适时处理一些事情，成为我的好帮手。同时，我也对课代表进行了指导和鼓励，使他们能够协助教师布置作业、收集作业和试卷，甚至协助教师讲解作业等。最值得欣喜的是：我们班级的学生小组合作学习效果较好，特别是一些当了“师傅”的同学，辅导“徒弟”的学习很认真，在背诵英语单词和短语、语文词语默写和数学难题讲解中表现得十分“顶真”，体现了他们特有的纯真和负责精神。正因为调动了班级所有同学的积极性，使他们发挥了主体作用，才使我们初一（6）班的各项工作取得了不俗的成绩，同学们也体会到了作为班级成员的光荣。

浅析如何做好小学班主任工作

班主任工作是一项极其重要的工作，它关系着整个班集体能否形成良好的班风，能否塑造一个和谐的环境，能否有利于学生各方面素质的培养。作为一名小学班主任，我们更肩负着帮助学生从小养成健康的思维方式和行为习惯的重任。想要做好班主任工作，我认为可以从以下几方面进行努力：一、加强班主任的修养，做好自身的角色定位教师的行为是学生的风向标，而学生是教师的影子，他们的言行处处折射着教师的形象。正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从。”这强调了教师以身示教的作用。教师不仅要有渊博的专业知识，还要在工作和生活中做好学生的榜样，起到言传身教的表率作用。班主任作为整个班级的管理者，但又不同于一般的管理者。他们是组织和协调校内外各种教育力量的桥梁，是班级与各任课教师及学生家长之间相互沟通的纽带，也是指引学生健康成长的引路人。

因此，班主任必须加强自身修养，做好自身的角色定位。班主任要树立正确的价值取向，在选择教师行业的第一天起就要爱岗敬业、淡泊名利。