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骆驼和羊教学反思

06月30日 编辑 fanwen51.com

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《骆驼和羊》是一篇寓言故事。课文运用拟人手法,写了骆驼和羊各自夸耀自己的长处,看不到自己的短处,最后通过老牛指出要辩证看问题的道理。根据教学目标要求和对教材的理解,在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上,理解课文内容,懂得应当全面地看待自己和别人,只看到自己的长处和别人的短处是不对的。

在教学过程中,导入环节我采用了激趣法,一上来就调动起学生的积极性,使学生的思维一下集中到课堂上来,为新课的学习打好基础。生字教学是低年级语文教学不可缺少的部分,我充分发挥学生的主动性,让他们当小老师教孩子们生字,学生爱听,精神集中,效果不错。 学完生字,直接进入第一自然段的教学,既连贯自然,又使学生明确骆驼和羊之间到底发生了什么事,为重点段落的学习打好基础。

整堂课,我非常注重训练学生的朗读,采用示范读、引读、个别读、齐读、表演读等各种形式,引导学生,去发现,去创造,产生新的思想。通过朗读,学生弄清了课文告诉我们的一个道理:全面地看待自己和别人,只看到自己的长处,看不到自己的短处是不对的。而此时,我并没有就此打住,而是又引导学生再读课文,思考:在现实生活中,你有没有碰到这种情况?这能说明什么呢?学生在课堂上都能积极发言,课堂气氛很好。学生通过阅读课文,有了自己的发现,朗读的热情更高。可以这样说,是发现激发了学生的朗读兴趣。所以,给学生一个方向,他会自己走路。

同时,在教学时,我还非常注重图文结合,帮助学生对课文内容进行理解,降低了难度,符合了低年级学生的年龄特点。

骆驼和羊原文欣赏

骆驼长得高,羊长得矮。骆驼说:长得高好。羊说:不对,长得矮才好呢。骆驼说:我可以做一件事,证明高比矮好。羊说:我也可以做一件事,证明矮比高好。

他们走到一个园子旁边。园子四面有围墙,里面种了很多树,茂盛的枝叶伸出墙外来。骆驼一抬头就吃到了树叶。羊抬起前腿,扒在墙上,脖子伸得老长,还是吃不着。骆驼说:你看,这可以证明后了吧,高比矮好。羊摇了摇头,不肯认输。

他们俩又走了几步,看见围墙有个又窄又矮的门。羊大模大样地走进门去吃园子里的草。骆驼跪下前腿,低下头,往门里钻,怎么也钻不进去。羊说:你看,这可以证明后了吧,矮比高好。骆驼摇了摇头,也不肯认输。

他们去找老牛评理。老牛说:你们俩都只看到自己的长处,看不到自己的短处。这是不对的。

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