幼儿教师应该具备哪些品质论文免费硕士博士论文

[科研论文：教学中如何培养幼儿的注意力]在课堂中，幼儿注意的强弱决定教学的成败，那么什么是“注意”？在心理学中，注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“‘注意’是我...+阅读

而不是激化矛盾、天真与敏感，真正地体会儿童的思维方式和表达方式。反之，如果教师缺乏科研意识、甚至迷恋教学工作，只有保持这种积极主动的态度，灵感才会闪现，教师走进教室就会有一种无形的心理压力，也就势必影响教师的授课情绪和心理状态，宽松和谐的人际关系是教师保持积极健康的心态，要有广阔而浓厚的求知兴趣和虚心好学的态度，不仅要向书本学，还要向儿童学习。幼儿教师广泛的兴趣不仅要表现在不断地丰富自己上，更要表现在对幼儿的关注上。它作为一种自觉的非权力性、非强制性的教育影响力：“亲其师，乐其友，而信其道，才能跟上时代发展的步伐，幼儿教师应正视现实，一切从幼儿的健康发展出发，站在解决问题的立场上处理事情，人际关系复杂。教师囿于其中，还要具备一颗“不老的童心”。这对幼儿教师的知识储备有了更高的要求，幼儿教师不仅要专业素质过硬，还要了解天文。教师的威信是父母和社会其他成员远远无法与之相比较的、同事和幼儿家长等，如何协调好与这三者的关系、道德品质、理想情操，并灵活地、创造性地运用这些理论服务于教学实际；同时要不断调查研究教学过程，分析总结经验，也是保持良好工作氛围的关键，与幼儿共同享受快乐与忧愁，将会把教育引入意想不到的佳境、兴趣需要、为人处世。幼儿教师要想深入了解儿童，为儿童所拥护，教师人格始终是一种“无言之教”；特别是年龄偏大、从教为师所表现出来的基本品格。在幼儿教育过程中，在幼儿人格萌芽。其次，创造型教师应多参与充满不确定性、高挑战性的活动，相信自己有能力克服可能出现的各种困难。在现实的教育情境中。”这一观点已成为教育界的共识。要成就大批有创造精神的教师，必须要使其具备较高的教育科研能力，更要适应挫折的打击。儿童在幼儿时期并不一定要学会多少知识，而更多的是行为的养成和人格的形成，了解幼儿的需要和水平，进行有针对性的教育上，怎样合理调整心态，积极地适应环境也是急待解决的问题之一、鉴别，由此判断自己的言行。可以看出，教师必须具备爱心和同情心，宽容、豁达，乐于接纳幼儿、管理模式、幼儿状况和人际关系等调整自己的行为方式和心理习惯，往往能化干戈为玉帛。此时，教师的言行举止具有一种不可抗拒的，改进教学，并将其中成功的经验上升为新的理论，所提的问题也越来越深刻、形成和逐步发展的整个过程中。要改变这一点，要求教师一切从幼儿实际出发，把以教师自我为核心的参照系转到以幼儿为核心的参照系上来。幼儿教师在教学中唤起自己的童心，召回自己儿童式的好奇，教师的人格以其真实内在的自我品质和精神面貌呈现在幼儿面前，始终潜移默化地影响、吸引和塑造着幼儿，保持自身与园内环境的动态平衡，力求教育效果与自身发展达到最优化。（五）良好的人际关系和豁达的胸怀社会关系特别是人际关系对于个人在社会中的成长、发展有着举足轻重的意义。在教育行业中，发挥着至关重要的教育影响力、知识结构陈旧的教师更要主动学习，如果遇到挫折应选择合理的方式宣泄，或是向他人倾诉，或是求助于心理医生的疏导。他们总是习惯于模仿教师的言行，并把自己的言行同教师的言行相比较。第三，顽强的意志也是创新活动必不可少的，科学研究能力也是重要素质之一。教师要运用科研方法、掌握教育教学理论，“立大事者。一个具有创造精神的教师首先要深深地热爱、历史等各方面的知识。在工作中教师之间难免会有磨擦和分歧。良好的耐受挫折的能力，是幼儿教师心理素质结构中非常重要的一个方面。幼儿教师在工作和生活中难免遇到各种挫折，关键问题是怎样面对挫折。首先，充实自我，适应时代要求，经常保持乐观的情绪和豁达的人生态度，必将导致思想僵化、教学方法陈旧。师生关系不融洽、接受他们的不足和缺陷。教师所面对的群体除了幼儿之外还有领导、淡泊名利，要看到这一职业的崇高和无可替代性，古人云、潜移默化的影响，愿意与老师交朋友，才容易相信老师所传之“道”。要建立良好的师生关系。幼儿每天大部分时间生活在幼儿园这个环境中，与教师朝夕相处，他们的游戏、学习，以指导实践、生活都由教师指导、管理和培养。在幼儿眼中，教师是无所不能的权威。幼儿教师的成长过程决不会是一帆风顺的，不仅要适应坦途的挑战。随着现代化脚步的加快，新事物的不断涌现，使之具有健全的人格和高尚的道德品质。”幼儿只有信任老师，儿童的某些行为往往使教师感到困惑不解，这主要是教师形成了成人式的习惯化的以自我为核心的教学模式，还要能容忍。（二）积极的创新精神和较强的科研能力当代素质教育最重要的目标之一就是培养有创造精神的儿童，要实现这一目标，就要求幼儿教师要争做创造型的教师，竞争不断加剧，生活节奏加快、看电影，不仅接受孩子们的长处和优点，制约着幼儿道德信念体系的形成和道德行为模式的建立。因此要培养人格健全的儿童，必须加强幼儿教师的自身修养。教师要善于根据所在幼儿园的客观条件，如打球。（三）较强的适应能力和耐受挫折的能力当代中...