英语试卷讲评课讲什么

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讲评课是中学英语教学中的主要课型之一.上好讲评课，对强化教学效果，进一步提高教学质量和促进教学改革具有重要意义.下面谈谈对上好讲评课的一些想法及做法. 一，明确“三个特点” 讲评课是指在考完和练习之后对试卷和习题进行分析，讲解和点评的课型.要想提高讲评课的质量，就要把握其特点.作为讲评课，一要讲考察知识点，讲解题策略，讲答题思路；二要评试卷，评学生，三要练“疑点”练“误区”，练“提高”.把握以上特点，增强讲评课的目的性，就能使讲评课成为培养学生能力的综合训练过程. 二，坚持“三个认真” 1.认真科学的分析试卷的内容及结构讲评前，一方面要认真分析试卷中的知识点的分布情况，并对考点所占分数比例进行分析和研究，另一方面要分析试卷中各题难易情况，明确各难、易点所占分数的比例. 2.认真统计和分析学生的答题情况一方面要掌握学生在各考点的得分、失分情况以及典型错误；另一方面还要按人按题统计好学生的得分情况和出错人数，并建立学生知识及解题情况档案. 3.在上述两种分析的基础上认真备好讲评课一备内容，讲什么，哪些该讲，哪些不该讲，哪些重点讲，所有这些都要做到心中有数.二备方法，既要照顾成绩好的学生，又要特别注意成绩差的学生，要挖掘学生学习中的优点和长处. 三、抓住“三条思路” 1.要善于揣摩命题思路考试时，如果学生能正确的揣摩出题人的考查意图，就很可能把题做好.因此，讲评中教师首先要交代试题考查知识内容和目标要求.目标要求涉及学生英语语言知识的识记、理解、分析、运用等方面的能力.比如说，对于语法选择题，教师就要说明每道题目的考查范围，是考查时态、语态还是短语的习惯搭配，等等.这样，学生就能够明确解答问题所必备的知识，认清自己学习中的不足，以便查漏补缺，确定今后的学习目标和努力方向. 2.要努力掌握答题思路讲评中要给学生讲解答题的基本思路，使学生逐步掌握答题的基本方法和技巧.例如：阅读理解题常常考查学生对文章深层意义的理解，包括说出文章的主题、寓意、结论以及作者的写作目的、对某个问题的看法和态度等，学生在做这类理解题时常犯错误.教师在引导学生进行分析后，要进行归纳总结：抓文章的深层意义，不是瞎碰乱猜，也不能根据个人观点、常识随意而定；要善于发现文章中的“蛛丝马迹”、“弦外之音”，按照文中的提示，考虑到上下文的联系，通过概括、归纳和推理，理解文章的主旨，从而确定问题的真确答案. 此外，讲评时，还要注意学生答题可能会产生的错误思路，要帮助学生分析产生错误的原因并要求他们从中吸取教训 3.要善于拓宽知识思路为了让学生全面系统的掌握每道试题的相关内容，讲评时，教师可以以这些题为题眼，从试题的深度和广度上加以引申，加强知识的纵横联系，进行归纳，加大知识摄入量，以短语和惯用法为例，如考题是考turn on的搭配和用法，在广度方面，教师就可进一步举出以turn为中心词的短语 turn against, turn in, turn off, turn to, turn down, turn up…. 这种归纳例举便于学生集中记忆，在深度方面，教师既要讲该短语的一般意义和用法，也要根据考纲的要求讲它的引申意和用法.如对于turn to，教师要讲它的一般意义“转向”还要讲它的引申义“求助于”，习惯搭配有turn to somebody for help（向某人求助）.这样有利于加强复习的系统性，强化做题的实际效果，提高学生的应变能力. 四、落实“三个环节” 1.落实好消化环节讲评后，要留有一定的时间让学生进行自我消化，要求学生认真分析试卷，整理并登记失分点，要求学生及时弄懂未掌握的知识. 2.落实好巩固环节讲评中，教师要将试卷中失分率较高的知识点再变换角度设问、设疑或设题.讲评后，还要选出试卷中出错率较高的问题或知识点，有意识的放在平时的讲练中，或有计划的安排在下一次考试中，通过反复强化，提高巩固率. 3.落实好差生的辅导环节因为课堂教学面对的是全体学生，尽管教师在课堂上已经讲的很详细，但可能还会有一些差生对某些问题仍搞不清.因此课后很有必要及时的进一步给予个别辅导，以帮助他们彻底弄清没有弄懂的问题，强化讲评效果，全面提高成绩.1.认真科学的分析试卷的内容及结构讲评前，一方面要认真分析试卷中的知识点的分布情况，并对考点所占分数比例进行分析和研究，另一方面要分析试卷中各题难易情况，明确各难、易点所占分数的比例. 2.认真统计和分析学生的答题情况一方面要掌握学生在各考点的得分、失分情况以及典型错误；另一方面还要按人按题统计好学生的得分情况和出错人数，并建立学生知识及解题情况档案. 3.在上述两种分析的基础上认真备好讲评课一备内容，讲什么，哪些该讲，哪些不该讲，哪些重点讲，所有这些都要做到心中有数.二备方法，既要照顾成绩好的学生，又要特别注意成绩差的学生，要挖掘学生学习中的优点和长处. 三、抓住“三条思路” 1.要善于揣摩命题思路考试时，如果学生能正确的揣摩出题人的考查意图，就很可能把题做好.因此，讲评中教师首先要交代试题考查知识内容和目标要求.目标要求涉及学生英语语言知识的识记、理解、分析...