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◆开展主题活动。在幼儿园,教师会结合幼儿的生活开展相应的主题教育活动,如《一切都在变》,引导幼儿发现、讨论自己以及身边熟悉的人、事、物,每天都在发生哪些变化,并鼓励幼儿用自己喜欢的方式,记录不同事物的变化过程,如用绘画的方式,记录户外植物的变化,自然角小蝌蚪的变化;用表情脸谱的方式记录自己心情的变化;用图表制表的方式记录同伴本领的变化;用收集实物、照片的方式记录小朋友成长的变化等。
◆在各种活动中感知。教师有意识地让幼儿在各种活动中,去感知事物的变化,如看一看捏泥时泥的变化,剪纸时纸的变化,编织时绳的变化等等;结合幼儿的生活经验,引导幼儿观察果珍粉、酸梅晶在水中的溶化;结合季节变更,观察水的三态变化。 ◆设计体验变化的活动。 在冬季,教师常常带着幼儿制作小冰灯(在小瓶盖里放入水,线绳,剪好窗花或狭彩色碎纸等,放在室外,冻冰后,稍化,提出,放在能照射到阳光的树枝上),让幼儿在玩中加深对水遇冷变冰,遇热溶化、蒸发的变化过程的印象。
总之,教师会有目的地让幼儿在发现变化、了解变化的过程中,去体会一切事物都是在不断发展变化的,同时还会和幼儿就某个问题的两面性展开讨论,如水、火、电给人们带来的益处和害处,住楼房的方便与不方便等等,让幼儿在感知事物的相对性中,学会换一个视角看问题。 -家庭如何配合? 在家里,家长可以结合日常生活,引导孩子在力所能及的劳动中,自己发现变化,如青菜变黄了,水果变干了,房间变干净了(乱了),花的叶子变大了、多了,起床的时间变早(晚)了等等,并鼓励孩子在体会事物的变化中,分析哪些是自然变化,哪些是人为变化的,让幼儿感知人是能改造自然的。
家长还可以根据幼儿的兴趣,或提出问题,或一起做一些简单的小实验,如把青菜放入保鲜盒就可以延长变黄的时间;把水果纵剖、横剖,观察它们的变化;孩子生气时,引导他将不高兴的事说出来,让幼儿体验心情的变化等,以此培养孩子的观察兴趣,鼓励孩子的探索精神,让孩子初步树立起尊重客观实际的科学态度。 结合日常生活,家长可以有意识地和孩子议论一些事物的两面性。
如爸爸、妈妈没有时间陪着一起玩,在幼儿园里没有玩到想玩的玩具,出门打车尽量少走路等的益处和害处,帮助孩子学习用辩证思维方式看待一些事情,特别是在实际矛盾冲突中,学习看到事物的另一面。 家长有意识的教育和引导,不仅可以教会孩子去自然调整心态,形成健康的心理,还能使孩子学会用辩证的方法解决生活中的实际问题的本领。
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