如何培养小班幼儿倾听习惯的策略研究

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3—4岁的幼儿基本可以使用口头语言自由与他人交流。语言交流包括理解他人和表达自己，理解的前提是倾听。只有懂得倾听，乐于倾听才能真正理解语言的内容，达到更好的交流。幼儿的语言经验大部分来自听和说，因此在幼儿园培养幼儿良好的听说习惯有助于幼儿语言能力的提高。而且，善于倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地听取所要的信息，平且会给人留下认真踏实尊重他人的印象。因此，良好倾听习惯的培养决非小事。

那么作为一名小班的幼儿教师，我们该从何入手培养幼儿的倾听能力呢？

一、多与孩子交谈

多给孩子提供自由倾听与交流的时间和机会，在谈话的过程中让孩子学会如何去听懂对方说的话，弄清要了解的情况，清楚自己说话的时机。教师要多开展谈话活动和游戏，创造机会与孩子进行有效的个别谈话，并在谈话的过程中，教师要集中全部注意力认真倾听，并通过目光，微笑，握住孩子的手等方式进行沟通，让幼儿感受到教师在耐心地听他说话，用自己的行为去影响和引导孩子。教师可以利用业余时间举办形式多样的表演会、故事会等类似的活动，以引导幼儿认真听同伴讲，鼓励他们大胆踊跃参加表演。或在饭前，离园前播放一些故事、儿歌或动画片，让幼儿通过听获得知识，信息，培养幼儿倾听的兴趣。

二、利用区域活动材料，促进幼儿倾听能力的发展

我们可以在操作区投放多种能发出响声的材料，引导幼儿感知倾听。例如：将豆子，石子，沙子，铁块，曲别针等物品放入若干饮料桶，引导幼儿摇动饮料桶，将两种相同声音的桶配对。在语言区鼓励幼儿将听到的或看到的有趣的画面和事情讲给同伴或老师听。在娃娃家准备布娃娃，床，桌椅，餐具等，让幼儿在游戏中进入角色，自由与同伴交流，教师应关注幼儿游戏过程中的对话，引导幼儿之间相互交流。

三、利用专门的教学活动

倾听能力的培养除了日常生活的重视和引导之外，还应采取一些专门的教学活动提高幼儿的倾听能力。例如：通过故事《小猴上课》，帮助幼儿了解倾听的重要性，以及不会倾听带来的严重后果。同时游戏是幼儿喜爱的活动，利用幼儿感兴趣说说，做做，玩玩的方式引导幼儿安静地倾听老师讲话，学习按指令行事，会受到良好的效果。比如游戏“请你跟我这样做”，在轻松愉快的环境中引导幼儿安静地倾听老师讲话。

四、面向全体，兼顾个体

学会倾听对幼儿今后的学习非常重要，教师应重视并加强一日生活中幼儿倾听能力的培养，对幼儿的评价同时也应渗透在这个过程中。因此教师应针对不同情况，采用灵活多样的方法予以指导。如：集体活动中，教师可利用玩具、鲜艳的图片等吸引幼儿注意老师讲话的内容；对个别幼儿注意力分散的情况，可通过点名提醒或重复别人刚说过的话等办法引导幼儿注意听；对于出现幼儿听不懂意思的情况，教师应耐心讲解，放慢速度重复，从幼儿的反馈了解幼儿的倾听程度，而后再继续下面的内容，为幼儿养成良好的倾听习惯打下基础。

五、作好家长工作

倾听能力在语言中是容易被忽视的方面，家长也同样存在这种倾向。教师应利用家园栏和宣传资料，指导家长了解倾听能力的概念及幼儿倾听能力发展水平的目标，以便家长更好地关注幼儿在听、说过程中的表现。同时建议家长经常和孩子交谈，听听他们都说了什么。也可以与孩子一起看动画片或儿童电视节目，让孩子把听到的、看到的讲出来。同时家长也可领孩子倾听大自然和生活中的各种声音，鸟叫，树叶的唰唰声，小河的哗哗声，汽车的鸣叫声，并让孩子用语言描述出来。

良好的倾听习惯的养成是语言教育的重点，我们教师应坚持一致性，一贯性的原则，从小事做起，从细微处着手，以身作则，发挥家园共育的作用，真正把倾听落在实处，让幼儿终身受益。