作为人才培养的高地、意识形态的阵地、知识创新的基地和服务经济社会发展的能量输出地，高校在开展党的群众路线教育实践活动中，应结合实际，从价值目标、行为追求、制度建设和文化提升四个方面找准定位，彰显高校特色，从而丰富实践活动的科学内涵。

以办人民满意高等教育为目标，推动内涵发展。学校要在中国特色社会主义制度的框架内进一步明确自己的定位和职责，处理好“办什么样的大学”、“怎样办大学”与“培养什么人”和“怎样培养人”这两个根本问题。要充分履行高校“人才培养、科学研究、服务经济社会发展、文化传承创新”四大基本职能，创新人才培养模式，提升人才培养质量，积极推动社会主义文化大发展大繁荣。

以实现师生全面发展为追求，践行以人为本。高校面对的群众是师生，高校师生是掌握知识的群体，是善于创新、具有远见的群体，对于“怎样办大学”这一根本问题，师生最有发言权。学校领导班子进行决策、建立制度，不能自弹自唱，更不能脱离实际、闭门造车，应当多深入师生，建立领导与师生交流沟通的有效渠道，并广泛听取、充分尊重、认真采纳师生意见。高校具有范围相对小、人员相对集中、彼此相互熟识的特点，因此高校开展教育实践活动更需要把活动开展到师生的心坎上。既要解决好师生工作学习的物质需求，也要满足其精神文化需求；既要满足其现实的生活需求，更要满足其长远的发展需求，努力提高教师待遇、改善工作环境和育人环境，提升学校育人水平，让师生共享学校发展的成果。

以克服领导“四风”为重点，提升大学文化。相对于党政机关和其他企事业单位，高校肩负的任务更加特殊。由于高校人员相对集中，高校领导“四风”问题对师生的影响也更加直接。高校开展党的群众路线教育实践活动，应当把克服领导“四风”、带动学校新风作为常抓不懈的重要任务。克服“四风”方面的问题，要坚持领导带头，讲真话、做实事，求真务实、廉洁自律，想事情，做工作，把师生拥护不拥护，师生赞成不赞成，师生高兴不高兴，师生答应不答应作为根本的衡量尺度，带头深入师生接地气，多做实事树正气。