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科研课题即研究题目，是依据研究目的，通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。

一、选题的意义第一，是教育科学研究的起点。第二，是教育科学研究成功的必要条件。第三，能反映研究者的研究能力。

二、课题的类型教育是一个广阔的研究领域，蕴含着丰富的研究课题。教育科研课题从不同角度可以分为不同类型。

1、从研究的性质看为：理论性课题。应用性课题。

2、从资料来源和时间看：历史性课题，现实性课题，

3、从研究的内容看，综合性课题。单一性课题。

4、从研究的手段看：实验性课题，描述性课题，

5、从课题选定形式看： 新开课题结转课题委托课题自选课题总之，对于教育科研课题可以进行多角度、多侧面的分类。不过各种类型的划分都只是相对的，在现实的教育研究中的课题往往是几种类型的综合。

三、选题途径与方法

（一）问题来源（选题途径）

1、从有关理论中演绎研究问题。

2、从教育实践中发现研究问题。

（1）从如何提高本职工作的质量上去发现问题。

（2）从工作中的困难与缺点中发现问题；

（3）从成功的教育教学经验总结中发现问题；

（4）在移植和借鉴其他领域先进经验和方法中提出问题；

（5）从教育实践活动的观察中去发现课题；

（6）从平常的教学实践中发现问题；

3、从过去研究中寻找研究问题。

4、从各种信息交流中去发现研究问题。

（二）选题的思维策略

1、怀疑。

2、变换角度。

（三）选题的原则要求

1、价值性原则。

（1）理论价值

（2）应用价值，

（3）综合价值，例如：“上海高中生思想状况的调查报告”

2、科学性原则。

3、创新性原则。教育科研的创新重要表现在：

（1）内容上创新，

（2）方法上创新，

（3）应用上创新，

4、可行性原则选题不宜过大选题不宜过难。选题不宜过于专业化。

（四）选题的具体方法小题大做，即课题的切入口要小，但解释面要大。小题大做的意思就是将课题做深做透。要注意循序渐进。由小到大、由易到难、由浅入深、由单项到综合，步步为营、逐渐发展。

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