怎样提高小学高年级的倾听能力教研活动记录表

[教研活动如何集体备课求解答]一、集体备课的运作方法教师集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读大纲和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列...+阅读

在小学数学教学过程中，老师们经常感到很无奈的是，无论是低年级还是中、高年级，学生都普遍存在计算能力减弱，准确率低的现象。在每次考试中，计算的失分已经在整张试卷中占了很大的比例。提高小学生的计算能力迫在眉睫，势在必行。

11月1日下午3:30，由赤坎区教研室组织，十六小承办的“如何提高小学生计算能力”的“三小”研修活动在十六小学八楼会议室举行。

活动邀请了全区各所学校分管数学的教导主任和数学骨干教师共六十多人参加。在活动的过程中，我们看到了老师们参与的热情，研修的快乐至始至终贯穿整个活动的过程。许多老师由衷感慨：原来研修可以这样的快乐！

活动的第一议程，由区教研室韩涛老师介绍了什么是“三小”研修，还有研修的基本步骤和要注意的事项。第二议程就是由快乐员一起把大家带进以“如何提高小学生计算能力”的“三小”研修活动。“快乐火车”、“动感伦巴”、“聪明猫对狡猾鼠”随着音乐的节拍，大家舞动了起来，由陌生到团结一起的研伴，从来自不同的学校到并肩作战的战友，一切就在瞬间发生了转变，笑声使大家融合在一体。接下来的推选组长、起组名、齐呼口号，快乐的浪潮一浪高过一浪，老师的积极性越来越高。于是融汇小组智慧的“蛇算冲天”“无论白猫黑猫捉到老鼠就是好猫”、“神算部落”、“喜洋洋”“+-*÷快乐数学”这些贴近主题，响亮有趣的组名和口号应运而生。在讨论和开发策略的环节，老师们时而交头接耳，时而小声争论，时而凝眉思考，一张张的策略卡从这位组员传到另一位组员手中，智慧在传递，思维在开发，思想在火花的碰撞中一次次得到共鸣。在分享成果的环节，各组梳理员争先恐后上前台和大家分享小组策略。各组组员围绕“如何提高小学生计算能力”结合自己在教学中遇到的现象开发出许多如：“数学魔方玩计算”、“口算游”、“自夸比赛”、“举一反三”“每天六小练”“设计情景”等等可操作性强，趣味性强的策略，使大家仿如享用了一顿丰盛的数学大餐。

通过小问题、小策略的研修方式，使一直被“如何提高小学生计算能力”这个问题困饶的一线教师茅塞顿开，真是收益匪浅，可谓是“柳暗花明许多村”。活动使老师们找到研修新的方向，同时也为我校的教师专业成长注如新的源泉，新的力量。

舞动的快乐

我的组名我做主

认真倾听发言

校本研修指导小组的专家们和师院来的观摩教师

快乐伴我行