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在众多过程中,班会,主题班会是学校德育工作的重要途径之一。著名教育家马卡连柯说:“教育了集体,团结了集体,加强了集体,以后,集体的本身就能成为很大的教育力量。”主题班会是一项重要的集体活动,是班主任通过班集体教育影响学生的一种教育形式,它可以有效地调动学生们的高度热情和智慧对自己进行自我教育。由于主题班会是在一个比较集中的时间,集中的环境下进行的教育,它强化教育渗透,定会收到良好的效果。
一、主题鲜明,针对性强主题班会是经过充分准备,围绕一个明确的目的召开的班会。这从鲜明的主题的名称就可以看出。例:“祖国,我的母亲” “老师——我爱您” “诚信在我心中”等,一看主题班会的名称,就能受到教育感染作用。班主任是主题班会的组织者,是导演,起着主导作用。在确定班会内容及主题时要针对本班学生的实际、思想学习,精心设计,精心准备。本学期开始我根据上级的要求,结合社会、学校出现的一些现象,召开了“诚信在我心中”的主题班会。并要求学生在周记中说说自己在学习、生活中有过哪些不诚信的事。主题班会后,有的同学向我讲了“悄悄话”,倾吐了自己在学习中的不诚信行为。这个主题班会,深受广大同学的欢迎。
二、高素质,知识性强主题班会的对象是学生。学生又是主题班会的主体,一个好的主题班会要看是否把学生的积极性调动起来,学生是否都参与了活动。主题班会从准备到召开的整个过程,学生都在不断的学习,有的还是书本上、课堂里得不到的知识。例:我们召开的“锦绣中华漫游记”,每个同学接受了“专访”任务,大家可高兴了。到处找资料,找图片,请教父母,写各地“风土人情”,写“民俗民风”简介等。这个主题班会后,不少同学反映学到了不少的知识,大开了眼界,感悟了情操。
三、知行结合,实践性强德育过程特点之一,就是认识与实践。知和行的统一,重在实践,重在行为,这也是德育目的性的要求。对于初中学生不要多讲道理,应以具体的事例、典型形象去启迪、影响他们。对其行为要严格要求反复强化。直观形象的主题班会能使学生从中受到启发。例:我班自编自演的心理剧《走出心灵的亚马逊》、一班的《考试》等等,都鲜活的再现了学生学习生活中常见的心理现象,同学们通过观看,可对照他人修正自己的言行,使学生在参与实践中使知和行达到了统一。
四、形式多样,情趣性强主题班会的形式很多,不拘一格。报告会,讨论会,走出去,请进来等。主题班会根据寓教于乐的特点,让学生们在唱、说、跳、讲、玩中受到教育,心灵受到启迪。如“教师节”举行的主题班会,不仅使在场的老师充满了自豪、激动,而且一股强大的暖流把师生的心紧紧连在了一起。像这样的主题班会将会永远留在学生心中。“主题班会是德育的聚光灯”。近年来,我校以主题班会为突破口,完成了德育目标任务,落实了德育内容。主题班会充分发挥了他的德育功能及效应。在以学习能力培养为主要施教目标的今天 ,开发学生的智力是基础,而智力开发的原动力则是“兴趣”。德育就是通过培养学生兴趣,从而在全面提升学生综合素质中起着决定性的作用。
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