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1.加强教师的情感投入，注重教材的情感体验。在课堂教学中，教师应该具备积极的主导情绪，富有情感地讲授知识内容，使学生打开心锁，畅通其新信息的输入渠道，达到寓情于教、事半功倍的效果。除此之外，教师还要善于把握、挖掘教材本身所蕴含的情感因素。一方面要充分挖掘数学学科本身的魅力，即其抽象美、逻辑美，结合一些古今中外数学史或有趣的数学知识，进而把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，要用生动、活泼、形象、富有情趣、感染力和幽默感的语言来表达教材内容中的情感，活跃课堂气氛，利用情境烘托出良好的教学气氛，达到科学性和艺术性的完美统一。

这样，就会使学生获得更好的数学学习体验，从而真正理解数学的学习意义，提高学习乐趣。2.掌握系统论的基本原理。在初中数学教学中，教材是学生学习的根本和教师教学的依据，教师的教材观直接影响教学的最终效果。因此，教师必须掌握系统论的基本原理，形成系统的教材观。第一，避免孤立地讲授知识点。即在讲授一个知识点时，并不是局限于原地不变，而是追溯它的源头，扩展它的外延，进行纵向和横向的旁征博引，力争把一个新知识点讲深、讲透，使学生充分掌握这一知识点。

第二，灵活地看待教材结构。即为了充分展示一个知识点，将教材前后的知识相联系，用后面的知识来巩固前面的知识，用前面的知识来提示后面的知识，打破教材固有的结构。

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