吉的堡少儿英语的九大教学法

[要试讲一堂20分钟的少儿英语音乐课请问如何安排具体内容歌曲]我个人的建议：对于小孩，趣味性要浓，别干巴巴的讲，要自己了解这个歌曲内容，这个节课你要让小孩子学到什么，才可以安排出你下边要做什么。比如说，这个如果是单纯音乐课，就是要小孩子...+阅读

A、直接教学法（Direct Method）教师于授课时不得使用学生们本身之母语教授第二外国语言，在课程进行的当中也不做任何的翻译，纯粹借由外语直接进行教学。B、互动式教学法（Interactive Learning）语言的认知和学得最好的方式便是透过个人与环境之间的互动，因此各人的语言学习成效应看其在与环境的交互作用是否达到一定的程度。C.情境教学法（Situational Language Teaching）透过真实的情境将课程的内容表达给学生，让学生能够感受到其所学的语言能够实际运用到日常生活当中去，进而培养学生对于所学内容的认同感和在面对真实情境下较易呈现出的口语能力。

D.听说教学法（Audio-Lingual Method）强调让学生反复练习，并在反复式的句型演练中达到有效的学习效果，它不重视读和写认知的理论迎合了普遍学习语言者的偏好。E.肢体反应教学法（Total Physical Response）语意的传达用动作表示，可以借由学生的肢体动作来反映出学习的成效；同时透过右脑足够的肢体反映的刺激，还能够有助于学童左脑的发展和语言学习的效果。

F.沟通式教学法（Communicative Language Teaching）强调沟通技巧的训练，因为良好的沟通能力，不只是表达意见，或者仅具备语法能力，还要具备语言的多样的功能，运用信息互补（Information Gap）、自由选择（Choice）、回馈（Feedback）等方式，来达到真正沟通的目的。G.自然教学法（Natural Approach）提供语言学习环境，包括：视觉、听觉、练习机会，等等。

同时需使用学生能理解的语言教学，活动设计要有趣、引起学生学习的兴趣；着重有意义的灌输而非机械式的练习。H.字母拼读法（Phonics）字母拼读法是一切教学法的起源，如同英文字母是英语的起源一般，因此学生可以借此来培养读和写的能力。I.歌谣韵文教学法（Songs & Rhymes Teaching）凭借与主题相关的歌曲或韵文，学童们可以复习到学过的单字或句型，也能够更加熟悉英语的语调、节奏感和韵律感；同时可以提高学生学习的兴趣并引起学习动机。

课程规划幼儿基础能力班 Kinder Class 授课对象：为3-6周岁幼儿园小朋友，有无英语字母识别及拼读基础能力的学生均可能力指标：1.能认读大小写字母及韵文，并能吟唱英文歌曲。2.具有看字读音，听音辨字的能力。3.具备日常简单听，说的沟通能力。上课时间：一周两次，每次1.5小时。