发挥幼儿积极性主动性创造性与教师主导作用的关系

[创造性思维的如何培养]创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。心理学认为：创造思维是指思维不仅能提示客观事物...+阅读

发挥幼儿积极性、主动性、创造性与教师主导作用的关系，是体现在教学过程中、教师积极主动地调动幼儿自身学习的积极性，主动性、创造性，使他们朝着我们所要培养人才的方向发展。因此，在教与学的双边活到中，我们应承受幼儿使学习的主人，教师是领路人。

当今的幼儿使二十一世纪的国家建设人才，要从小教育他们关心周围的人，事、物的变化，积极地、主动的创造性学习。爱学习，会学习。在体、智、德、美等各方面打下良好基础，将来就有可能适应社会发展的需要，担负起祖国现代化建设的重任。

我们说幼儿使学习的主人，教师是领路人，这就是说，幼儿身上的潜力是发展的内因，教育是外因，教师是通过教育的内容、方法、手段等等去激发幼儿的积极性、主动性、创造性，使幼儿按照教育目的和要求健康成长。

教育要面向全体幼儿，就要了解每个孩子的具体情况，诊断智慧发展方面的“消化不良”和“吃不饱”的现象，有针对性地进行教育。在角色游戏和美术活动中，启发幼儿根据游戏的需要或节日装饰的需要，收集材料并自己动手制作玩具、装饰品等，对幼儿积极性、主动性、创造性的发挥都是很好的锻炼还可以编制各种有规则的游戏，让孩子们能在“玩”的过程中，提高各自的动作技能、操作技能。思维和语言能力等等。教师可以从中了解孩子，孩子们又得到了自我练习及相互学习。这就是寓教育目的于各种游戏的内容和规则中，使幼儿尽可能主动地玩这些游戏，既培养了幼儿的主动性，独立性，又可以把教师的精力转向观察和了解孩子。

通过教师的主导作用，来发挥儿童的积极性、主动性、创造性，使幼儿真正成为学习的主人，其目的是提高教育工作效率，更好地完成学前教育的任务，为造一代新人打好基础。