浅议中学生应怎样与人交往麻烦告诉我

[中学生英语日记急急急急急急急急急急急急！]I got up early in the morning,then I went climbing with two of my classmates.After half an hour we reached the top.The air was fresh and the wind was cool.At 8...+阅读

巧家县职业中学窦孝青许多中学生在处理人际关系方面显得力不从心，在人际交往中屡屡受挫，不断发出做人难的感叹，因而知难而退，把自己封闭起来，最终导致冷漠、孤独，有的甚至走向轻生的道路。中学生人际交往受挫的原因很多，就心理方面而言，恐惧、自卑、封闭、孤僻、自傲、嫉妒、以自我为中心、多疑等心理障碍是造成交往受挫的主要原因。中学生人际交往中的心理障碍，不仅影响同学之间的正常交往，而且影响着学生个体的身心发展和健康成长。因此，中学生要努力克服人际交往中的心理障碍，提高交往水平。

一、正确认识自我不能正确认识自我，对自己估计过高或过低，都会阻碍正常的人际交往。因此，我们首先要让学生学会多方面，多途径地了解自我，不只从稳定的生活世界周围，而是从自己的整个生活经验来了解自己。人是不断变化发展的，我们需要不断更新、不断完善对自己的认识，才能使自己变得更好和更完美。正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己。全面认识自己，既要认识到自己的外在形象，如外貌、衣着、举止、风度、谈吐等，又要认识自己的内在素质，如学识、心理、道德、能力等。既要了解别人对自己的评价、自己与别人的差别，也要了解自己操纵周围事物，把握周围世界的状况；既要了解自己的能力、身体特征，也要了解自己的性格、品德等等。这样才能对自己有全面的了解，使自己在范围广大的交往领域中适应各种交往情景。其次，要让学生学会从周围世界中获取有关自我的真实反馈，避免自己的主观理解所带来的误差。另外，在与他人交往的过程中还要学会认识自己的实力，避免自傲和自卑心理的产生。最后，要学会正确地评价自己，“金无足赤，人无完人”。每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。以便更好地在交往的过程中吸取和学习别人的长处，通过不断改正缺点来完善自己。

二、客观地悦纳自己和他人成熟的健康的交往模式应该是“我好—你也好”“我行—你也行”。这种心态的特点是，充分体会到自己拥有一种强大的理性能力，并对生活的价值有恰当的理解，是相信自己与相信他人的统一。这种人能客观地悦纳自己和他人，正视现实，善于发现自己、他人和世界的光明面，从而使自己保持一种积极、乐观、进取、和谐的精神状态。“我好——你也好”“我行——你也行”的心理状态，既有助于人际交往，也有助于心理健康。因此，我们要让学生学会喜欢自己，也喜欢别人，能够爱他人并能体验和接受他人的爱，尊重自己，同时更要尊重他人，以奠定平等交往的心理基础。

三、掌握交往技能人际交往不仅是一种能力，也是一种技术，中学生在人际交往中应掌握以下几种交往技能：

1、避免争论。心理学家建议，解决不一致的最好途径是讨论、协商，而不是争论。争论的结果，往往是双方比以前更相信自己绝对正确。

2、宽容别人。宽容是一种美德，在人际交往中，切不可因为别人有这种那种缺点就横加挑剔、指责，甚至故意疏远、嫌弃别人，那样到头来只会使自己变成孤家寡人。

3、真诚待人。人际交往中，真诚是最有价值、最重要的一种特征。要做到努力地理解别人，设身处地为他人着想而不是把自己的价值观、个性强加于人；当别的同学有求于自己时，只要是正当要求，就要尽自己所能满足对方的要求，当别的同学有困难时，要主动地去帮助。

4、善意批评。在长期的人际交往中，要想保持人与人之间的协调，为别人的错误提供必要的反馈是十分重要的。因此，我们要掌握以下几种批评的技巧：批评从称赞和诚挚感谢入手，批评前先提到自己的错误，间接提醒他人注意自己的错误，批评的态度和措辞应该是友好的、真诚的，使对方感受到你批评的善意和友情。

5、恰如其分地表现自己。在交往应做到不卑不亢，自然地与人交往，而不是刻意地想引人注目，惹人喜爱。那样做反而会惹人生厌。

6、少说多听。在交往中，要善于从对方感兴趣的话题入手。要善于聆听对方的谈话，而不能只顾自己滔滔不绝，让对方做你的听众。

7、增加交往的频率。在紧张的学习之余，要主动找同学谈心，讨论一些问题，交换一些意见，互相传递信息；也可以一起下下棋、打打球，以加强对对方的了解和信任。

8、坦然认错。交往中，如果发现自己有什么过错的话，要尽早地向对方认错，争取对方的谅解。切不可为保全自己的面子不敢认错，甚至文过饰非，那样势必会失去对方的信任。