小学语文口语交际应该怎样做课件

[高中英语交际用语]英语日常交际用语 1.问候 Greetings (1)Good morning(afternoon,evening)早上好（或：下午、晚上）好 Hello.你好（或：喂） Hi.你好（或：嗨） --How are you？你好吗 --Fine,thank you,and you...+阅读

课程名称：义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册语文园地七学生分析：这节口语交际的内容是平时学生生活中极可能遇到的事情，因此，学生会有话可说，有感可发。但受到学生思维能力的限制，教师要适当加以引导，不要就事论事，引导学生向更深层次思考、表达。教学目标设计： 1.借助图画读懂故事。 2.说说自己的想法，然后评一评谁的做法好。 3.在交际中做到：说清楚、听仔细。教学内容分析：本次口语交际要求学生由打碎花瓶开始，让学生对书中所提供的情境进行描述表达，再由此展开讨论，说说什么样的孩子才是家长喜欢的好孩子。教学过程设计：

一、引入

二、交流

三、创设情景

四、全课小结教学困难及媒体设计：

1、图片内容过于简单。采用动画创设情境，激发学生表达的欲望。

2、把家长录音用动画展示出来，学生喜欢看，也更容易接受。课程实施：

一、引入同学们注意听，（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？

二、交流 1.看图了解故事。训练点：听、说能力。

（1）请女同学看图了解这件事，男同学闭上眼睛休息一会儿。师：女同学注意了，看图要仔细，记清楚你看到的事情，待会儿，要请你把这事讲给男同学听，看谁讲得最清楚。（请女生看图。）

（2）记住了吗？（关闭课件）请你把这件事告诉你身边的男同学，比一比谁听得最认真。

（3）谁来把你听到的事情讲给大家听。

（4）请学生说说，谁讲得最清楚。（出示课件）师小结：同学们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细） 2.自由谈论。训练点：说。同学们，你们觉得（放课件）小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？

（1）请和周围的小伙伴说说自己的看法。

（2）全班交流，说说你们的看法吧！有不同的意见吗？鼓励学生大胆说出不同的想法。

（3）猜测：爸爸打小松时，心里可能想了些什么？ 3.孩子们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在松松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）板书：该怎么做。

（1）现在请你们下座位，去找自己的好朋友把你的想法说一说，再听一听你的好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚，听话听仔细。）

（2）全班交流，请你们说说，遇到这样的事情，你会怎么做？有不一样的做法吗？

（3）教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？老师注意调动学生参与讨论、辩论。

（4）分小组讨论哪种做法好，哪种做法不好，为什么。汇报小组讨论结果。（尽量让每个孩子都参与进来。） 4.刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么，今天回家后妈妈爸爸，他们遇到这样的事情会怎么想，怎么做，好吗？ 5.课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。（录音课件：A要是我儿子弄坏的东西很贵重，我会觉得心痛，可能会控制不了情绪，但冷静下来还是要肯定他是诚实的。B其实，有时候孩子做错了事，比如打碎东西什么，如果他主动来告诉我，是可以原凉他的，如果他不诚实，我会很生气，说不定会打他。C我的孩子比较内向，他如果不小心弄坏东西，我会先安慰他，再提醒他以后做事细心点。）看来，爸爸妈妈还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）

三、创设情景 1.同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具……）你会怎么做？ 2.如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？所以我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳的向别人道歉.还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？

四、全课小结今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道了弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时.说话要——说清楚，听话要——听仔细。