小议跨文化英语等外语的交际能力改如何培养

[如何在小学英语教学中培养跨文化交际意识]注重对学生跨文化意识和交际能力的培养，是提高英语教学效率、培养学生语言综合运用能力的重要途径。本文从跨文化交际意识和能力培养的迫切性和重要性、跨文化交际意识和能力...+阅读

跨文化交际[intercultural Communication或crosscultural communication]是指本族言语（native language）与非本族言语间的交际，也是指任何在言语或文明背景方面有差别的人们之间的交际。由于不同的民族所处的生态、物质、社会及宗教或信仰等环境不同，因此各自的言语环境发生了不同的言语习气，社会文明、风土人情等诸语境要素。不同的文明背景形成人们讲话方式习气不Communication.homelunwen.com Ability，交际才能是指一个运用言语手腕（口语，口语）和非言语手腕（体势语，面部表情）来表达某一特定交际目的的才能。

它包括了解和表达两方面。亦可依据为言语才能、社会言语或社会才能，言语战略（应付）才能和言语才能。交际才能是一个复杂的心思言语课程，触及到言语、修辞、社会、文明、心思等诸多方面的要素，是一个积极自动、发明性的思想进程。近年来，随着变革开放步伐的放慢，对内政往日益频繁，国与国之间的交往也越来普遍，特别是社会信息化进步，国际互联网的守旧使更多的人足不出户，便触及到跨文明交际。

时代的变化和要求，使许多言语教员对之表现出浓重的兴味，研讨这些跨文明交际中的毛病成绩，关于俺们的英语教员的确有着严重的实践意义。这是由于英语教学不只是教授言语知识，更重要的是培育先生交际才能，培育他们使用英语停止跨文明交际的才能。仅仅学会了这门言语、语法规则和掌握一定的量的词汇并不意味着就学会了这门言语，可以流利地、顺利地停止交流。

在跨文明交际中，交际的单方若不能进入同一文明背景之中，就很容易发生不解和曲解，从而使之交际失败。假如一个能讲一口流利的外语的人呈现语用失误，他很能够被以为缺乏礼貌或不敌对。目前的新教材引见了英语国度的习俗习气和文明，这就要求广阔英语教员要把文明教育以及交际才能的培育列入英语教学的一个重要环节。但如何才干完成这一目的呢？依据以后的实践状况，笔者以为可从如下几个方面停止。

1 拉开风趣的尾声、营建兴奋的课堂导入作为课堂教学的尾声，如何使之生动风趣，将先生引入课堂呢？笔者以为，教员可以用流利的言语讲一段短小的英语故事、笑话或幽默，或许让先生齐唱英语歌曲，或是要求值日生用英语报告或对话，这样就可以将他们的留意力吸引到课堂，使他们肉体振奋，盼望着上英语课。 2 敲响愉快乐的前奏，营建最佳的课前氛围师生问好（用英语）终了，教师适外地寒喧几句，有利于增添课堂调和的英语交际气氛，使之留意力集中，加强先生求知欲。

如：①Did you have a good time with your friends last Weekend？②Did you have some delicious food at home？③Would you say something about your studies?