值班交接班制度质量考核评价怎么写

[酒店交接班制度]为了加强员工责任心，就交接班事项作出以下要求：一、物品交接 1、商品类交接，各部门所有外卖商品必须清点记录。各种商品每天卖出、领取、库存量都必须做好记录。 2、岗位...+阅读

值班交接班制度质量考核评价怎么写

值班、交接班制度质量考核评价标准

检查日期：考核项目年月考核标准 1. 护理人员按照护士排班表值班，提前 15 分钟到岗，按着装要求仪表规范。 2.护士知晓值班、交接班制度内容。按制度要求做好交接班准备工作。 3. 按制度交接物品、药品、抢救仪器、设备；器械、仪器等的数量与效能，接班者签全名。 4.值班人员必须坚守岗位，履行职责，遵守劳动纪律。无擅自调班、脱岗现象。 5.值班护士分级护理要求做好病情巡视，运用护理程序对患者实施整体护理，查对制度落实，按时、准确完成各种治疗护理工作。密切观察、记录危重患者病情变化，配合医生做好抢救工作。 6.值班护士要做好病区管理工作，做好患者和陪护人员的管理工作。病区整齐、清洁、安静、舒适、安全。 1.交班报告书写字迹整齐、清晰、简明扼要，有连贯性，应用医学术语，如进修护士或护生写交

班报告，带教护士负责修改并签名。 2.交接班过程中接班者如发现病情、治疗、器械物品等交代不清应立即主动查问，接班时发现问题由交班者负责，

接班后发现问题，由接班者负责。 3.交班者遇到下列问题或特殊情况，必须做详细交代，与接班者共同做好工作后方可离去：

(1)治疗室、护士站不整齐不交不接.（2）危重患者床铺不整齐不交不接。（3）本班工作未完成不交不接。（4）为下一班准备工作未做好不交不

接。（5）医嘱不查对不交不接。（6）危重患者记录不及时不交不接。（7）医疗器械物品借出未还日分值检查人员：考评方法及扣分标准

2014-01 制

制度执行

查阅资料、现场查看、访谈。采用追踪法检查一项未有效执行扣 5-10 分

重点环节

现场查看，访谈护士、询问患者、家属、医生一项未达标扣 5-10 分；交接中重点内容酌情增加分值

考核项目

考核标准

分值

考评方法及扣分标准

交班内容

床边交接班

不交不接。（8）抢救物品不全或损坏不交不接。（9）毒麻限剧药基数不符不交不接。（10）输液、输血不通畅不交不接。

(11)各种引流不通畅不交不接。 1.交接班应详细做好书面、口头及床边交班。护士长主持晨会交接班。一般不超过 15 分钟，特殊

情况适当延长，晨交班结束时护士长应对交接班内容、工作情况进行综合评价，提出当日护理工作的重点、人员安排及注意事项；针对交接班中

发现的问题提出改进措施，达到持续改进目的。

人员考核评价怎么写

您可以用KPI(Key Performance Indicators) 关键业绩指标进行考评。劳动力是最重要的因素，正确的统计、分析、预测劳动生产力指标，对于企业有序地组织生产、充分开发、合理利用人力资源有着重要意义。主要从以下几个方面开展工作：一）劳动力数量指标的统计。A.按工作岗位分劳动力指标的统计。1.工人：基本生产工人的（直接从事产品制造的工人）、辅助生产工人（从事各种辅助性工作）2.学徒：指在熟练工指导下，在生产劳动中学习生产技术，享受徒工待遇的人员；3.营销人员：指直接从事产品销售的有关人员；4.管理人员：指在企业组织机构及生产车间从事行政、生产、经济管理工作的人员；5.工程技术人员：指担负工程技术工作并具有工程技术能力并具有大专以上学历的人员；6.服务人员：指服务员工生产或间接服务于生产的人员；7.其他人员：以上六类以外的人员。

B.员工数量指标的统计。1.期末人数。是指报告期最后一天企业实有人数，属时点指标。如月、季、年末人数。2.平均人数。是指报告期内平均每天拥有的劳动力人数，属序时平均数指标。计算公式为：月平均人数= 报告期内每天实有人数之和÷报告期月日数或月平均人数=（月初人数+月末人数）÷2季平均人数=（季内各月平均人数之和）÷3年平均人数=（年内各月平均人数之和）÷12 或=（年内各季平均人数之和）÷4备注：当企业人数变动个人的情况下，可采取以上的方法计算：反之，应采取加权平均数计算。C.员工人数变动指标的统计1. 企业员工人数平衡关系：期初人数+本期增加人数=本期减少人数+期末人数2. 员工变动指标：员工变动指标（%）=（报告期员工人数÷基期员工人数）*100%D.员工素质指标的统计1. 员工文化素质统计：∑（实际培训时间*参加培训人数）平均文化程度指标= 参加培训累计人数（人次）之和E.劳动时间利用指标的统计劳动时间是指员工从事生产劳动持续的时间，是衡量劳动消耗量的尺度，在统计中通常以＂工日＂、＂工时＂等单位表示。

为了准确计算劳动时间，用图剖析劳动时间的构成：企业劳动时间剖析图：1.出勤率。出勤率反映企业员工在规定的工作时间内实际出勤的程度。计算公式为：出勤率（%）= 出勤工日（工时）÷制度工日（工时）*100%2.出勤工日（工时）利用率。反映企业员工出勤时间内从事与生产有关活动时间的比重。计算公式：出勤工日（工时）利用率（%）=制度内实际工日（工时）÷数出勤工日（工时）数*100%3.制度工日（工时）利用率。反映制度工作时间实际用于生产的程度。其计算公式为：制度工日（工时）利用率（%）=制度内实际工日（工时）数÷制度工日（工时）数*100% 4.加班加点比重指标和强度指标（1）加班加点比重指标（%）= 加班加点工时数÷实际工作工时数*100%(2)加班加点强度指标（%）= 加班加点工时数÷制度内实际工作工时数*100%二）劳动生产率指标的统计劳动生产率是企业劳动者在一定时期内的生产效率，是劳动消耗量与生产成果之间对比关系的经济指标，是衡量和评价企业经济效果的重要指标。

劳动生产率有二种基本表现形式：劳动生产率（正指标）= 产品产量/劳动消耗量；劳动生产率（逆指标）= 劳动消耗量/产品产量；劳动生产率是劳动消耗量和产品产量的对比。产量可用实物量（或标准实物产量）、劳动产量（定额工时产量）、价值量（总产量、增加值勤）等表示：劳动量可用人数时间表示。其计算公式为： 1. 工人实物劳动生产率= 报告期产品生产量÷报告期工业生产工人（包括学徒）平均人数2. 实物劳动生产率=报告期产品生产量÷报告期全部职工平均人灵敏3. 员劳动生产率（元/人）=报告期工业总产值（万元）÷报告期全部职工平均人数（人）或：报告期工业增加值÷报告期全部职工平均人数三）劳动报酬指标的统计劳动报酬是劳动力再生产的物质基础。

企业在一定时期内直接支付给本企业全部做从业人员的劳动报酬总额称为从业人员劳动报酬。包括：职工工资总额和本企业其他从业人员劳动报酬两部分。其中主要是职工工资总额。A. 工资总额。工资总额是指企业在一定时期内直接支付给本企业全部职工的劳动报酬总额。主要应由六个部分组成。1.计时工资。指按计时资标准和工作时间支付给个人的劳动报酬。2.计件工资。指对己做的工作按计件单价支付的劳动报酬。可分：标准计件工资和计件超额工资。3.奖金。指支付给职工的超额报酬和增收节支的劳动报酬。4. 津贴和补贴。指为了补偿或额外的劳动消耗和因其他特殊原因支付的劳动报酬。5. 加班加点工资。指按规定支付的加班工资和加点工资。B. 平均工资统计。平均工资是指全部职工在一定时期同每人平均的工资收入。

其计算公式为：平均工资（元/人）= 工资总额（元）÷职工平均人数（人）备注：平均工资的统计，可以按企业不同的职工范围（全部职工、管理人员、营销人员、部门主管人员、工程技术待分类统计）计算，也可以按不同的时间范围（月、季、年）计算。采取何种方法进行统计，应视企业内部核算和管理要求而确定。另外，KPI考核还需注意一下几点： 1）月度工作计划考核表 2）员工综合素质能力考核表 3）知...

该如何评价教师备课

早就听说，某校一位教师从来交不出备课笔记，有时就拿不到专项奖金。但家长却愿意把学生送到他的班里，因为他的学生成绩总是比较突出。怪事？不写备课笔记，也能教出好成绩？您是否也是这样想，我正是带着这样的疑问，来到他所在的学校。

他，四十多岁。学校领导和同事都非常认同他的教学成绩和工作责任心。一位老师告诉我，这位老师冬天经常早早到校带学生跑步，下午总是让学生作业过关才回家。话语间，不少老师对他都不无敬意。在我的诚恳邀请下，我们俩在一个屋里单独聊开来。他很诚恳坦率。

他：认真把一篇教案写下来需要4、5个小时，抄一课语文教案也需要一个多小时，那是“劳命伤财”。可以讲，我是没有时间写教案。

他：也许有的人有时间去写，但我觉得教师在学校的大部分时间，不应该用在这里；也许有的人就是抄抄而已，不得已而为之。

他：不会少于4、5个小时。

他：我觉那样花时间不值。

他：教师必须要有高度的责任心，必须自觉，因为我那样的备课是“无形”的；即使经验不足的教师，我看也未必不能这样。

他：我比别人多赢得了时间去改本子、抓讲评、抓订正。但这样做，总有人有意见。奖金拿不到，评优评不到，算了。

他：现在用电脑进行集体备课，拷贝一份就行。上面经常要来检查，何必给领导为难呢？但那份教案，我几乎没看过。呶，我还是这样备我的课！

我接过一看，他的教科书上密密麻麻地画满了注解、问题，还有一些资料附贴，不同的笔色，可能还不是一次所为。结束了，他幽我一默！

小学六年级综合实践活动学科考查与评价工作分析总结反馈表

一、用自己的的言行影响学生。

工作中严格要求自己，团结同志，服从领导的分配，责任心较强，自觉遵守劳动纪律.时刻注意自己的一言一行，用自己的的言行影响学生。

二、关心爱护学生。

为了让一个班级有凝聚力，我对自己的学生付出了最大爱心，就像对待自己的孩子一样.当他们遇到了困难，你就一个像朋友伸出一双温暖的手来帮助他们，让他们真正觉得我是爱他们的，于是学生能愿意和我交朋友.

三、用信任去鼓舞学生。

即使学生真的是在骗我，我也善意的相信他一次，让他觉得我是充分的相信他，让他自己觉得欺骗了我是不对的，让他自己深感内疚，让他主动的向我承认自己的错误，这比逼着他或者打他一顿效果要好。记得有一次，我班的**同学没有完成作业，我主动的找他对他和颜悦色地说：＂**同学，老师相信你作业做了，对吗？那么请你把作业明天给我带来好吗？你先回去吧.＂可是他却站在我面前迟迟也不肯离开，而且一句话也不说.过了一会我看到他在偷偷的哭，于是我拉着他的手问他：＂你想对老师说点什么吗？”他哭得更历害了。从这之后班里不写作业现象渐渐的减少了，说谎的同学也没有了.所以我觉得孩子有时候说谎也是很正常的，连我们大人还有犯错误的时候，更何况一个孩子了，最主要的是你怎么去面对你的学生所犯的错误，怎样来帮助他解决问题改正自己的错误，保证在今后的学习生活中不在犯类似的错误.让他明白做人的道理。

四、培养学生良好的习惯。三年级学生由于年龄小，自控能力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用班队课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯