等了十年的教师职称聘用制度何时改革

[高校职称制度改革刍议]下面小编为大家推荐高校职称制度改革刍议，欢迎大家阅读! 提要职称制度是我国人事管理制度的重要组成部分，高校职称改革的重点是扩大高校在职称评审中的自主权;优化教师职称评...+阅读

等了十年的教师职称聘用制度何时改革

教师职称本来是对教育工作者工作能力和奉献精神的一种肯定和鼓励

。我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度建立于1986年，多年来，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级。

但在职称评定中，乡村教师与城市教师遵循着教育主管部门平等的标准，然而，正是是这种“平等”，掩盖了带给农村教师事实上的不公平。与城市教师相比，

乡村教师评定职称面临三大歧视。

一是指标少。“农村教师晋升太难，有300多名小学教师的乡镇，每年只给一到两个中级职称名额。”一位不愿透露姓名的乡村教师反问：“县城学校的指标是60%，农村学校20%，你说合理吗？按照惯例，每年职称指标都是按照省、市、县、乡层层下达，往往是城市学校高于农村学校，重点学校高于一般学校，中心学校高于村小学校。这样一来，资质相同的教师能否评上高一级的职称，很大程度上取决于身在何处。那位乡村教师坦言：“我校够资格参评的教师有30多位，如果一年一个名额，至少要等30年！”就说2009年吧，牡丹区黄堽镇小学500多名在编教师就给2个小学中级职称名额，牡丹区都司镇200多名小学在编教师竟然一个名额也没有，让老师白白的盼了一年。我不知道这是牡丹区教育主管部门怎么分配的？按什么标准？2010和2011年这两个乡镇分别获得了2个和3个名额。

二是硬件差。“学历要达标，论文、科研课题、教学成果、计算机合格证、普通话合格证、培训进修证一样也不能少！”提到职称评定，不少乡村教师苦不堪言。单就写论文来说，城市教师条件好，视野宽，写一篇论文可能轻而易举。而对乡村教师而言，有的连电脑都没摸过，资料无处查，图书无处找，写论文实在是“难于上青天”。

三是资历“浅”。在职称评定中，获奖证书是最过硬的“资历”，但乡村教师获奖的概率大大低于城市教师。一位乡村教师慨叹：“同样的师范毕业，同样的学识修养，不同的是一个扎根乡村，默默无闻；一个身处名校，金光闪耀。很多人工作了20多年都没有得过一张县级证书，甚至连乡级证书都没有！难道他们的无私奉献就顶不上一张县、乡证书

，真正在一线教课的老师，是没有时间弄那么多证书的。”

职称评定论资排辈也是一些年轻教师无法逾越的“资历槛”。一位青年教师质疑：“职称应该是教师知识水平、工作能力、工作实绩的综合体现。但在实际操作中，却往往年老者上，年轻者让，根本不考虑工作能力如何。

职称问题是农村教师关注的大问题，从某种意义上说可以视为其职业价值的标尺。”北京师范大学教育学部袁桂林教授说：“对于农村教师而言，职称除了经济利益联系之外，主要关涉到其劳动价值是不是得到了肯定的问题。”

正是因为事关重大，职称评定引发的遗憾让乡村教师格外失望。“评职称简直是伤神，伤人，伤感情……”在乡村执教多年的一位老师说。一位教师直言。在某些地方，职称评定伤害了教师间的感情，常常出现老年教师掉泪、中年教师哽咽、年轻教师无话可说的场景。一位不愿透露姓名的乡村教师说：“每一次职称评定几乎都是在争吵中、大闹中、上告中落下帷幕，给许多教师留下了难言的心痛。”由于评职称成了教师们争抢而过的“独木桥”，难免引起人们的心灵倾斜。

职称评定弊端对农村教育影响最大。在一些地方，不合理的职称评定拉大了城乡教师间的差距，一些乡村教师为了实现职业愿景，或从小学进到中学，或从农村“冲”进城市，有的甚至放弃教师工作，转而追求行政职务。

很多年轻小学教师都拼命地往城里的高中调，导致农村小学教师老龄化越来越严重。

求：中级教师聘用办法

中学教师中级职称聘用方案

一、职业表现（30分）采用群众打分和评委打分相结合。其中，群众打分占40%，评委打分占60%。严重损害学校声誉，执行学校决定和上级政策不力，有效投诉在两次以上的经评委会研究可以不予聘用。

二、教育教学能力（60分）以学校近四年（2003年9月——2007年9月）年度考核成绩为基础（以后评审年限从2007年9月始计算）。

三、考勤情况（10分）工作满量，一年内请假累计（病事假）在15天（不含15天）以内不扣分，15天——20天（含20天）内扣3分，20天——25天（含25天）内扣4分，25天——30天（含30天）内扣5分，30天以上不予聘用（本次聘用累计四年考勤总和除以4）。

四、几项说明

1、按职称评定时间顺序，每年加记0.5分。校龄每年加记0.2分。

2、职称评定是专业技术职称，没有担任主要教学任务的不在参评之列。

3、新调入的校级领导、获得省级及以上荣誉称号或者市级以上教学能手、学科带头人，在使用期一年后经考核确实优秀者在有指标的情况下直接聘用（本校教师获得以上荣誉者同等对待）。

4、职称名额分配：行政占25%，班主任占40%，任课教师占35%。

5、评定职称采用个人申报，集体评定的办法进行，不申报者自动放弃评定资格。

6、其它未尽事宜由评审小组临时会议决定。

教师职称九级能直接聘任副高级七级岗位吗

不能教师聘任岗位等级是指专业技术岗位分为13个等级，正高级专业技术职务对应一至四级岗位，副高级专业技术职务对应五至七级岗位，中级专业技术职务对应八至十级岗位，初级专业技术职务对应十一至十三级岗位。工勤技能岗位中技术岗位分1至5级，依次分别对应高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，普通岗位不分等级。中学教师岗位不少于85% `。高等学校岗位设置的总量与机构编制部门核定的编制总数保持一致。按照规定，高等学校专业技术岗位一般不低于岗位总量的70%，其中，教师岗位一般不低于岗位总数的55%，高水平大学为教学科研服务的辅助性专业技术岗位占岗位总量的比例可适当提高。管理岗位一般不超过岗位总数的20%。中等职业学校、普通高中、幼儿园将严格控制非教学人员岗位。

中等职业学校、普通高中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%。幼儿园教师岗位所占比例一般不低于88%。义务教育学校岗位设置按照中小学编制标准，原则上以核定的教职工编制总量确定。普通初中教师岗位占岗位总量的比例一般不低于85%，普通小学教师岗位占岗位总量的比例一般不低于90%。...