怎样撰写生物实验设计方案

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实验的步骤中应表述的要点实验变量：也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。反应变量：亦称因变量，指实验中由于实验变量而引起的变化和结果。通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。实验的目的在于获得和解释这种前因后果。无关变量：指实验中除实验变量以外的影响实验结果的因素或条件。首先给实验材料编号分组分组，确立实验组和对照组： ⑴操纵实验变量的方法设法给研究对象施加干扰，造成研究对象的变化，从而使研究对象在被干扰状态中反映出某些特征、暴露出某种现象和属性。 ⑵控制无关变量的方法

1、排除因实验对象个体差异带来的影响。 ------生长状况一致、随机分组

2、设法创造稳定的、维持不变的相同条件进行对照，以抵消或排除这些条件对实验对象的干扰。 -------设置对照组

3、设法提供适宜条件，以排除不利环境条件对实验对象的影响。

4、重复实验，排除偶然性，减少实验误差。 ⑶观察和测量反应变量的方法

1、反应变量类型： ①观察特异颜色变化、沉淀反应 ②观察形态结构、生理特征变化 ③测量生长发育速度 ④测量生化反应速度

2、方法：根据实验原理和实验条件确定观察和测量的指标及方法。注意：每组多个材料时要有平均值；有时在施加实验变量前要有前测。常规实验步骤的几个方面 ①分组与编号 ②施加实验变量 ③控制无关变量结果处理（观测与记录）注意：要分步描述并加以编号

（一般不宜连续描述）；实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用

1、

2、3……或A、B、C……等加以编号便于区分；在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”、“适宜的温度”、“适量的”、“一定量的”等；叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用俗语口语，如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”，“等量的”不宜说成“一样多的”，“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”，“褪色”说成“无色”，另外“不变”也不能说成“无现象”等等。确定是验证性实验还是探究性实验一般在题干中有“验证……”、“证明……”、“探究……”，其后内容就是实验的目的。

（1）确定实验目的、实验原理

（2）找出单一变量，确定对照组和实验组的设置，无关变量如何控制

（3）设计合理的实验装置

（4）设计实验步骤： 5.1材料的预先处理（如材料是要用液体，但题目中给的是固体材料；如溶液的配置和浓度的设置） 5.2实验的前测（如生理实验中需要对实验前的材料进行生理指标的测量等） 5.3给相同的实验器材（或实验材料）编号或分组A、B、C或

1、

2、3; 5.4根据实验要求加入（等量；生理条件一致或其他等同条件的语句）实验材料，说明A为对照组，B、C为实验组 5.5确定单一变量的设置，同时确保其他培养实验条件一致（如实验试剂的成分体积等量，实验器具大小型号相同，处理方法相同等；排除其他无关变量），实验时间多少，观测哪些具体指标 5.6实验结果的处理（如观测的现象是什么，是否需要统计即对数据的整理，是否需要将数据转化为图表或图象，设计表格等）结果的分析（对应验证实验和探究实验）验证性实验如“验证……”、“证明……”都可预测到与实验目的一致的结果。探究性实验如“探究……”预测的实验结果不惟一，大多有三种可能：变量促进结果；变量抑制结果；变量与结果无关实验方案评价和修订的方法实验评价就是利用已有的生物学知识，从实验取材、药品试剂、步骤及操作、结果及预测等进行评价，从而正确解答有关内容。对实验方案评价时，要注意从以下几方面入手：

（1）实验原理是否正确

（2）药品和试剂的使用是否正确；

（3）实验材料的选择是否正确

（4）有无对照，如果有看对照设计是否合理

（5）实验步骤是否科学（实验是否遵循了单一变量原则；是否漏做某个实验步骤；操作步骤是否颠倒；操作方法是否正确。）

（6）是否采取正确的方法进行实验结果的呈现和记录

（7）对实验结果的预测与分析是否合理

（8）实验的安全性如何生物答题中，先要认真研究课题，找出其中的实验变量和反应变量，其次是构思实验变量的控制方法和实验结果的捕获手段，最后再选择适宜的实验材料，在注意实验步骤关联性的前提下表达实验的方法步骤。在实验方法和步骤设计中最重要的是把握好变量控制。高中生物遗传学实验设计考点归类例析