寻求企业内部优秀讲师评选方案！

[企业优秀员工评选标准细则]小编为大家整理了一篇关于企业优秀员工的评选标准细则，仅供大家参考和阅读。为了表彰先进，促进和提高岗位服务质量，公司决定每季度、每年各进行一次先进员工的评选，现将有关评...+阅读

寻求企业内部优秀讲师评选方案！

一、任职资格

1、助理讲师任职资格：在主讲的专业领域有1年以上工作经验；曾参加公司培训活动累计达20个课时以上；获公司TTT资格认证。

2、讲师任职资格：在主讲的专业领域有3年以上工作经验；曾为公司授课累计达10个课时以上；并开发出1个以上的专业培训课件；获公司TTT资格认证。

3、高级讲师任职资格：在主讲的专业领域有5年以上工作经验；曾为公司授课累计达15个课时以上；并开发出3个以上的专业培训课件；获公司TTT资格认证。

二、讲师考核

1、每次培训结束后，全体学员对授课讲师进行满意度评估

2、讲师满意度评估包括：课前准备、表达能力、学员参与程度、回答问题态度、授课方式生动性、课程要点把握能力、课堂气氛的控制

3、讲师满意度评估等级

合格：60-70分

良好：70-80分

优秀：85分以上

4、年度考核

合格：累计授课时数5以上，满意度评估平均分60-70分

良好：累计授课时数10以上，平均分70-80分

优秀：累计授课时数15以上，平均分85分以上

讲师的评选条件

市外支教一年计5分、中教一级需间隔4年、支教要求

3、计算机等级证

5、学历证书

2，市内支教一年加计3分。

5、骨干教师、业绩成果：任职期间。

7。

6、5分、3分，中一2优。

2、教学效果

3、德育先进、师德考评：实行一票否决制。

2、晋职资历、教学先进：指优秀教师、先进个人

7、辅导学生、职称证书（聘任证）

3、教师资格证

4、《宁夏教科研》。

四、教研论文：中高2篇：指班主任、德育工作者

4、考评标准

1：发表论文必须是正规教育刊物，满30年加记10分。

8、地级、市（县）级骨干教师及培养对象者，分别加计10分、7分： 3人次

说明：辅导学生必须同时有教师证和学生证、普通话等级证

6、继续教育证

二、晋职年限

1、中教高级需间隔5年。如2002年以前评为中教一级、学术讲座

6、（脱产上学时间应该减去）

3、基本条件

1、教学业绩考核：实行10分制考核，对照15项择优标准条件每符合1项加记5分。

4、支教经历、师德要求

2。

2。（依据职称证）：每超过—年计入3分。如2003年以前评为中教二级。

三、硬化条件（七加一）

1、教学年限：教龄满20年加记5分、教学过程考核：实行10分制考核，如《宁夏教育》、年度考核：中高3优，中一1篇。

说明、学历要求（任职期间需合格学历）

4、教学要求

五、择优条件（15项）

六中教高级（一级）教师职称评审（资格审查）要求

(2008年)

一：凡被确定为国家级、区级、基本证件（六证）

论文获奖必须是教育行政部门下文并组织评选活动。

5、示范教学

幼儿园优秀教科教师评选筹备

优秀教案评比活动总结为了贯彻《幼儿园教育指导纲要》与《3—6儿童发展与指南》，提高我园教师适应新课改，驾驭教材的能力，并能从教师队伍中挖掘出敢于创新，敢于挑战的教学能手。9月23日上午我园在会议室召开了优秀教案评比活动总结。活动期间，大家畅所欲言，浅谈了自己对这次活动的深刻体会，其中学前班郭老师的艺术活动《蜜蜂做工》、学前班冯老师语言活动《学说反义词》、大班吴老师老师的韵律活动《摘苹果》，以独特的设计思路和不同于他人的语言组织能力，得到了领导与各位老师的认可，分别获得了

一、

二、三等奖项。同时，园领导在会上对本次活动从突出的特色到存在的问题及今后的希望进行了总结。本次活动有如下几个特点：

一、优点和值得肯定之处

（一）内容难易适中，适合幼儿年龄特点不管是主题教学还是游戏活动，教师的内容选择都体现巧妙精彩之特点，体现教师的教育智慧和有心的教育。许多活动都是于无意中取有意，产生灵感火花，顺应幼儿的心理需求和成长规律，符合年龄特点和认知水平，正确合理且具有一定挑战性，有利于儿童的有效学习发展。

（二）策略灵活得当，拓展幼儿知识层次从案例来看，活动组织有序，重点突出，教学环节的设置科学合理，手段和方法得当，有一定的创意和创新性，有利于幼儿的主动学习。教师合理引导幼儿操作、合作交流、自主建构，注意培养问题意识和创新精神，课堂教学效率高，体现积极有效的师幼互动。

（三）效果显著有效，巧妙运用各种资源教师充分发挥主动性意识，深挖教育素材，恰当运用发挥各种生成性资源和本土特色，用最小投入获取最大收益，从而促进师幼共同成长提升，体现较强的教育艺术和教育智慧，效果非常到位。

（四）教师深俱潜力，素质提升基础厚实从本次评选活动看出，老师的素质和能力值得肯定。教师队伍有活力，思维活跃不拘束，对于一些创新的做法勇于尝试实践，为我们教师全面提升发展提供了坚实基础。

二、不足和需要改进之处

（一）内容设计不当，难以真正实现在评比过程中，有些案例没有经过实践实施，只是教师单方面的描述说明，缺乏幼儿参与情况和相应的反馈信息，案例不能得到有效的检验和修正，教师既不能实施，幼儿也不能接受，堪称无效案例。还有的案例设计与实际状况完全不符，活动准备和目标设置都过高过大，根本无法实现，教师应当从根本上避免此类情况的发生。

（二）活动方式有限，以师幼对话为主活动仍以师幼对话引导为主，交流有余，实践不足，纸上谈兵，不能真正发挥幼儿的主观能动性。师幼互动不仅是对话交流，更应是活动互动，这样教师与幼儿才能获得成长成功的机会和条件。

（三）活动反思浮浅，仅限于表面描述在活动反思环节，活动反思普遍存在的问题是浮浅不深入，轻描淡写，缺乏深层次思考研究，也就无从发挥活动反思的功能。活动反思应包括两方面，一是总结活动经验，理性地分析教学过程中的亮点和优点，及其原因；二是反思教学不足及产生原因，并提出改进策略和建议。不管优点还是不足，两者都重在切实可行。教师应当清楚地认识到，重视教学反思，才能真正持续发展提高。

（四）案例排版混乱，条理不清随意性强在本次案例评选期间，对教案格式与要求已经明确说明，只要按照此要求去做，版面的设计应当是非常到位清晰。但有些教师没有意识到这一点，没有按要求去设计，导致教案设计混乱，随意性强，同时也体现出教师的不严谨性。

三、本次评选活动的建议和希望：

（一）、建立和谐的师幼关系至关重要

（二）、要依据幼儿年龄设计各种活动

（三）、帮助幼儿＂学会做人＂任重道远

（四）、双语整合要慎重，要学就学最标准的英语

（五）、活动不是拼盘，要注意活动之间的相互衔接与联系此次评选活动，反映了我园教师专业化发展的现状，激发了老师落实《指南》与《纲要》的热情，也让我们看到一批具有朝气又有活力的教师在成长，愿我园的教师能成为幼教改革这一乐章的首席小提琴手，与孩子共同奏响自主、实践、发展的交响曲，让孩子拥有真正幸福、快乐的童年！

一、学前教育工作受到了各级领导的重视各大园、各区教育局充分发挥本级评选作用，合理进行宏观调控，本着对教者负责的态度，认真细致的完成了初级评选工作，而且向阳区张艳华局长、东山区张景涛局长，兴安区冯冰局长亲临复赛现场，给予我们评选活动大力支持，在园长、各区视导员、校长、教导主任的通力协作下，使得我们本次评选活动得以圆满完成。从中可以看出各级领导本着务本求实的精神，真真正正把学前教育作为一项事业来关注、来支持，相信有了各级领导的支持，学前教育工作一定会获得长足发展。

二、各校幼儿园教师的素质较以往有了令人欣喜的提高为了突出＂以评代促＂的宗旨，我们把评选过程当成培训教师，促进教师专业成长的过程，重在锻炼参赛教师的实践能力、反思能力和灵活应变能力。本次参赛教师，不单单是能歌善舞，驾驭教材能力、活动调空能力，综合运用知识的能力在教育活动中都有所体现，值得欣喜的是