学校管理中校长应具备哪些管理思想

[企业单位管理人员应具备的礼仪]在单位和企业里面，管理人员还不是老板，他是老板和员工的中间层，一位优秀的管理人员应该具有良好的个人品质以及激发员工为团队工作的素质，因此，对他有一定的礼仪要求：要有良好的...+阅读

学校管理中校长应具备哪些管理思想

校长在整个办学过程中处于学校管理系统的核心地位、主导地位、决策地位，校长的思想、行为和作风在学校工作中影响全局。因此，做一个校长很不容易，做一个创新型校长更不容易。那么，作为创新型校长应具备哪些素质才能成为优秀的领导者和管理者呢？

一、思想品德素质思想品德素质是创新型校长素质的核心，是办好学校的关键。作为创新型校长，思想品德素质应包括： 1.高度的事业心、责任感，敢于开拓创新这一点非常重要，有了这一条，校长在工作中才会有所创新，才会有工作的动力，才能言传身教，才能带出一支好的队伍，带出一种好的校风，有所成就，不断前进。 2.坚定的教育信念，成熟的教育思想创新型校长应该是教育思想家，能根据国家的教育方针，结合学校的实际提出自己独到的、系统的教育思想和办学理论。在办学过程中，坚信每个学生都能被教育好，能设计出多姿多彩的教育方案，力使每个学生得到发展。 3.公正、廉洁的品质要管好一所学校，校长需有威信，说话要有人听，作了决定要有人执行。校长的威信哪里来？主要来自其先锋、模范作用，公正、公平、廉洁的品质。公正、公平处理事情就会得到尊重，廉洁就会有威信，这是领导干部成功管理的重要基础。校长作为主要领导者，为政不廉洁，不可能得到班子成员及广大教职工的信任；懒惰无作为，同样也不能让班子成员和广大教职工满意。只有秉公勤政，廉洁自律，开拓创新，才能使班子成员和广大教职工感到你的品德高尚，情操感人，对班子才有感召力，对教师才有说服力。 4.实事是的作风长官意志、瞎指挥、一刀切、齐步走、搞形式主义等都是不实事是的表现。不能实事是，后果就很严重，轻则劳民伤财，重则伤害师生的身心健康。所以，作为一个创新型校长，实事是，有时尽管很难，但也要努力去做。 5.较强的角色意识创新型校长要具有领导、学者、人民公仆、管家、法律顾问、园林大师等角色意识。

二、知识素质知识素质是创新型校长素质的基础。管理离不开知识，作为创新型校长必须建立起适应创新教育和创新管理的文化素质。创新型校长的知识素质主要包括： 1.现代管理科学知识现代经济和科学文化发展的事实告诉我们，成功和高效率总是以科学管理为前提的。创新型校长要取得学校管理的高效率就要掌握一定程度的科学管理知识，特别是教育管理、行政管理、社会管理、法律及领导科学等方面的知识，让学校管理更加合理化和科学化，以达到事半功倍的效果。 2.广博、系统的文化知识由于现代教育是一个多样的、开放的、综合的大系统，创新型校长须有广博、系统的文化知识，才能触类旁通，从而具有较强的迁移能力，才能在师生中树立起很高的威信，发挥自己的影响力。 3.扎实的教育科学知识创新型校长要把学习教育科学当作一种内在需要，具有一定的教育学、心理学、教材教法、教育史等知识，能够借鉴变通、引申发展、举一反

三、古为今用。要重视在学习中培养教育科学意识，弘扬教育科学精神，真正把教育理解为充满科学研究与探索的富于创新的事业。 4.现代信息技术知识随着现代教育成果在教育中的应用，给学校教育——从教育观念、教学方法，到师生关系、教学效果等方面，带来了前所未有的机遇和挑战。同时，以计算机为代表的现代科学技术成果运用于学校管理中，为校长的科学决策提供了准确、全面的信息，大大提高了学校管理的效率。创新型校长能站在现代化教学的最前沿，把握时代的脉搏，充分利用现代教育技术在教学管理中的优势，掌握一定的现代化教育技术，充分利用它们所带来的种种便利，使自己成为教育、教学、管理的得力助手。 ⒌有继续学习的能力和水平使自己能永远站在教育改革的前列。在知识的更新上，要不断把理论知识向实践知识转化，把实践知识向理论知识升华，把零碎知识向系统知识提高，尽可能站在新科学、新知识的前沿，为学校教育教学工作服务。

三、能力素质能力素质是创新型校长素质的关键，它不仅影响着校长进行创新管理的效率、效能和效果，而且关系着校长自身的形象和威望。创新型校长的能力素质应包括： 1.果断的决策能力校长是一所学校的决策者、领导者和指挥者。无论是学校发展规划的制定，还是具体环节的实施，都要校长具有较高的决策能力。决策果断，就能抓住机遇，促进发展；优柔寡断，就会贻误良机。作为创新型校长必须具有战略头脑，高瞻远瞩，善于展望未来，预测未知，把现实放到未来的发展“链条”中去考察。能够根据党和国家的有关方针、政策和法规，制定学校发展规划，善于从多种决策中，排除干扰，及时作出科学决断。不仅如此，还要善于决断，它包括善于等待时机，善于随机应变，善于创造条件，善于顺势而行。 2.突出的创新能力当前的学校正处在一个大变革时代，发展是现代学校的根本性特点，创新则是创新型校长的典型特征。一往直前的创新精神和创新能力，是创新型校长领导学校生存、发展必备的精神品质。创新型校长不仅要具有坚定的自信心，既不盲从，也不守旧，锐意进取，开拓创新，而且具有创造性的知识结构...

校长的管理核心是什么

校长对学校的管理关键在于紧紧抓住教师队伍这个根本，因此，提高校长管理教师队伍的艺术是提高校长管理学校水平的最重要的方面。作为一名校长，既处于领导者、组织者、指挥者的地位，集职、责、权于一身，又处在社会、上级部门、学校、教师、学生、家庭等各种矛盾关系的汇合点。要把教师队伍建设好，首先应综合影响教师发展的各种因素：从学校外部因素看，诸如教育的地位、作用，党的教育方针、政策，教育的投入，社会尊师重教风气等都将对教师队伍的管理产生巨大的影响；从学校内部因素看，主要有人、财、物、时、空、事、信息等七大因素，其中直接起重要作用的是人的因素，因为人是管理中最活跃的因素。实践证明，教师队伍作为学校内部管理的主要对象，提高教师素质，培养教师能力，调动教师积极性、创造性，是增强学校发展活力、提高教育质量、推动教育事业发展的源泉。怎样才能提高管理教师队伍的艺术？根据本人的实践与思考，应从以下五个方面去努力。

一、行政管理与率先垂范相结合学校行政管理千头万绪，包罗万象。国外学者普汉姆认为，管理主要是指管理者的工作所涉及的常规行为。在学校中具体表现为规划目标、制订计划、编制课程、评定成绩，提供教育资源，创建积极的心理氛围，解决教师矛盾，处理学生问题，协调家长关系等，以确保学校的有效运作，实现学校的工作目标。美国的格里芬认为，管理是建立在合法的、有报酬的和强制性权力基础上对下属人员指明干事的方向和指令他们去干事情，下属人员必须要遵循管理者指明的方向和指令要去干事情。从国外学者对行政管理的观点看，我认为学校行政管理是指对学校各种管理资源进行协调控制以实现组织目标的活动。校长的职能是领导与管理学校。首先是领导，其次才是管理，领导比管理更重要。所谓领导，一是＂领＂，领要领先、领路、指引、率领；二是＂导＂，指导、引导、倡导、辅导等等，这就是说，领导的言传身教是最具权威的思想政治工作，领导的言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风，领导的信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。领导的以身作则、为人师表是学校工作立宗旨、明方向、树规矩、严管理的前提条件。校长身体力行，群众才会与你同心同德，共同战斗，出色地完成任务。例如，我们中学面临困难很多：生源差、学额多，教师工作量大。校长带头在做好管理工作的同时，深入教学第一线与教师＂同甘共苦＂，每位领导都超量兼课，扎扎实实教学，并取得很好的教学效果。此处无声胜有声，领导身教重于言教，广大教师不计时间、不讲条件、不论报酬，一心扑在教学中，这已蔚然成风。领导主动承担责任，是获得教职工尊重和信任的基础。有一次安排一位教师去区里开会，但课却没有安排好，造成教学失误领导主动要扣除自己的奖金。校办厂工作出现一些失误，校长在教代会上主动宣布扣除自己1000元奖金……这些做法在教师中产生很好的口碑，认为领导对自己动真格，我们必须心往一处想，劲往一处使，积极努力做好本职工作。

二、制度管理与情感投入相结合学校管理离不开制度，所谓＂没有规矩，不成方圆＂，但光靠制度管理，至多只是管理教师表层，而很难对其责任心和内因原动力发生影响，唤起管理对象的主人翁意识，因此，教师管理要有学校自己的特点。制度管理共性，又要因人而异，创造一把钥匙开一把锁的艺术，达到教师工作起来不仅用力，更要用心去做，使教师真正把学校教育当做自己的事业。台湾心理学家曾文星认为，＂人们的心理与行为主要被情感所操纵＂，情感相通，心理相融，和谐奋进，这样才能使教师在最佳氛围里进入最佳精神状态，发挥最佳的教育教学效益。当然，要充分调动教师队伍的积极性，必须恰当运用激励机制。美国心理学家赫兹伯格提出的＂双因素理论＂，是以情聚人、建设教师队伍的激励理论。＂双因素＂即激励因素与保健因素。激励因素主要调动人们的积极情感；保健因素主要防止产生和缓解不满情绪。在具体工作中，一方面要不断创造积极上进的情感，不断提高教师的思想道德和业务素质，另一方面，尽量使教师避免产生消极情绪，使大家在互谅互助互爱，相互关心的气氛里为教育贡献才华和力量。要达此目的，我认为主要从以下三方面入手：第

一、对每个教职工给予同样的关心爱护。儿童在健康成长中需要爱，教师在辛勤工作付出爱的同时，他（她）同样也需要得到爱。作为校长，以爱教师为先，以关心教职工为己任，只有把教师放在心上，教师才会把心放在教育上。所以，校长平时应注意深入组室，了解每一位教师的疾苦，搭准每一位教师的思想脉膊，关心每一位教师的生活。当教师生病或生育时，领导主动带着补品、补助金探望；当教师家庭出现意外或困难时，更是风尘仆仆及时赶到他们面前……教师感到组织关怀的温暖，生病尚未痊愈就急忙赶来上课，哺乳期未过就匆忙到校任教……他们已把学校工作真正当做自己的事业。第

二、心理位移，角色转换。校长是领导角色，但作为教育工者，又是教师角色。因此校长应时时心理位移，以＂教师...

一个现代教育管理者应树立哪些教育思想

1 以人为本教育管理思想的树立

一、尊重和重视每一个人

二、为每一个人的发展创造机会

三、调动每一个人的积极性树立以人为本的管理思想，就是要以教师为本，就是要团结和依靠教师，重视和强调全体教师的参与意识和创造意识，提高学校管理决策质量，使教师以主动负责的态度，自觉贯彻执行学校管理制度，保证学校教育教学工作获得最大可能的成功。 2 坚持教育创新，就要在教育思想、教育观念、教育体制、教育手段、教育内容、教育方法上实行一系列改革与创新，但根本的是要全面贯彻党的教育方针，与时俱进，全面推进素质教育。素质教育是以提升人的素质为目的的教育。是以人为本的现代教育理念，它以做人为核心，以创新精神和实践能力为目标。现代人才培养的理念，不是以某一方面的技能为本，而是以素质为本。现代教育理念，不是以知识为本，而是以人为本。