新课程下音乐学科的教学理念是什么

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在当前，音乐教育已作为素质教育的重要课程，而教学评价改革是新课程改革的重要组成部分，是广大音乐教师所关注的热点问题。《音乐课程标准》指出：音乐课程的教学评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。课改中的音乐课堂教学，“评价”成了激励学生参与自我学习的重点。长期以来，很多音乐教师认为：评价即考核。这样一来就使教学评价偏离了素质教育的轨道，从而使音乐教育的内容和方法得不到真正的改革。作为音乐教育者应从新的角度去认识音乐教学评价。

一、确立音乐教学评价目标依据《音乐课程标准》理念和原则，根据学生的学习情况确定评价目标，通过评价来达成。 1。关注学生情感态度价值观和知识与技能的指标，考察学习过程的方法和有效性。 2。培养学生学习音乐的兴趣，树立终身学习愿望，提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。 3。使音乐教师不断地总结教学经验，提高音乐教学水平。

二、制定科学的音乐教学评价原则作为推进“素质教育”的主要课程的音乐学科，评价工作应以审美为核心，以培养学生的音乐基础能力为基本点，进行教与学的评价。根据《音乐课程标准》音乐评价原则，以评价的导向性为导航，把握评价的科学性、整体性和可操作性。 1。导向性原则：有利于学生音乐素质的发展，有利于教师音乐教学水平的提高，促进音乐课程改革向素质教育方向发展。 2。科学性原则：评价指标的确定和评价方法的选择，必须以音乐学科特点和音乐教育客观规律为依据，体现中小学音乐课程的性质和价值，符合青少年身心发展特点和音乐审美教育规律。 3。整体性原则：评价必须从整体、全面地、全过程进行评价，无论是评价学生的学习、教师的教学，还是评价学校音乐教育工作，都必须从整体着眼，涵盖音乐学习的各个层面和教学的各个领域。要用科学的态度、发展的眼光肯定进步与发展，指明努力方向，起到激励作用。 4。可操作性原则：评价的指标和方向要简便、明晰，易于操作和推广。特别是对于学生音乐学习的评价，教师要面对多个年级、众多学生，评价的实际操作如果十分繁杂就难以实施，这就要求评价必须坚持简便易行。

三、更新音乐教学评价内容根据基础教育课程改革提出的目标，对学生音乐学习评价的主要内容应由过去关注对知识与技能的掌握转向对“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”的综合的整体评价，除应该关注情感态度与价值观和知识与技能方面的指标外，还应考察学习过程与方法的有效性。 1。情感态度价值观：在音乐教学活动中对学生的音乐兴趣爱好，情感反应、参与态度、对音乐的感受与鉴赏能力等等。 2。音乐知识与技能：通过学习，学生对音乐的一些相关的知识与技能的掌握与运用，如一年级教材中，要求孩子们能感受音的强弱，音的长短，能参与班级齐唱，能自然演唱教材中的歌曲等等内容。 3。学习过程与方法：音乐实践活动中的参与程度，学习方法的掌握运用，合作愿望及协调能力等等。根据《课标》我在教学中制定了以下对学生的音乐课堂评价表：音乐课上我最棒！班级：姓名：学具准备 A带齐（） B不齐（） C没带（）课上纪律 A优秀（） B优良（） C加油（）教材歌曲 A会背（） B会唱（） C不熟（）参与合作 A积极参与（）B在带领下参与（）C基本不参与（）知识技能 A全部掌握（）B基本掌握（）C不太掌握（）以上表格，可让学生自评，也可由学生之间进行互评，获得3个A或以上时就可以争得一枚“音符宝宝”奖章，作为每节音乐课的课上成绩，一学期下来，学生凭借“音乐宝宝”奖章的个数，来取得期末音乐成绩，按一周两节课二十周计算，最多可获得40枚奖章，30~40枚为优秀，20~29枚为优良，10~19枚为合格，少于19枚为再努力。

四、确定多元的评价方式根据音乐学科的特点，音乐学科评价可采用灵活多样，具有开放性的评价方法。 1。形成性评价和终结性评价相结合。实践过程是音乐评价的一个重要方面，可采用谈话、观察、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行，对学生的形成性评价加以记载，实施日常的形成评价。 2。定性评价和量化评价相结合。定性评价是对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况进行准确形象地文字简要加以描述，定量评价是通过对学生音乐能力测验和音乐水平进行定量测评来划分等级或分值。两者互相结合，利弊互补。 3。自评、组评和互评相结合。通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。 4.分段评价与分层评价相结合。中高年级根据学生的特点，采用自评、互评与教师评价相结合。低年级学生由于年龄小，一般不能对自己的表现做出适当的评价，不宜采用自评方式，采用激励性评价。新课程标准指出：“音乐学习评价应充分体现全面推进素质教育的精神，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。”课堂教学有民主、有互动，就会有评价。可以说评价是动力器，它将教学引向深入。音乐不同于语文、数学，不能仅通过期末一张试卷对学生的学习情况做出评价，如何做好学生学...