中学美术教育的基本特点

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美术教育是教育者通过美术手段，有机实施培养受教育者形成美术的整体性认识与创造能力的一种社会化行为。在其发展的道路上，其性质、特征和社会作用不断地给美术教育家提出挑战。现如今，其在素质教育架构下的位置、角色以及改革发展方向又给当代教育家提出了新的课题。本文主要论述了国内外中学美术教育的发展历程，深入分析发展中学美术教育对完善素质教育体系、促进人的全面发展等方面的积极作用，并结合推进中学教育新课程改革，对美术教育新的发展趋势作一分析，并对今后中学美术教育发展的有益取向和思路提出一些看法，对完善提高美术教育水平，实现美术教育与其它学科教育互促双赢，改进和提升美术教学水平提出了一些建议。

首先，本文对西欧国家、德国、法国、日本、美国等具有代表性国家美术教育的发展历程进行了重点阐述，并分古代、近代两个时间段对我国的美术教育的观念、实践及发展历程进行了概述，归纳出了各个时期美术教育的基本特点及其历史演进的必然性和规律性。其次，本文对美术教育的功用进行了分析总结，归纳出了美术教育在传递情感、智力教育、传递美术文化等三个方面所具有的独特而具体的功能价值，这一部分也可以说是对美术学科教育本质的深入分析。

最后，根据以上探索和研究，对美术教育新课程改革面临的现状进行了全面分析，对中学美术教育的发展方向进行了思考和研究，提出了笔者感觉理想的中学美术教学框架方案，并推理阐述了一种普遍意义上的教育理念，为今后的美术乃至基础教学提供一定的参考依据。目前，中学美术教育课程改革正在火热进行当中，我国的美术教育起步较晚，但作为素质教育的重要内容，中学美术教育在经济迅速发展、科技日益发达的今天显得尤为重要。

本文主要分为理论研究和现状调查两大部分。在理论研究部分，本文首先总结了前人的一些观点，对美术教育支持系统的概念进行分析论证，在借鉴其他学科领域内支持系统的概念的基础上，将美术教育的支持系统的概念和基本内容定义如下：“在美术教育活动中直接或间接起着辅助、推动等支持作用的诸因素（资源）的组合及因素（资源）之间的相互关系。

其内容主要包括：第一：政策法规制度和政府行为支持资源。第二：教育思想和观念支持资源。第三：教育机构设置支持资源。第四：社会支持资源。第五：环境支持资源。第六：学校教学支持资源。第七：个人与家庭支持资源。以上几个方面各自包括人员、技术、信息、物质条件等因素，共同作用在美术教育的发展之中，且相互渗透和作用”。

其次，本文在“支持系统一支持条件（资源）”的逻辑关系下，深入研究了目前“课程资源”、“学习资源”、“学习环境”等概念，并对其内容进行重新的整合，提出了作为本文主要研究对象的中学美术教育资源的概念和内容：“学校美术教育教学资源就是在学校范围内的、对美术教学和学习活动起着支持作用的一切因素的总合。其内容主要包括课堂教学设施和条件、学校的空间环境、实践基地、学校图书馆和阅览室、美术器材和专业工具、学校形象等六个部分”。

并结合教育理论、教育技术学等相关学科完成理论铺垫，然后分析相关政策、初高中的美术课程标准的相关内容。在理论研究的基础上，本文第二部分为现状调查部分。笔者主要采用了问卷调查、个别访谈、实地考察等方式，把考察区域划分为沿海地区和内陆地区两个大的区域，针对目前美术教育教学资源配备的现状和影响配备的主要原因等问题进行调查，得出较为翔实数据，并进行分析和总结，找出问题所在：认为我国目前美术教育教育资源配备状况十分落后，并且发展不平衡，大部分学校都存在这样那样的问题而影响美术教育工作的顺利开展，而造成该问题的主要客观原因是资金问题，而最重要的主观原因依然是社会各个环节乃至部分美术教育工作者的态度观念不正确，美术教育仍然未能得到应有的重视。

根据笔者的调查结果，在文章的最后部分，笔者提出了相应的解决方法，并针对目前高中美术教育教学资源配备无统一标准的情况初步探讨高中美术教育教学资源的配置标准。