纯个人总结网络教育有哪些优点

[经信委创先争优点评工作情况汇报]经信委创先争优点评工作情况汇报根据市委和市直机关创先争优活动领导小组统一部署和要求，从x月x日至x月x日，市经信委创先争优活动点评工作基本结束，现将有关情况汇报如下：一、...+阅读

当初我选择网络教育的时候，就问过很多人，什么是网络教育，那“东西”什么样儿，给出的答案大约或者说大家对网络化学习的理解不完全相同，有人认为：对网络化学习的认识主要从四个方面进行，即网络作为学习的工具；网络作为学习的对象；网络作学习的资源；网络作为学习的环境。也有人认为网络学习是通过网络进行的学习的过程。

总之，有很多种说法吧。

在下依据网络化学习的特点认为：网络化学习是指学习者运用网络环境和网络信息资源，在相应信息及教师的引导下，主要采用自主学习或协商学习形式所进行的学习活动。在网络化学习活动中，网络环境是指一切运用于网络化学习的物理实体，网络信息资源是指一切能增进学习者知识与技能、培养学习者情感的信息；网络化学习的过程必须有相应的指导信息、控制信息引领以及教师必要的指导，网络化学习过程中的教师包括直接或间接指导学习者学习的所有人；网络化学习主要采用的是自主学习和协商学习形式，当然也不排斥其他学习形式，如授递式等。

网络化学习相对于传统的学习活动有三个明显的特征（优点），希望帮助学弟学妹们刚好地理解网络教育的特点，并能很好地掌握网络学习技巧。

第一，师生可以突破时空的界限，大大地节省了教育资源，而且师生间可以实现互动，反馈和交流，这些都比传统的学习方便，效率高；

第二，丰富和共享的网络化学习资源给师生提供了有利的学习支持；

第三，基于网络的新型学习模式日益丰富，为学习者的能力培养及其非智力因素的培养提供了必要的条件。对于学习者来说由以前单一的、被动的接受学习变成自主探索、发现、协商等多种形式的学习，学习者不仅要像过去一样接受教师给予的知识，更应该发挥自己的主观能动性去寻找和探索相关的知识和资源，学习者的学习范围和交流对象也随着网络而延伸。