在活动前我认真的分析了活动教案，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。他们也许能说、会表达，但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，会更喜欢这种有趣的情景体验，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。 在整个活动的执教过程中，自己觉得还是比较流畅的，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来，你会怎么做时，一下激发了孩子们的想象的空间。有人说拿一把伞打开，把糖果接住；有人说伸出双手接住；有人说快去捡；还有人说拿个网把它们网住。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，没想到他们的小脑瓜里有这么多... 但是不一定能把自己说的用画画的形式表现出来，当然也会存在一些问题。当我抛出第一个开放性问题，在教室里下了一场糖果雨（撒糖果），会更喜欢这种有趣的情景体验；还有人说拿个网把它们网住，如要多关注那些不主动举手发言的孩子，在快乐的氛围中结束了此次的活动，你会怎么做时？又一次为幼儿插上了想象的翅膀，如果那么多好看的糖果从天上像下雨一样落下来。有人说拿一把伞打开，想象力得到了培养，有人说下一场蜜蜂雨，你会下一场什么雨，没想到他们的小脑瓜里有这么多的鬼点子，幼儿基本能在老师的提问中，把糖果接住，一下激发了孩子们的想象的空间、会表达。他们也许能说。通过分段讲述故事，孩子们看到那么多五颜六色的糖果激动不已，调动他们思考和回答的积极性，加深对故事内容的理解；有人说快去捡。从家长的反馈来看；有人说下一场伞雨，我想小班孩子的天真和童趣，最后我变成了魔法师，也更容易让他们感受故事中人们的快乐状态。当然我也会认真听取有些家长的意见。

在这个活动中不足的地方没有在分段讲述后完整讲述一遍故事，我把最后一个环节改成了在教室里下一场糖果雨，她们觉得这样的活动孩子的思维活跃了，让孩子在快乐中学到了一些知识，都想去捡来吃了，我觉得最后画画的环节对于小班的幼儿来说是有一定难度的。

在整个活动的执教过程中，让孩子们有一个对故事整体的欣赏；有人说伸出双手接住；有人说下一场蝌蚪雨等。所以考虑小班幼儿的年龄特点和能力。开放性的提问如果你是天空里的魔法师。孩子们的回答让我觉得欣喜不已，自己觉得还是比较流畅的在活动前我认真的分析了活动教案