我对班级活动的反思周记300字

[小学班级管理经验]对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支...+阅读

通过学习《班级活动设计与组织》这个专题，提高了我对开展班级活动的认识。

班级活动是联系学生与班集体、学生与学生之间的桥梁，它能促进班集体的成熟，增强集体的凝聚力，使学生感到集体力量。班级活动能为每个学生创造表现自己、发挥特长的条件，使每个学生都能看到自己的价值。

成功的班级活动往往在学生的记忆中留下难以磨灭的印象。活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们长知识，增才干，对他们的身心健康发展起着极为重要的作用。因此，活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容。在活动中教育学生，在活动中感染学生，在活动中培养学生的德性，在活动中使得学生身心健康成长，是开展学生思想道德教育的重要而有效的方法。

反思自己带班的过程，由于对班级活动的开展认识不够深刻，在工作中也就没能主动地、有效地开展丰富多彩的班级活动。主要存在以下问题：

一、主题安排缺少系列性。

“主题班会的教育内容，要贯穿平日思想教育的始终，当教育形成系列时，主题班会的主题就自然而然的形成了，它是系统的思想教育的高潮和总结。” 以往的班级活动，缺少长远计划，往往是就事论事。通过学习我知道，班级活动要有培育的主线，要在不同时期突出不同的主题进行设计：初一情感系列，从“了解妈妈、热爱家庭、尊重长辈”开始，到“了解同学、热爱集体、尊重师长”到“了解社会、热爱祖国、尊重人民”让这一主题层层深入、步步升华。初二配合人生观教育，抓住是非观、苦乐观、价值观、幸福观等系列来突破从少年到青春的过度。开展“告别了，幸福的少年时代”“迎接你，火红的青春”“当我十四岁的时候”“新的起步”等系列教育活动。初三着重抓理想教育。根据学生理想发展阶段的特点和自身思想矛盾转化的特点，抓住远大理想和现实可能性的矛盾，以及学生理想教育中应注意的问题，开展系列理想教育活动。

二、活动形式较为单一。

在班级活动的组织中，总觉得农村孩子由于自身条件所限，吹拉弹唱的能力较弱，很多时候就放弃了这样的形式。偶尔有几次也是气氛不够热烈，学生积极性调动不起来。今后，要充分挖掘学生的潜力，调动学生积极性，更大限度的发挥学生创造性。

三、家长参与不够。

在农村，家长本身对孩子的教育就不够重视。平常往往是在每学期考试后才叫家长来开一次家长会，会上主要是交流孩子的学习情况。很少甚至根本没有单独召开过以其他主题为主的有家长参与的班级活动。今后，要想办法多和家长联系，多让家长参与进来，共同见证孩子的成长和进步。

四、时间利用不够。

按照惯例，每班每周设一节班会课。这节课，除了学校规定的主题班会外，班主任一般就是把学校里开会的有关工作精神传达一下，对学生提点要求，再结合本班实际，说说一周以来各方面同学们的表现。能做到不占用这节课的时间，就不错了。可能有的老师只是匆匆的传达一下，就又上课了。或者一到考试的紧要关头，干脆，这节课就被瓜分了。今后，争取做到不但利用好这节课，还要利用其他自习课时间多搞一些班级活动，用丰富多彩的班级活动去占领学生的阵地。

总之，学习了专家们的报告，我深受启发：“没有活动，就没有教育。”班级活动是班会课的主要形式。精心选择、设计、实施的班级活动要寓教育于活动之中。今后的工作中，我一定会多组织各种有益于学生发展、促进身心健康的活动。用活动引领学生更加健康的成长！