谁有小学五年级的写字心得

[小学五年级读书笔记]小学五年级读书笔记（一） ——《一个都不许死》读书笔记自从听了同学们讲的那些英雄的战斗故事，我的心情久久不能平静，因为我想到了那感人的战斗故事——...+阅读

就我本人来说，写字算不上好看。尤其在上师范大学之前，原本的写字姿势就是错误的，正因为如此，参加工作以后就一直注意对学生的写字很注意，就结合我自己及在教学中的发现、做法，谈谈心得。那就是：严格要求写字姿势，给出足够的写字时间，写字“六字诀”，激发写字兴趣。在上师范大学之前，我的握笔姿势一直是：中、无名、小三个手指像握拳一样在下面，拇指按在食指之上。

这样握笔，不管费多大的劲，写出的字总不美观。在了解了正确的写字姿势后，费了好大的功夫才把姿势改过来。记得我小时候也没少练，到最后为什么是这样呢？我一直都百思不得其解。自己都有这个毛病，所以参加工作后我就很注意这方面的问题。发现有不少学生都存在握笔姿势不对导致写字不美观的情况，写字姿势就跟我原来一样。

于是，一方面我详细地给学生讲解写字姿势，一方面一遍遍地给学生做示范，纠正他们的错误。可过了一段时间，效果却并不明显，怎么回事？在课余时间我和学生们交流，好多孩子的回答惊人的一致：其实我们都知道正确的握笔姿势，但在刚学写字的时候，手指没劲，捏不住笔，写出的字歪歪斜斜，只好把拇指压在食指上，久了就习惯了。

等到想改，不知不觉又回去了，特别是作业多的时候，不习惯正确的姿势，那样写太慢，就更改不了了。原来如此！此外，在日常的检视中还发现，许多孩子的近视跟写字姿势的不正确有很大关系。不少孩子握笔时，手指离笔尖不到一寸。这样，写字时视线就被手遮挡了，看不见这字写得好不好，势必要把身子压低才能看得见，结果久了就近视了。

针对这种情况，平日里我有意识地留出写字时间。利用写字本、描红本让学生进行练习。不求写得多，但求写得好。在学生练习时，我来回巡视，不断地进行写字姿势的纠正。过了一段时间，看着姿势都差不多了，要求逐渐加强，在规定的时间内要写出一定的量，比如说抄写短文，当然，写字姿势要保持好。慢慢地，写字的坏毛病得到了纠正。

旧的问题还没完全解决，新的问题又出现了：在批改作业的时候我注意到一些孩子的字的笔画结构很有问题，都看不出折、钩，或是大大小小掺杂，显得很不美观。再留心他们的写字姿势，却没发现什么问题。后来，我们年级里对这个问题还专门进行了讨论。语文组长把她在书上看到的写字六字诀与我们进行了分享。这六字诀是：看、想、描、写、比、改。

看，即看字的间架结构。想，即想好每一笔应落的位置。描，即描红。写，即练写。比，即把写好的字与范本比较，找出不足。改，即修改，把没写好的地方在重新练过。讨论给了我新的启发，于是，在写字时间里我把这六字诀一点点地渗透进去。同时，为了激发学生的写字兴趣，还给学生们讲了书法家们练字的故事，开展了写字比赛、好字评比。

孩子的写字热情一下子就点燃了，大家都在练，水平也在一点点地提升。看着他们的进步，真是打心眼里高兴。不过，我总觉得还是有要改进的地方，却一时没什么好主意，也请老师们多提意见，谢谢！