小升初衔接教育感想的题目

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小升初衔接教育感想的题目

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：下午好！今天，是一个特殊的日子，也是一个值得我们纪念的日子。因为今天我们即将踏出珠光小学的校门，离开我们的母校，开始我们全新的中学生活，进入一个全新的学习阶段。我们还记得珠光小学校徽的意义。那是一个很大的摇篮，里面装载着无数只大鹏鸟，只要大鹏一长大，就会飞向远处的天空，但它们不会忘记摇篮的养育之恩。我们就好比那一只只大鹏鸟，带着希望、梦想与感恩，飞出珠小。我们会在世界各地共同努力，为我们的信念，为不辜负老师们的期望而努力奋斗！小学六年的时光过得总是那么快，是珠小让我们过得既快活又有意义。在此同时，我们还必须感谢辛勤的园丁----各位无私奉献的老师们，每天都在为我们而操劳，让我们在座的每一位同学都向他们表示感谢和敬意！告别小学学习生涯后，我们携手一起努力！为报答珠小的辛勤栽培而在中学里努力吧回答者：24k阳姐 - 初入江湖二级 4-8 19:23 作为一名新世纪的青年，祖国近年来的巨大变化使我感到骄傲和自豪。

小时候，我学会的第一首歌是《社会主义好》，歌词的最后那一句“全国人民大团结，掀起了社会主义建设高潮”。一直在影响着我的世界观、人生观、价值观，为社会主义做贡献的信念一直在支配着我的行动、学习和生活。由于学习了近代史和世界史，我对祖国的发展有了更深刻的认识，对形成祖国现状的根本原因也有了进一步的了解。以前，我很有些“崇拜”资本主义国家，因为他们比较发达。同时也有许多的疑问回旋在我脑中，为什么他们比我们发达？为什么一提到中国便是“底子薄”？为什么会有历史上的八国联军火烧圆明园、日本侵略中国……现在，我明白了，明白了一切，对中国的昨天、今天、明天不再迷惑。剩下的只有发自内心的崇敬。在现在所有的发达国家中，发展最快的国家其发展速度也远不及中国，为什么？因为中国有伟大的中国共产党，因为社会主义相对于资本主义是一个伟大的进步，它有着强大的生命力和远大的前途。

无论纵观历史上下，还是横观世界各地，社会主义中国所表现出来的勃勃生机，谁能与之抗衡？且不说共产党带领中国人民站起来了，且不说中国以占世界7%的土地养活了占世界22%的人口，也不说综合国力由最后到世界前茅，单单是站在一个城市中，看着鳞次栉比的楼群，你就不能不为中国共产党领导下的中国人民取得的举世瞩目的成就所震撼。回想五十多年前那破旧的茅草屋，那战后的废墟，那成百万、上千万的流浪的人群，处处荒凉，处处萧条，处处冷清，凛凛的寒风吹着那屋顶上夭折的干草，面对着眼前这样的情景，谁又能想到几十年后就在这废墟上建起了一座座高楼大厦呢？于是，楼上楼下已不再是幻想，电灯电话也早已变成现实。中国的发展使世界震惊，也足以让世人折服，不然为什么中国能取得联合国的合法席位，为什么大多数国家支持一个中国政策，为什么中国能抵挡住亚洲金融危机……这一切不都在说明一个问题——中国正日益强大吗？正因为强大，所以有人预言21世纪将是中国的世界……这些成就怎能不让人心动、震惊。

十六届四中全会的召开，中国共产党人以清醒、深厚、高度的历史自觉，通过丰富执政能力的内涵，在执政理念、政治方略、执政体制、执政方式等方面都实现了重大突破，为中国共产党紧紧抓住改革发展的关键时期，切实肩负起执政兴国这一伟大使命奠定了坚实的基础，执政走出了一条新路。继续领导我国屹立于世界先进民族之林。当五星红旗在雅典奥运会会场上冉冉升起，激昂、嘹亮的国歌在耳畔响起，我有一种冲动，一种神圣的感觉，一种心潮澎湃。不，我说不清楚，那是一种无法用言语表达的感觉。激动、骄傲、自豪、庄严……都无法表达我的“中国心”。我为我们的体育健儿而自豪，我为国人综合素质的提高而骄傲。但我又想到祖国的未来应当由我们把握时，我又深感责任的重大，尤其作为全国名校——中医药大学的一分子，身上的担子更应比别人重，更比别人沉。

因此，我更应该发奋学习，刻苦钻研，以自己的努力使明天的祖国更加繁荣、富强

如何做好幼小衔接出现的问题论文

做好幼小衔接工作的方法：

一、制定幼小衔接工作计划，增强衔接意识

计划是活动实施的依据，是我们有序行动的指南。基于此，我们在学期初通过研讨制定了符合我园幼儿情况的幼小衔接工作计划。并制定了各月活动安排。根据幼儿年龄特点努力做到由易到难、由简到繁、层层递进、步步深入，一步一个台阶，逐渐把活动引向新的高度。幼儿的能力随着活动的逐步深入也逐渐增强。

二、开展教育研究活动。加强日常生活管理，促进幼小衔接

1.加强幼儿生活能力的培养

(1)培养幼儿遵守作息制度，早睡早起，有规律地生活，按时来园，不迟到。

（？)培养幼儿会独立地穿脱衣服、鞋袜，养成良好的进餐、午睡等生活习惯。

(3)会做值日工作，适当增加一些简单的劳动，如扫地，擦椅子等等。

2.培养幼儿的任务意识、规则意识、独立意识

(1)鼓励幼儿自己的事情自己做。

(2)培养幼儿做事有计划，有条不紊，按时完成不拖拉。

(3)通过各种游戏加强幼儿遵守纪律，并锻炼其意志、品质。

3.重视幼儿情商的发展

(1)在活动中发现的兴趣爱好，帮助幼儿分析成败的原因，增强其获得成功的信心。

(2)建立融洽和谐的师生关系，多给幼儿正向的鼓励和肯定。

(3)鼓励幼儿多与同伴、老师交往，鼓励其合作性行为。

4.培养良好的学习习溃.要在常规上有要求

(1)引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。

(2)集体活动时能专心听讲，积极举手发言。

三、建立良好的家园互联网，做好家长工作，形成教育合力

1.定期召开家长会

针对幼小衔接工作及本班的实际，各班学期初、学期未召开专题家长会，宣传幼小衔接的重要性，以取得家长的配合。

2.在家园联系栏增设《幼儿衔接家长专栏》

各大班在家园联系栏开设《幼小衔接家长专栏》，开辟“家长须知”、“专栏快讯”、“今日要点”等栏目，加强与家长的信息交流。

3.开展家长开放日

定期召开家长开放日活动，让其了解幼儿园的幼小衔接教育，了解孩子在园的表现，请小学优秀教师给家长做“怎样做好幼儿入学前的准备”的讲座，并组织教师、家长、幼儿“三位”一体的教育活动，吸引家长参与并重视幼小衔接工作。

4.向家长推荐“幼小衔接”好方法

要求家长为幼儿做好入学前的生活、心理、学习物质的准备，给幼儿购买的学习用品力求简洁实用、小巧安全，并调整好幼儿生活作息规律。家长应从开学前两周开始调整幼儿的作息时间。专家告诉我们，一般情况下可以早晨6点起，晚上8点睡，至少保证10小时的充足睡眠。给幼儿建立稳定的作息制度，让他们有时间概念，形成有张有弛的生活节奏。

家长可在家为幼儿开辟一个独立学习的小空间，选择幼儿喜爱的台灯及其朴素实用的学具（书包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算术），让幼儿在轻松愉快的气氛中热爱学习。要培养幼儿倾听的习惯，平常在家中多做“倾听”游戏，看谁听得最准确。让幼儿明白别人说话时，不能心不在焉，要专心致志地听，了解对方说话的主要内容和意思。同时，家长要精心地为幼儿选购一些适合幼儿阅读的书，培养幼儿热爱阅读的态度。看图讲述时，要督促大班幼儿大胆地、大声地用普通话进行表达，态度要自然、大方、有礼貌，声音适度，口齿清楚，语速适中；读短文时，则督促小学低年级幼儿以朗读为主，用普通话朗读，口齿要清楚，声音要响亮，不漏字、添字，不读错字，不读破句子。长期培养，不仅能激发幼儿阅读兴趣，提高阅读能力，而且能让幼儿养成爱看书的好习惯，还可以提高孩子语言感受的敏锐性。

浅谈如何有效开展幼小衔接的工作

孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活呢？做为幼儿教师的我们又如何做好幼小衔接工作呢？

一、正确认识幼儿园与小学的主要差异第一，生活环境的变化。幼儿园的活动室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣，不仅有丰富的物质环境，而且包括和谐的心理环境。而小学教室只有桌椅，固定的座位对幼儿缺乏吸引力，而操场上的运动器械低年级享用机会较少，必然使幼儿感到枯燥。第二，生活内容的变化。小学学习是社会义务，是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感兴趣，孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，对学生生活关心机会较少，师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能感到压抑和生疏。第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点，是在玩中学，学中玩。而小学强调系统文化知识教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤奋刻苦才能完成学习任务。以上几方面说明，幼儿教师只有充分认识到这些变化将给孩子带来的影响，才能科学地从生理、心理、行为习惯等方面为孩子做好入学前的准备。

二、从各方面切实做好大班幼儿的入学准备工作

（一）提高孩子的社会适应能力第

一、培养幼儿规则意识，形成良好的生活、学习习惯我们可以通过日常生活活动，培养幼儿理解每个活动的规则，帮助幼儿掌握执行规则的能力，鼓励幼儿在活动中发现规则，及没有规则带来的后果（破坏图书等）。第

二、培养幼儿的责任感老师要让幼儿认识任务的含义，意识到老师或成人信任你，才给你布置任务，培养幼儿乐意接受任务的意识，并且帮助他们在实践中学习并掌握完成任务的本领。第三，培养独立性和生活自理能力。要给幼儿锻炼的机会，让他们独立完成老师布置的力所能及的事情。同时，特别要注意培养幼儿的时间观念和劳动观念。请家长配合幼儿园的目标要求，培养幼儿做力所能及的家务劳动，如扫地、拣菜等。第

四、培养幼儿大胆与人交往的能力培养幼儿的交往能力应从小事做起。例如：叫孩子学会谦虚、有礼貌，不大声喧哗，不与小伙伴抢玩具等等。这些事情看起来很小，但却有利于创造友好合作的氛围，有利于增强孩子们的交往能力。家长们也应多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交伙伴，让孩子成为一个乐于交往和善于交往的人。第

五、提高幼儿解决问题的能力幼儿园是培养幼儿独立解决问题能力的好场所。我们应该主动从幼儿学习生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着放手让孩子们自己去解决问题。

浅谈怎样搞好幼小衔接工作

一、幼小衔接存在的问题1.环境改变带来的问题。大部分幼儿园为了吸引幼儿，把整个园变成一个大游乐场，室内外充满玩耍的设施、玩具和视频，幼儿在玩的过程中穿插学习内容，园里的布置也是充满童真童趣。而一旦上了小学，学习的时间长了，玩乐的设施突然少之又少，幼儿会感到不适应，没有乐趣，容易枯燥和乏味。2.师生关系的改变带来的问题。

从家长将幼儿送到幼儿园的那刻起，老师就像父母一样关心着幼儿，从上厕所，喝水，吃饭、睡觉到学习方面的指引，可以说细致又周到，幼儿对老师产生了深深的依赖。而到了小学，需要幼儿独立的解决所有除了学习方面的问题，这样会令他们感受到师生之间的生疏。3.教学方法改变带来的问题。幼儿园的学习是在玩乐中穿插进行的，自由灵活，对幼儿也没有太多硬性的要求，而小学的教学方法是不一样的，重视各种技能的训练，学习任务变大，幼儿会有压力感，同时也容易失去对学习的兴趣。

4.考虑到幼儿年龄、思想，行为等方面的因素，幼儿园对幼儿的要求一般没那么严格，一旦踏入小学，严格的作息制度和教学秩序会令幼儿适应不过来，这让他们有种被压抑被束缚的感受。

二、针对以上出现的问题，我们有没有什么良好的对策呢1.培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯例如早睡早起，按时上学，不乱扔垃圾，不大声喧哗等。

让幼儿认识遵守规则制度的重要性，帮助他们学会遵守校规班规。并告诉他们不遵守的后果。2.逐步建立幼儿的责任感给他们派发一些简单的任务，告诉他们做这些事情的重要性和必须性。及时鼓励和小小的奖赏可增加他们做事情的兴趣。3.让孩子有基本的自我独立意识，学会基本的生活常识如独立完成作业，打扫卫生，会穿衣，整理玩具和学习用品，，家长可以配合老师，让孩子慢慢学会这些基本技能。

在园里，老师可以组织一些活动来锻炼孩子，比如一定时间内比赛整理书包，让孩子在竞赛中得到提升。4.帮助孩子学会与人打交道大部分幼儿离开父母来到园里，安全感减弱，他们通常很胆怯，如果不能及时在这方面发现并疏导孩子，这些心理会妨碍幼儿的交往能力。去除孩子的胆怯心理，给孩子足够的安全感，鼓励他们一块玩耍，并事先制定友好相处的原则，比如不抢玩具，按顺序排队上厕所，学会互相谦让，帮助比自己年龄小的同学等等。

5.不干涉幼儿自主选择权，让孩子学会自己处理问题很多孩子遇到问题，他会有自己最初的反应，引导孩子做出正确的决策，不横加干涉，会在一定程度上提高他的自信，学会思考问题并正确的解决问题。比如，发现孩子做出错误的举动时，可以告诉他如果你这样做了，会有什么样的后果，这个后果你要承担的，也要告诉他正确的选择，那样会有什么样的后果，帮助孩子学会分析，学会处理，学会担当。

6.对幼儿进行安全方面的教育，让他们学会保护自己小学不同于幼儿，社会环境相对复杂，上小学后，社交面扩大了，课余时间孩子们独立支配，在安全方面孩子们必须有所认识。现在幼儿园里的课程基本都有安全知识方面的教育，让孩子学会保护自己，最基本的有不随便与陌生人说话，不随便跑出幼儿园，放学后遵守交通规则等。7.帮助幼儿适应小学的学习环境可以模拟小学的学习环境让孩子逐渐适应，学习方面也可以适当增加学习量，时间方面也适当延长，撤去过多的游乐设施，锻炼孩子们的口才表达能力等等。

8.幼儿园教师所要注重的问题

（1）在大班时期，培养孩子们的静坐能力，如长时间的看书，写字，把游戏的时间缩短。

（2）提高幼儿的身体素质，和家长多做沟通，从饮食到锻炼各方面都要加强。9.家长要做的工作

（1）与教师沟通孩子在学校的状况，配合教师有针对性的引导自己的孩子，从学习，玩耍，交际，自我处理问题等方面做好幼小衔接工作。

（2）在生活中锻炼孩子的能力。扫地，穿衣，待客之道，帮助孩子学会规划自己的时间。制定学习任务等等。

三、幼小衔接过程中我们要遵循那些原则1.爱的原则每个孩子都是可爱的，都是非常重要的，教师应该爱每一个孩子，把这些孩子当成自己的孩子，每个孩子都像大人般有缺点，但教师应该以正确的眼光来对待孩子们的短处，不随便给孩子下结论贴标签，而是采取措施帮助引导孩子。

2.坚持差异性原则一个班级里，孩子们的智力身体发育情况都不尽相同，随之带来的学习能力也是不同的，十个人学会了不代表全班都学会了，教师要及时了解不同的孩子的情况，因材施教。3.全面性原则：扬长补短而非填平补齐教师要善于发现幼儿的优势、兴趣和特长。全面发展的教育是扬长补短的教育，不是填平补齐的教育。4.激励性原则：提升幼儿的自信当孩子遇到挫折的时候，教师要正确的引导，帮助分析，鼓励孩子，恢复孩子的自信。

5.针对性原则：创造适合儿童发展的教育采取多种教学方法的综合运用，以适应不同孩子的需要。6.喜乐的原则：帮助孩子梳理情绪，管理情绪，树立乐观的心态孩子们虽然幼小，但是往往童年的记忆会影响一生，在这关键时期，幼儿教师应当注重孩子们的心灵成长，多与家长沟通，及时发现问题，帮助孩子梳理情绪，建立乐观的心态。7.示范性原则：身教...